启发学生借助相关文化挖掘音乐内涵

“艺术同科学一样，是一种精神活动。我们借以将世界的某些内容带入客观有效的认知领域，以世界的情感内容做到这一点，是艺术的独特作用。所以，根据这个观点，艺术的功能不是给予观赏者任何快感，无论这有多么高尚，而是使他同他以前不了解的东西熟悉起来。艺术正如科学一样，目的主要是理解。无论艺术传达的理解是否使观者的感觉快乐，无论它使观者无动于衷还是深恶痛绝，对作为纯艺术来说都不重要。     

传播奥运文化 弘扬奥运精神

随着2008北京奥运的临近，学生们对奥运会的关注热情日益高涨。如何借助北京举办奥运会这一千载难逢的契机，充分挖掘奥运的教育资源，并将其全方位、立体地渗透到班级教育之中，促进学生身心健康和谐发展，是当前班级管理创新的新课题。笔者就此谈谈自己的一些设想和做法。     

精神内涵：深度教学的重要方向——关于优秀传统文化精神内涵挖掘的思考

姜夔的《扬州慢》如何教学才能达到“柳暗花明”的佳境？我想,开掘精神内涵是深度教学《扬州慢》的重要方向。而“给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说”是重要方法。     

挖掘文学作品内涵对学生进行审美教育

当前的中学语文教材中,有相当数量的篇目是古今中外的文学作品,它们文质兼美,富有丰厚的文化内涵和时代气息。如果教师能正确引导,就能使学生在潜移默化中,陶冶情操,提高审美情趣。     

大力弘扬于漪精神 促进杨浦师资队伍内涵发展

于漪老师是杨浦区基础教育的骄傲，于漪教育思想是杨浦区基础教育发展的不竭动力。从1998年以来，我们坚持开展以于漪老师为榜样的系列主题教育活动，号召全区教育系统教师学习于漪精神，拓展和深化学习内容，以此促进杨浦区师资队伍内涵发展。     

挖掘邢台文化基脉 丰富城市文化内涵

文化是城市的灵魂,体现着城市的独特个性与魅力,既是其综合竞争力的重要体现,也代表了一个城市的品味。加强城市文化建设,提升城市文化品位,为城市建设和发展注入文化元素,既是新时期我国城市建设面临的重大课题,也是城市发展到一定阶段的必然要求。有着3500多年悠久历史文化古城的邢台,地处河北省南部,地理位置优越,交通便利,具有悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴。邢台市要想挤进全国先进的文化强市,必须挖掘传统文化基脉,培育城市文化个性,丰富城市文化内蕴,提升城市文化品位。对邢台市传统文化的梳理要去粗取精、去伪存真,取其精华,剔除糟粕,既保留邢台传统文化的精髓,又能使邢台文化与先进的现代文化焊接,与时俱进,使之成为一种独具特色的先进地方文化。     

弘扬奥运精神深化奥运德育

我们紧紧抓住2008北京奥运会这一教育良机,实施奥运德育,以首都青少年学生良好的文明礼仪素质为标准,为“新北京,新奥运”战略构想的实现做贡献。学校制定落实《北京市学校奥林匹克教育行动计划》方案,倡导用建设的思想,抓实德育,用创新的思想改进德育,用开放的思想扩大学校德育的影响力,开展了一系列以奥运为主题的德育活动。     

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

加强学校文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面。作为一所百年老校，昆明第一中学具有悠久的历史和光荣的革命传统。多年来，我校坚持以教学为中心，以学生的全面发展为主线，以德育为先导，以向高等学校输送优秀人才为具体目标，构建具有个性化，能充分发挥学生特长的具有昆一中特色的教学体系，不断加强学校的文化建设，坚持开展丰富多彩的校园文化活动，使学校的各项工作在继承中发展，在和谐中创新，先后被评为“全国校园文化艺术建设先进学校”、“全国创建绿色学校先进单位”、“中西部中小学网络示范学校”、“省级文明单位”、“省级文明学校”等。     

高中语文教学须注重文化内涵的挖掘

忽视教材文化内蕴的开掘,就是抛弃我国语文教育与生俱来的优点,因此我们在语享教学中应该有意识地关注文化内涵的开掘。     

依法治校 深化内涵 全面推进素质教育

燕山前进中学建校20多年来形成了"在奋斗中不断前进,在前进中不断创新"的办学思路.在"学校以教师为本,教师以学生为本,学生以终身发展为本"的教育理念指导下,坚持内涵发展,以提升全体教师的综合素质为核心,实现着打造精品教育的目标.     

