体操跳马教学中女生心理障碍产生的原因及对策

完成体操动作受多种因素的影响,由于在体操教学中身体素质、心理素质和动作难度等方面的原因,学生易产生心理障碍,这不利于学生很好地掌握体操动作,也在一定程度上影响了体操教学正常秩序的顺利开展。于是分析心理障碍的原因及对策成了体操教学和训练要探讨的主要课题之一。本文对体操跳马教学中女生心理障碍产生的原因及对策进行了文献资料法、访谈法等研究,旨在找出消除学生心理障碍的方法及适合学生学习的教学方式。     

体育专业女生体操普修课教学改革探讨

根据体育专业女生的特点和中学体操教学现状,就女生体操普修课在教学目标与要求、教学内容、教学方法、与手段、考试方案、加强学生师范素质的培养等方面如何改革进行了大胆的尝试。     

体操动作教学中消除学生心理障碍有效途径的研究

体操动作一般都是在身体处于非正常状态下完成的,具有一定的危险性。体操动作本身的特点对学生心理能力提出了特殊的要求。在体操动作教学过程中,经常遇到学生在上器械或在练习中有不同程度的紧张、畏惧胆怯、动作失控的现象,影响教学效果,如何消除学生的心理障碍、加速完成动作,是需要认真研究解决的问题。笔者对我校初三年级与初一年级150名女生做了不同形式的调查、旨在探索学生心理障碍产生的原因、以及减轻和消除心理障碍的有效方法和途径,以提高体操动作的教学效果。     

对中学体操教学内容、方法的探讨

中学体操教学是中学体育教育的重要组成部分,切实搞好中学体操教育教学工作,对中学生终身体育锻炼起着非常重要的作用。本文通过对中学体操教学内容的选择和安排、课堂的组织教学、教学方法以及预防运动创伤等方面进行了较详细的阐述,表明了中学体操教学的重要性,对学生身体的全面发展有重要意义。     

如何上好农村中学女生体操课

如何上好农村中学女生体操课○盐池县教研室高建仓体操教学对锻炼学生身体，特别是发展灵巧、力量、柔韧、协调、平衡和定向能力等身体素质以及强壮骨骼，增强肌肉、关节、韧带都具有独特作用。同时，通过体操教学可以培养学生勇敢果断、互相帮助等优良品质。因此，体操是...     

中学女生体育课心理障碍的成因及对策研究

本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法对苏州市市内的五所中学的300名在校女生进行随机调查,并针对调查结果进行研究分析。结果发现：有许多中学女生不愿上体育课,表现出对体育课的胆怯、畏惧、害羞和不敢练习心理,日积月累则有可能转变为忧虑、沮丧、自卑、敏感等不健康心理。本文从生理、心理以及外界环境等方面剖析中学女生体育课产生心理障碍的原因,并针对原因提出了可以缓解与消除心理障碍的措施与方法,以使广大在校中学女生通过体育课使身体素质、技术技能、心理能力等得到进一步提高和发展,为终身体育奠定良好的基础。     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及解决方法

在体操教学活动中,学生所处条件以及对所处条件态度都是不一样的。学生可能随时产生心理障碍,心理障碍阻碍着学生熟悉和掌握体操动作,也对体操教学正常秩序的顺利开展起着不可忽视的影响。心理障碍的形成很多都是在练习跳马、单杠、双杠等项目中。运用重视保护与帮助、增加游戏性的分解动作练习、加强诱导学习、利用情感转移法、运用心理训练法、提高示范的正确性和观赏性、加强能力培养法都是解决心理障碍的有效途径,通这些方法,可以提高体操教学质量,也有利于体操教学的顺利展开。     

中学体操教学现状分析与对策研究

体操作为中学体育的重要内容其认知已逐步趋向"边缘化",这种趋势给中学体操教学内容的选择带来了显性的障碍。由于中学的体操教学遇到难以解扣的"瓶颈",现行的体操教学质量和教学效果处于低层次状态,为此以盐城市田家炳中学、盐阜中学、明达中学、盐城中学为调查样本,通过深入了解中学体操教学的实际状态,剖析干扰中学体操教学的诸多影响因子,并对存在的问题提出有效的对策。     

体操教学中调控学生心理障碍的应对措施

文章主要通过对学生体操教学中的心理障碍进行研究,分析心理障碍产生的原因以及提出解决心理障碍的应对措施,希望能缓解这种现状,为提高体操教学质量以及体操在学校体育中的发展投石问路.     

