物理知识在日常生产生活中的应用

物理知识在人类生产和生活中应用非常广泛。物理知识大多是人们在生产生活中发现积累的经验,日常生产和生活中的一些活动就是实实在在的物理实验,在物理教学中结合生产实际和生活实际更有现实意义。作者就物理知识在农村生产与生活中的运用谈了几点体会。     

从小提琴左右手技法看《流浪者之歌》中的左右手配合问题

《流浪者之歌》作为小提琴作品之中的经典作品,有着浓郁的吉普赛风格.这首作品之中对于小提琴演奏技巧有着相当高的要求,特别注重左右手的配合.在文中就从《流浪者之歌》中的左右手配合出发探讨了小提琴中的左右手技法问题.     

高中物理力学知识在运动中的应用

物理学科知识在教学过程中体现出来的实验性较强,同时,与生活实际也存在着紧密的联系,在生活当中,随处可见与物理知识有关的例子,在进行物理教学的过程中,也常常引用生活知识进行分析、探索。在实际的生活当中,如果我们仔细观察就会发现,生活中的许多运动都包含着物理力学知识。本文就针对该方面的内容,对高中物理力学知识在运动中的应用进行分析和探讨,从而加强物理知识在生活实际中的应用,同时也能够有效地促进学生对于物理知识的理解。     

生活化情境在初中物理教学中的实践探讨

<正>物理是一门与人们生产和生活紧密联系的学科,这就需要我们在开展初中物理教学的时候,重视开展生活化教学,创设生活化的教学情境。只有从生活走向物理,从物理走向社会,才能够更好地应用物理知识解决生活中的实际问题。在初中物理教学过程中开展生活化教学,既符合当前物理教学的实际情况,又符合初中生的认知规律。我们在教学过程中要用生活的眼光看待物理问题,推动物理教学的生活化。本文主要就如何在初中物理教学过程中创设生活化情境,进行简要分     

联系生活,优化初中物理教学

物理是与人类生产和生活最为密切的科学。在物理教学中如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系,使学生尽可能地理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用,也就成了物理教师义不容辞的义务。本文从联系生活,激发学生学习兴趣;联系生活,培养学生创新能力以及物理应用于生活、回归社会等几个方面进行阐述。     

生活化教学在初中物理教学中的探讨

物理是一门科学学科,并且具有一定的难度,逻辑性强.学习物理知识的最终目的是要把知识运用到实际生活中解决实际问题,方便生活.所以说生活化教学在物理中的运用就显得尤为重要,本文将就生活化教学在初中物理教学中的运用进行分析和探讨.     

生活化教学在初中物理实验教学中的应用

初中物理是一门较为抽象的课程,相关的知识和 概念较为复杂,其中实验是物理教学中的重点内容。在初中物 理教学中,教师要将实验教学与物理知识有机结合,在物理实 验教学中融入生活元素’丰富物理知识体系’弓丨导学生从生活 中发现物理、探究物理,实现实验教学的生活化,强化学生对物 理知识的理解与掌握。本文就生活化教学在初中物理实验教 学中的应用进行深入的分析和探究。     

从生活走向物理

从生活走向物理,从物理走向生活,这是物理课程的基本理念之一。生活中的物理现象是妙趣横生,学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,不仅增加学习物理的乐趣,还有助于良好的思维习惯和科学探究能力的培养,有助于把认识到的物理知识应用于社会实践。下面就学生发现的     

校本教研的思考与实施

物理现象在我们的生活中无处不在,物理规律的总结也不是一件难事。长期以来传统教学中关于物理知识的认识,我们经常忽略了生活这一环节,造成物理知识独立于生活存在,致使许多人认为学物理并不是多么有用,对生活中的物理现象更是理所当然地视而不见,从而造成了实际生活与书本知识的脱离,进而导致探索精神的匮乏。意识到问题所在,我们就开始着手开展丰富多彩的物理课外活动,学生的学习积极性、主动性大大提高,收到     

以实际生活为支点教物理

物理知识来源于社会生活．服务于社会生活．从而为人类造福。依据《初中物理课程标准》的要求,在教学中教师要注重培养学生应用能力和思考能力,让学生在熟悉、亲切、和谐的环境下学习。充分体现了“从生活走向物理．从物理走向社会”的教学原则．学生要了解生活中的物理现象产生的原因．运用物理知识解决实际生活问题．就必须深刻理解相应的物理知识、规律、原理等。     

走进生活,学会物理

全日制义务教育物理课程标准中明确指出:"义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终生的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力."这就要求广大物理教师要转变教学观念,教会学生学习,密切联系日常生活、生产中的物理现象进行教学.让学生充分感受到生活中处处有物理,物理就在我们身边.从而增强学生学习物理的兴趣,对学好物理充满信心.     

