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《模拟导游》课程是理论与实践相结合的课程,通过对它的学习的可培养学生接团程序、导游讲解和处理特殊问题的技能.本文从导游讲解应遵循的原则与要求、导游讲解技能课堂的设计及其对导游讲解技能的作用来分析如何培养学生提高导游讲解技能,以期为《模拟导游》课程教学提供思路和方法. 相似文献
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模拟导游课程是高职导游专业的一门核心课程。在旅游职业教学改革的实践中,如何真正实现＂以导游工作过程＂为导向的职业技能教学观念的转变,是高职导游专业教师试图探讨和解决的问题。本文以模拟导游课程教改实践为例,从高职旅游职业教育课程改革的背景、设计、实践等方面,阐述了高职旅游教学与学生职业观念养成的几个关键问题。 相似文献
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实践教学是导游业务课程的重要内容,是将理论知识转化为实际操作的重要教学环节。多通道立体导游模拟实训室以其真实的模拟环境、良好的实践体验逐渐成为导游模拟实践教学的手段之一。本文从硬件设施和软件技术等方面,对导游模拟实训室的建设进行探析,以期使其在实践教学中发挥作用,培养出重理论,专技术的导游专门人才。 相似文献
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模拟导游课程是高职旅游类专业开设的一门理论与实践结合的重要专业课程,其特点是实践操作技能强,主要任务是理论联系实际,培养学生专业实践技能,为学生在工作岗位上能独立带团奠定良好的基础。本文在探讨教学经验的基础上,阐述了在模拟课程中学生应掌握的主要技能模块,以及为之而采取的培养方式。 相似文献
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实践教学是导游业务课程的重要内容,是将理论知识转化为实际操作的重要教学环节.多通道立体导游模拟实训室以其真实的模拟环境、良好的实践体验逐渐成为导游模拟实践教学的手段之一.本文从硬件设施和软件技术等方面,对导游模拟实训室的建设进行探析,以期使其在实践教学中发挥作用,培养出重理论,专技术的导游专门人才. 相似文献
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本文以一次井冈山模拟导游实训为例,分析《模拟导游》课程教学的三个组成部分,即教学前的准备、教学中的组织、教学后的总结,指出在《模拟导游》课程实践教学中应充分发挥学生的自主性和积极性,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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随着立德树人理念的深度推进,在中职模拟导游教学实践落实过程中,要想更好地提升人才培养质量,就需要充分发挥好课程思政的引领价值.立足专业实践课,形成全员、全过程、全方位育人格局.将模拟导游实践课程与思政课程同向而行,全面提升学校人才培养质量.模拟导游课要以课程思政为依托,创新授课模式,唤醒学生学习的能动性,激发学生学习创... 相似文献
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冷汗青 《兰州教育学院学报》2015,(4)
"模拟导游"是旅游管理专业的核心课程,实践性强,注重学生实际操作能力的训练。本文以广东培正学院为例,讨论为非旅游管理专业学生开设的"模拟导游"实践课程在教学内容、实训任务、教学方法和教学效果四个环节的具体实践。 相似文献
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《模拟导游》课程作为导游专业的核心课程,应在理论学习的基础上,更加重视实践教学。然而,以往的教学设计多以教师为主,忽略了学生学习的自主性和积极性,针对此现状,笔者在这门课程的教学过程中积极探索更合理的教学内容与教学方法,以期更好地完成教学目标。 相似文献
10.
马丽丽 《中国科教创新导刊》2011,(34):88-89
导游日语课程对日语专业学生来说是一门综合性、实践性很强的课程.该课程对学生拓宽就业渠道,提高职业技能,培养职业素养有着重要的作用.关于导游日语课的教学,采取模拟旅行社的方式组织会话实践这种以学生为中心的建构主义教学方式要比以往的以教师为中心的教学方式效果明显.模拟旅行社的教学模式、情境教学模式、多媒体教学模式均是以学生为中心,学生参与教学的全过程,教师的任务是启发指导学生进行实践和总结,从而使学生真正掌握导游日语的基础知识,培养和提高学生的导游素质、语言运用能力、策划组织协调能力. 相似文献
11.