简论河南旅游商品历史文化内涵的挖掘

旅游商品本身必须符合旅游消费者心理才可以称得上是真真正正的旅游商品.河南旅游商品要打开市场,必须有所创新,也必须有所挖掘,要挖掘的就是历史文化内涵.     

文言文教学应重视传统文化内涵的挖掘

一、当今文言文教学的误区语文课堂上有一种较普遍的现象,一上文言文,学生笔记就记得唰唰响,满满当当全是关于文言字、词、句的有关解释、翻译。而且,教师还不断强调:解释、翻译必须准确、到位,才算完全正确。一节课下来,学生学到了一些与现代汉语相区别的文言语法规则,至于其中的文学韵味和文化魅力,却并未品味到。久而久之,学生对文言文的学习多限于“与现代汉语语法有什么不同”、“翻译得准不准确”等问题的把握。这不能怪学生。长期以来,我们的课堂上,讲述文言文不外乎这些主要的教学内容:特殊句法、实词的用法、虚词的用法、词类活用…     

挖掘教材中的文化内涵，培养学生的人文素养

本文强调新课程标准对现今英语教学提出的要培养“完善的人”的先进理念,并介绍了人文教育和科技教育的基本概念。通过教学实践中的两个案例展现了人文教学在实际课堂上的体现。     

弘扬自强精神,凝炼学校特色

话语：校长管理学校要做到三个“为本”：以生为本,促进健康成长;以师为本,促进专业提升;以校为本,促进特色发展。     

弘扬奥林匹克精神 加强离职体育教育中的人文素质教育

奥林匹克运动是人类社会创造的文化成果,体现出丰富的精神内涵,具有重要的教育价值.文章通过剖析奥林匹克精神的内涵与实质,探究奥林匹克精神与素质教育、人文教育的融合点,旨在丰富体育教育中人文素质教育的内容与途径,为高职院校深化教育改革,培养德智体美全面发展的社会有用人才作贡献.     

弘扬奥林匹克精神 加强高职体育教育中的人文素质教育

奥林匹克运动是人类社会创造的文化成果,体现出丰富的精神内涵,具有重要的教育价值。文章通过剖析奥林匹克精神的内涵与实质,探究奥林匹克精神与素质教育、人文教育的融合点,旨在丰富体育教育中人文素质教育的内容与途径,为高职院校深化教育改革,培养德智体美全面发展的社会有用人才作贡献。     

弘扬奥运精神促进学生健康成才——《人文奥运》教学案例

背景分析：2008年,中国北京以主人翁的身份迎接奥运会的到来。此时,我们作为一名中国人对奥运会、奥运精神又了解多少呢？了解奥运,参与奥运应从我做起。中国是一个拥有五千年悠悠文明的历史古国,应将自己的民族文化精髓融入到奥运精神之中,还世界一个惊喜!奥运精神不仅是一种体育精神,更是人类面对挫折与挑战时的态度。作为一名教师,应让学生了解奥运发展的历史以及中国为奥运作出的巨大贡献与辉煌成绩,从而培养学生的民族自豪感以及顽强拚搏的精神,时刻充满自信地迎接奥运,迎接自己人生旅途上的每一次挑战,促进自己健康成才。     

高职教育内涵之职业精神培养

高职教育的内涵是职业能力与职业精神为一体的教育,然而在实践中往往是重职业能力而轻职业精神教育,这与"以市场为导向"的办学理念不相适应。培养职业精神,必须提高认识,建立制度,狠抓落实,丰富形式,使职业精神养成内化为学生的自觉意识与行动。     

论校园精神文化建设与高职教育内涵发展

高职校园精神文化建设是高职内涵发展的重要内容,是高职内涵发展的精神支柱和智力支持。随着宏观教育环境的变化,学校价值观、学校精神、校风、教风等校园精神文化建设将日益凸显其重要地位。高职教育的校园精神文化建设朝着适应内涵发展的方向而不断发展,呈现出特有的文化特质,因此,要倡导积极向上、丰富多彩的校园精神文化,促进高职内涵健康、持续、稳定发展。     

草原文化和谐理念的精神内涵

对"和谐"的崇尚和追求,不独为儒道释文化所倡导,而是包括草原民族在内的整个中华文化的一种共同的精神内核,是中华民族延续发展的思想基础和内在动力。草原文化的和谐内涵体现为一种"大和",具体可从三个方面予以阐释:人与天的和谐;人与地的和谐;人与人的和谐。