浅谈新课标下初中体育教学中如何对待女生经期运动

女生因为生理原因在中学体育课中容易出现一些问题甚至会产生一定的心理障碍,如何采取相对有效和科学的方法来解决问题,如何安排女生在经期的运动项目、以更好地提高运动成绩,真正使女同学参与到体育教学中来,是体育教师应该思考的,也是实现体育教学的最终目标。     

对中学体操教学的调查及几点建议

一、调研的目的: 体操是中学体育课的主要内容之一,体操教学曾在中学蓬勃开展,促进了我国体操事业的迅速发展。但近年来状况不佳,每况愈下。从我校体育科招收的新生看,中学体操基础甚差,给体操教学带来了不少困难。目前中学体育课是如何执行体操教学大纲和教学进度呢?为了弄清这个问题,提出解决问题的办法,保证我省中学体育教学大纲的执行,落实体操内容的教学,促进体操在中学的普及和提高,全面有效地增强学生的体质,特对中学体育课执行体操教学的情况进行调研。     

高校体育专业体操教学中学生常见的心理问题及对策

本文通过采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对淮南师范学院体育学院在校学生在体操学习中所遇到的常见的心理问题进行了调查分析,目的在于了解和解决在体操教学中学生产生的不良心理状态.结论:学生自身身体素质较差,容易导致心理问题;学生对于较难动作的学习,易产生情绪过度紧张,导致动作失败,产生心理障碍;课堂气氛沉闷,容易产生心理障碍;恐惧心理遗留容易产生心理障碍.建议:加强男生的身体素质的训练,增强练习动作时的信心;努力克服心理障碍,加强心理素质训练;加强女生的心理素质及自己失败过的培养,使他们走出挫折;全面锻炼学生的身体素质,教师在课堂上用幽默的语言消除沉闷气氛,使教学任务更好的完成;教师在教学过程中应加强保护与帮助,改善场地及训练环境,助其消除恐惧心理.     

在体操教学中培养女生的学习兴趣

根据女生的生理、心理特点,运用科学合理的教育教学手段,克服女生惧怕心理和学习惰性,培养她们学习体操的兴趣,从而顺利的完成体操教学任务.     

克服女学生学习数学的心理障碍

克服女学生学习数学的心理障碍皋兰县三川口学校屠正兰在中学数学教学中，似乎存在一种倾向，女生的学习成绩一般呈下降趋势。究其原因很多，而提高她们的心理素质，克服其心理障碍，是一个不容忽视的重要方面。在数学学习中，女生的心理障碍主要有以下几个方面：１．羞怯...     

山羊分腿腾越教学中心理障碍产生的类型及对策研究

通过对体操教学的分析和研究，认为学生在完成体操动作练习的学习过程中，存在不同程度的心理障碍，特别在支撑跳跃教学过程中尤为突出。为了更好地完成支撑跳跃教学，本文就如何消除学生在山羊分腿腾越教学过程中存在的心理障碍提出探讨。     

学习体操动作时产生心理障碍的成因及对策

完成体操动作受多种因素的影响 ,心理因素是影响它的重要因素 ,其中心理障碍则直接影响着动作的完成和动作的完美。于是分析心理障碍的成因及对策成了体操教学和训练要探讨的主要课题之一。     

高校女生健美操教学中心理障碍的成因分析与调控

心理障碍普遍存在于体育教学过程中,只是因受教育者由于受地域、经济、文化、社会环境等方面的不同影响而程度深浅不同而已。本文着重探讨了高校健美操教学中女生的心理需要及其心理障碍的形成原因,并提出了如何帮助其克服心理障碍的方法。     

论体操教学中学生心理卫生问题

分析在体操教学中学生常见的厌恶体操、自卑、恐惧等心理障碍产生的原因和表现,提出积极有效的措施和方法,消除学生心理碍,预防精神损伤,以保证教学工作的顺利进行。     

跨栏跑教学中如何消除女生的心理障碍

跨栏跑是技术复杂、难度较大的田径项目之一,跨栏跑不但要有良好的身体素质,而且对心理方面也具有较高的要求.在教学中,尤其是女生初次跨栏跑时,心理障碍的产生是避免不了的.本文根据多年的教学体会,在深入了解女生的心理状态、身体条件、运动能力基础下,探讨如何激发女生的学习动机,提高心理素质,发展心理机能,消除练习时心理障碍在教学中的影响和干扰.     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及解决方法

高职院校体育课程中的体操内容如技巧、器械体操等大多从竞技体操沿袭而来,成套的技术动作是竞技体操比赛动作的低难度再现。由于体操动作数量多,难度大,对学生的心理、生理水平有较高的要求,学生在学习过程中会产生恐惧心理,对体操教学的正常展开有一定的负面影响。因此,教师的教学应建立在学生需要的基础上,分析课堂上学生产生心理障碍的原因,采取能减轻或消除学生对体操学习的心理障碍的对策,使体操教学获得良好的效果。