让物理课因“生活”而更精彩——谈“简谐运动”的教学设计

从现实生活中抽象出物理知识只是物理学习的一个方面,把抽象的物理知识化为生动的现实原型,并运用到实际生活中去,这是物理学习的另一个方面.将物理与生活两者有机结合,就可以使我们的物理更加精彩.笔者所执教的"简谐运动"一课的教学设计正是努力朝着这个方向去做的,让学生在生活体验中感悟知识的形成,最终又用物理学知识来解释生活中的现象.     

物理教学要联系生活实际

生活中的物理知识丰富多彩,教学中引导学生把所学知识与生活实际紧密联系,是激发学生学习兴趣、提高学习效率的有效手段。物理难教、难学,原因是多方面的。一个较为普遍的原因是物理课的内容和实际生活现象联系不够。学生很难把生活现象与抽象的物理概念、规律联系起来。在教学中,教师利用各种手段,把抽象的物理课程内容与形象具体的生活事例相联系,使学生感到物理就在身边,对物理产生亲近感,显得尤为重要。     

用物理的眼光看世界——高中物理生活化教学浅谈

高中物理学习要联系实际生活,把课本中学习的知识转向生活中的实际运用,这是素质教育的要求。这就要求教师在教学中开展实践活动,加强与生活的联系,学会用物理的眼光看待物理现象,解释物理规律,为今后的学习与可持续发展奠定基础。     

《声现象》学习指导

声音是人类社会乃至整个动物世界进行情感信息交流最主要的媒介,是日常生活中最常见的现象。正因为如此,人教版初中物理新教材从学生生活中最常见的声现象、光现象入手让学生学习物理,使学生真正体会到,物理就在我们的身边,学习物理是能解决生活中的问题的。     

生活化理念在高中物理教学中的运用对策探讨

在新课改下,教师要注重将物理知识与学生的生活联系起来,让物理课程回归到生活中。这就要求教师在给学生讲授物理知识时应该给学生提供促进他们可持续性发展的知识和技能,加强物理知识与学生的生活、社会和科技的关联,提高学生在课程中的参与度,增强学生的社会责任意识。教师要注重将生活化理念融入课程,让学生将学到的知识运用到物理课程中,提升学生学以致用的能力。     

实验在物理教学中的作用

<正>初中物理学中大部分实验与生活息息相关,学生在实验中养成良好的习惯与谨慎的态度对以后的学习和生活有着深远的影响,因此引导学生做好物理实验,充分发挥物理实验在物理教学中的作用是十分必要的。为此郑州市自2009年将物理实验加入中招考试,至今已有四年了。在初中物理教学中,实验是物理教学的基础,从生活现象走向物理,从基础实验走向物理,再从物理走向生活、走向社会,因此要学好物理就必须做好每一个实验。实验教学是中学物理教学的重要教学方法之一,是培养学生观察、动手、思维能力、综合能力的重要手段,是完成教学     

用“三小”破解物理难点

常听学生说:物理难,学不会。其实,初中物理知识大多来源于生活,只要我们在教学中让学生从生活走向物理,缩短物理与生活的距离,一个个知识点和一道道习题就会在不知不觉中被悄然领悟。按照这一思路,我尝试在物理教学中经常设计小创作、小实验、小魔术,用"三小"解决物理难学的问题。一、小创作生活是学生最熟悉的环境,生活中处处有物理,物理就在生活中。把     

2007年联系社会生活的物理中考试题赏析

初中《物理课程标准》基本理念之一：“从生活走向物理,从物理走向社会。”学习物理就得关心社会生活。因此近年来,各地物理中考试题更多地考查了联系社会生活中的物理知识,     

初中物理生活化教学的探索

在教学中我们发现,许多的物理知识都来源于生活并最终服务于生活,很多的物理知识在现实生活中都能找到其原型。为此,教学中应将学生的生活经验与物理学习结合起来,让学生熟知、亲近现实的生活,让生活中的物理走进学生的视野,进入我们的物理课堂,使物理学习变得更具体、生动、直观,让学生感悟与发现物理的作用与意义,学会用物理的眼光去观察周围的世界。因此,作为一名物理教师,要能为学生提供他们所熟悉的生活经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的失误联系起来组织教学,使学生能较好地感知和理解所学内容,如果我们能把生活中的问题变为研究的对象,学生就会感到亲切,从而产生强烈的学习兴趣。