《模拟导游》课程教学之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
余蓉 《柳州职业技术学院学报》2006,6(3):55-58
在旅游专业课程教学中,一定要坚持理论联系实践.本文主要从《模拟导游》课程教学中的四个模块入手,就教学过程中如何联系实际,提高学生的实践能力展开探讨. 相似文献
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谈高职《模拟导游》校本课程的开发与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
模拟导游课程是高职旅游类专业开设的一门理论与实践结合的重要专业课程.本文探讨如何结合学校实际情况和地方旅游特色开发模拟导游校本课程,真正做到因地制宜、因材施教,完善旅游专业课程的建设和设置.文章简要分析了为什么要开发模拟导游校本课程,着重阐述了该课程开发的理念和组织实施的方法. 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(2):32-35
《广西模拟导游》(英文版)课程是针对广西导游考试中现场口试(英文)设置的实践课程。该课程资源开发,旨在遵循课程资源开发的原则,通过授课教师教学观念的革新,综合培养学生具备导游考试考查的要素,提出培养教师开发课程的意识、正确引导学生学习方式及开发地域性课程资源等策略,帮助考生和初级导游养成创新导游词的意识。 相似文献
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吴鸣歧 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):90-91
导游业务是旅游管理专业的必修课,是一门实践性很强的专业课,如何将理论与实践紧密地结合起来,提高学生的实践能力,是导游业务课程所面临的一个新课题。为此,应注重导游业务课程实践性教学,开展丰富多彩的课外实践活动,创新考试模式,从而增强导游业务课程教学的实效性。 相似文献
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王英英 《晋城职业技术学院学报》2014,(2):43-45
《模拟英语导游》作为旅游英语专业的核心课程,应注重学生实际操作能力的训练与培养。文章通过行动研究从课程简介、教学内容的组织与安排、教学模式、建设效果等方面对《模拟英语导游》课程进行探索与实践,旨在将《模拟英语导游》建设成为旅游英语专业的精品课程,更好地服务于山西地方旅游。 相似文献
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应用型人才日益成为各高等职业院校的人才培养目标。旅游管理专业作为一门应用型很强的专业,除了传授给学生相关理论知识,更重要的是提高学生的实际工作能力。因此,实践教学环节显得尤为重要。模拟导游作为旅游管理专业实践教学的一项重要内容,对于强化学生的职业技能,提高学生专业技能水平至关重要。本文针对高职旅游管理专业的课程特点,结合导游实际工作,提出了“教、学、做”一体化的模拟导游实训在实践教学中的应用。 相似文献
18.
高职"模拟导游"课程教学改革思路 总被引：4，自引：0，他引：4
车秀英 《中国校外教育(理论)》2009,(2)
本文以高职教学改革--课程改革为出发点,以推动高职模拟导游课程教学的发展为切入点,以培养高职旅游专业学生的"依品行树人,靠技能立业"为宗旨,通过对旅游市场人才需求的调研,阐述了"模拟导游"课程改革的基本理念.从旅游企业需求、导游岗位任务、项目教学活动、实践教学等几个方面设计了课程基本思路,特别注重课程"校内模拟实训、校外实景演练"教学方法的设计,对促进课程改革有着实践意义. 相似文献
19.
汪西霞 《中国基础教育研究》2010,6(7):147-148
旅游专业课程具有理论与实践结合紧密,理论知识要求面宽而不深,实践操作性相当强,很适合互动型教学的推广。而《导游业务》课程是旅游专业一门核心专业技能课,旨在培养学生的导游服务技能和职业道德。但目前还停留在单项式地向学生灌输知识的教学中,缺乏对教学方式、教学内容的深入研究,导致理论和实践的差距越来越大,使得学生进入导游实际工作后还要重新学习和适应。本文通过引入互动型教学模式,对《导游业务》课程在教学方式方面做了一些调整。实现做学一体;以“情境”为中心开展实训教学;强化学生的实践能力。 相似文献
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《全国导游基础知识》是高职旅游管理专业的一门核心课程,也是导游资格考试的必考课程之一。该课程注重理论与实践相结合,着重培养学生的应用能力和职业能力。在实际教学中,将任务驱动教学法引入课堂,能有效地提高教学质量,培养学生的职业能力。 相似文献