校本课程开发与中小学德育实效性之研究

著名教育学家陶行知先生认为:德育是做人的根本。当前经济全球化进程不断加快,对应青少年学生进行思想品德教育极为重要。德育是将一定的社会思想道德与道德品质转化为个体思想道德意识与道德品质的重要教育,属于素质教育的重要基础,当前我国教育部提出了立德树人与育人为本的教育理念,由此能够得出德育教育在中小学教育中的重要地位。所以本文从以下几方面分析探究,校本课程开发与中小学德育教育的实效性,并提出具体的教育方法。希望进一步促进中小学德育教育工作的深入开展,有效提高校本课程开发质量与效率,能够将德育教育贯穿于学科教学之中,切实提高学生的综合素养。     

农村特岗教师的困境探析

＂特岗教师＂作为一种新兴的特殊的教师群体走进了农村中小学。他们在实际工作中面临着生存挑战。他们在实际的教育情景中处于教学经验缺乏、教学技能生疏,＂教非所学＂、＂教非所选＂,教育教学理念、教学方法与农村教育现实矛盾的困境。这种状况,需要改变、亟待解决。     

当前农村中小学教师信息技术应用新困境：原因与对策

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》国发[2003]19号文件明确提出：＂实施农村中小学现代教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。＂为推动农村中小学教师信息技术应用的发展,我们对当地农村中小学教师信息技术应用状况作了调查研究,指出当前农村中小学信息技术应用的新的困境。     

探析如何在中小学体育教学训练中渗透德育教育

德育是对学生进行思想品德教育。体育教学中很多内容和教学训练都会涉及德育教育,新课程也要求教师结合德育教育进行体育教学训练。但是,在长期的传统教育理念下,体育教学中往往忽视了德育教育,只注重了体育教学内容。所以,中小学体育教师要在教学内容上处理好德育教育与体育教学的关系,做到体育训练和德育教育有机融合。     

西部农村中小学德育教育的立足点

我国西部农村中小学德育教育存在社会、家庭教育与学校教育的不协调或配合不当;而学校教育重分数、轻学生综合德育素质提高,学校德育工作流于形式:学校德育教育的方法长于管、灌,短于放导等现象.新时期西部农村中小学德育教育应立足于德育的主体性建设、立足于双向交流的德育过程和方法、立足于生活化的德育内容、立足于开放式的施行方向、立足于综合型德育系统.     

如何在偏远农村中小学实施德育教育

胡锦涛总书记在＂十七大＂报告中指出：＂要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育.＂无疑对我们农村中、小学德育教育和精神文明建设提出了更新、更高的要求.然而偏远农村中、小学德育教育的现状,不能不使我们从事农村政治课教育的教师作如下一些思考.     

核心素养下中小学德育教育的创新研究

中小学作为教育关键时期,学校需要全面贯穿素质教育政策,提升对德育教育的重视程度,实现核心素养培养的最终目标。为了取得良好的教学成果,教师应当创新教育理念,根据学生的心理发展特点以及认知规律,不断探索多样化的德育教育手段与形式,提升教学的有效性与针对性,为学生的身心健康成长奠定坚实基础。     

技术服务团队:“农远”领跑者

2007年11月,农村中小学现代远程教育工程（本文简称＂农远＂）＂模式三＂项目落户我校。此项工程旨在加快农村教育发展,缩小数字鸿沟,促进城乡教育均衡发展。在农村中小学实施现代远程教育工程,用信息化带动农村教育现代化,使农村享受发达地区的优质教育资源。     

抓农村教研工作 促教育均衡发展

随着基础教育课程改革的不断推进,为了进一步深入实施课堂教学质量工程,深化课程改革,海原县教研工作始终坚持以农村中小学为重点,以提高课堂教学效益为核心,以开展农村中小学教师＂达标＂和＂复核＂为抓手,帮助农村学校提高教育管理水平,     

课程改革背景下中小学德育教育的新发展

德育教育一直是我国学校教育工作的重心,尤其是中小学的德育教育一直备受关注,邓小平同志说过“教育要从娃娃抓起”,由此可见中小学德育教育工作非常重要。但是,随着社会的不断进步,在中小学的德育教育工作中出现了一系列问题,尤其是在新课程改革背景下,中小学的德育教育工作面临新的机遇和挑战。对于如何开展中小学的德育教育工作引起了社会各界的普遍关注,本文将从传统背景下中小学德育教育中存在的问题展开阐述,进而分析在课程改革背景下中小学德育教育面临的机遇和挑战,最后提出课程改革背景下中小学德育教育发展的对策。     

浅论农村寄宿制学校中语文教学与学生德育教育的融合

农村寄宿制学校需要强化对学生的德育教育,培养学生良好的文化价值观、情感价值观、人生价值观,全面落实“一生一案”的教育理念,促进农村寄宿制学生的综合发展,使学生将来能更好地投入未来的学习活动与社会活动中。初中语文是一门德育功能非常强的学科,语文教师要注重在语文教学中渗透德育教育理念,充分实现语文教学与德育教育的深度整合,解决农村寄宿制学校德育教育缺失的问题,以此提高教学工作的有效性。     

对农村学校德育工作的思考

<正>德育是学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,互相协调,对学生健康成长有不可替代的作用。不论任何时候,在教育这个系统工程中,德育都处于统帅的地位,起着导向、动力和保证的作用。只有摆正德育的位置,整个教育的系统工程才能健康、正确地运行和发展。而目前在农村中小学往往把德育教育自觉或不自觉地给忽视了,这就无形中违背教育的真正目的。下面是我对农村中小学德育教育的思考:     

马克思主义理论视角下农村中小学劳动教育的价值、问题及对策

马克思主义理论视角下农村中小学劳动教育的建构与阐释了社会价值是培养学生尊重劳动的价值理念,培育学生积极奋斗的人生观念,夯实"五育"并举的实践基础.当前,农村中小学劳动教育仍存在理念冲突、模式固化和形式主义等问题.以马克思主义的"条件理论"为指引,农村中小学劳动教育可以在深入结合农村教育与宏观环境的基础上,发挥多主体的能动性,通过畅通家校合作机制、创新劳动教育形式、建构多阶段劳动教育,深入推进农村中小学劳动教育的有序健康发展.     

农村发展主体的低碳经济意识教育研究

就农村经济发展而言,农民是根本主体。发挥农民发展低碳经济的主体力量,必须提升其低碳经济意识。低碳经济教育是提升农民低碳经济意识的基本方式。对农民进行低碳经济教育的内容多样,核心是对农民进行生态道德教育;由于乡村精英是低碳经济教育的重点,要增强其发展低碳经济的使命感,使其真正成为发展低碳经济的领头羊;妇女的性别特征使其能在农村低碳经济发展中发挥特殊的作用,同时也意味对其低碳经济教育应因＂性＂而别;应该将幼儿、中小学学生培育为农村低碳经济发展的后备军,农村幼儿低碳经济教育应坚持生本教育理念,农村中小学的低碳经济教育应以课堂教育为主展开。     

农村中小学科技教育的有效途径探析

加强和改进农村中小学科技教育,提高青少年的科学素质,已成为我国农村教育发展需要研究和解决的重要课题。本文提出通过开发科技校本课程、各学科渗透、利用＂农远＂工程等途径来有效加强农村中小学科技教育。     

试论如何将德育教育融入中小学艺术教育

本文对中小学德育教育现状进行阐述,说明其中存在的问题,并指出在中小学艺术教育中渗透德育教育的可行性和必要性,希望能对中小学艺术教育的发展以及德育教育的提高有所启发。     

强力推进中小学衔接教育为学生的终身发展奠基

中小学衔接教育应以＂一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生＂,为教育教学的基本要求,全方位、高标准落实＂为学生的终身发展奠基＂的教育理念。     

利用远程教育资源进行课程整合的误区及对策

截至2005年底,永登县中小学全部安装了远程教育接收系统,大大改善了学校教育教学的软环境,在近几年的实际教学中也取得了一些效果：一方面,中小学远程教育资源比较集中地选择了一些与教材结合紧密、实用、科学的教育教学资源,弥补了网络资源杂乱、搜索查找困难的不足,为教师和学生提供了极大的方便,学生甚至可以通过＂同步课堂＂、＂示范课＂等掌握教材的难点、重点,接受名师的指点;另一方面,远程教育资源也为农村落后地区的教育带来了全新的理念和方法,开阔了教师的眼界,提升了教师的认识,改变了教师的观念。     

提高当前农村高中德育实效性的对策探究

随着我国国民经济的不断发展以及学校素质教育理念的逐步深入,对于高中生的德育教育要求也有了明显的提升,农村高中就更不能例外了。对于农村高中德育教育的发展现状来看仍然存在着诸多急需改进的问题,需要相关的教育从业者能够积极开展德育教育,使德育教育能够正确引导农村高中生树立其正确健全的三观,提高德育教育实效性。文章就有关德育教育的问题进行深入研究和对策分析,以期能够使得今后的农村高中德育实效性产生有效提升。     

宜春市农村中小学教育信息化现状调查研究

在国家大力推进教育信息化、中小学全面实施＂校校通＂工程的大背景下,采用问卷调查法、文献资料法等研究方法,对宜春市农村中小学的校园网络建设和教育信息化现状做了大量的调查分析。通过分析,找出中小学的校园网络的建设和教育信息化现状存在的问题,并针对问题提出一些对策,希望能为推动宜春农村义务教育全面信息化提供一定的参考。