多媒体手段在语文课堂中的有效应用

语文多媒体教学的误区,主要表现在以下四个方面:教师思想认识不足,出现"口头说教为上"现象;教师照搬成品课件,出现"电脑指挥人脑"现象;课件使用频率过高,出现"热闹如同赶集"现象;运用时机不当,出现"画蛇反而添足"现象。教师应当针对不足采取有效措施进行改进,主要应当抓住以下四个环节:正确认识多     

信息技术在小学语文课堂教学中的应用

《小学语文课程标准》明确指出：＂语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……＂＂努力建设开放而有活力的语文课程,应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。＂由此可见,信息技术是推动语文课程改革的重要工具。随着知识经济时代的到来,信息技术对各科教学的影响越来越大。运用信息技术在教学中越来越显示出其重要性。面对这种数字化生活环境的挑战,我结合语文课堂教学现状和我校先进的现代信息技术优势,谈谈信息技术在小学语文课堂教学中的作用。     

多媒体课件在语文课堂中的恰当运用

在课堂教学中,多媒体课件为学生创设了一个融声、图、文于一体的认知环境,将枯燥的文字演绎成生动的画面,让无声的作品流露出真情的呼唤,从而扩大了课堂容量,提高了学生的学习效率,其独有的优越性,是其他众多教学手段无法企及的。当下,不少老师在课堂上反复使用多媒体,这种无限制、无取舍的运用,只会产生适得其反的效果。下面笔者结合曾听过的一堂公开课《黄果树瀑布》,     

语文课堂如何科学地使用多媒体进行教学

多媒体在教学中的应用越来越广泛,其对课堂教学的作用日益突出,成为当前提高教学效率的重要途径之一。但存在着滥用、乱用现象。本文立足实践,从三个方面探讨运用多媒体教学的科学性。     

让多媒体在语文课堂中轻舞飞扬

《语文课程标准》指出：应注重现代科技手段的应用．使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率．初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在教学中,多媒体现代教学手段确实发挥了巨大作用,但多媒体不是万能工具．     

适时 适度 适量——谈多媒体教学在语文课堂上的合理运用

多媒体教学通过对各种形象化的教学媒体的观察与思维,引导学生去发现、归纳、总结,从而主动参与学习的全过程,启发学生的智力,发展其能力,切实提高学生的素质。这种直观形象、生动新颖的教学手段,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,彻底改变了"教师一支粉笔、一张嘴和一块黑板"的教学方式,它使语文课堂变得有声有色、丰富多彩。所以,多媒体教学在语     

多媒体给语文课堂教学注入了新的活力

在语文课堂教学中,运用多媒体技术有利于建设开放而有活力的语文课程,有利于构建语文课堂教学新的运行模式,使语文教学的内容空间更为广阔,提高了课堂教学效率,有利于培养学生正确的审美能力,提高学生的想象力和创新能力。     

浅议多媒体在小学语文课堂教学运用中的优势与不足

随着信息技术的日益发展和教学整体改革活动的深入,多媒体教学手段在小学语文课堂中得到了广泛运用。多媒体教学具有形象、直观等特点,容易为学生所接受,激发学生学习语文的兴趣,从而提高课堂教学的效率。然而多媒体教学手段在教学实践中的运用既有其优势的一面,也有不足的一面,     

语文课堂教学中多媒体的使用

小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。而电教媒体作为教学手段现代化之一,在小学语文教学中更是广泛应用,谈谈我在课堂教学中的几点运用方法。     

多媒体在语文课堂中的应用

多媒体技术与语文学科有机整合,使语文学科教学具有强烈的时代特色,发挥学生在学习中的主体作用,有利于学生最大限度地获取新知识,使教学效率得到提高。信息资源的共享和交流每天都在增加和更新,多媒体教学能够打破时间和空间制约,通过图像、声音、色彩和动画,传递教学信息,使学习内容变得容易理解和掌握。     

多媒体在语文课堂教学中的运用

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识。     

多媒体在语文课堂教学中的有效运用

将多媒体技术引入中学文教学。充分利用其直观、形象、生动、灵活的特点,可以在教学中展示形象,解释原理,渲染意境,增大信息,激发学生学习的主动性与积极性,达到增强教学效果、提高教学效率的目的。但也不能滥用,必须将它与有效的传统的教学方法结合起来。根据课堂需要,适量适当地应用它,以达到提高教学效率的目的。     

浅谈电教媒体在语文课堂中的运用

人类社会已进入信息化时代,多媒体教学已在教学中日益推广。把多媒体引入课堂,可以使＂黑白＂世界变得有声有色。尤其是语文课堂,学习内容情景交融,授课教师妙语连珠,加上多种媒体出奇制胜,使课堂气氛空前活跃,教学效果明显提高,     

多媒体在初中语文教学中的作用及运用策略

多媒体教学给语文课堂教学注入了新的活力,展现出一个新的天地。在初中语文教学中恰当地运用多媒体辅助教学手段会给语文教学带来意想不到的效果。下面就多媒体在初中语文教学中的作用及运用策略谈谈自己的一点粗浅的看法。     

阐述多媒体在语文课堂教学中的作用

传统的语文观认为语文只是文字的组合,因而只须注解文字,体悟内涵即可。传统的语文教师也只凭着一支粉笔、几幅图画就能驰骋于三尺讲台之上,一堂堂精彩的语文课就这样产生于平凡的粉笔和寻常的课本中。但随着现代科技的发展,电化教学、多媒体教学、乃至数字化教学     

“三策略”合理使用多媒体 打造活力语文课堂

随着信息技术的发展和课堂改革的不断深入,多媒体技术在语文课堂教学中被越来越广泛地运用。可在实际的教学工作中,多媒体课堂教学存在图文分离、限制学生思维、忽视传统教学等问题,使得多媒体技术不能很好地为教学而服务。本文主要探讨如何合理使用多媒体教学,突破难点,创设情境,整合教学资源,优化设计教学活动,实现优质、高效课堂。     

巧用多媒体让语文课堂声色俱全

<正>新课程标准指出:"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法相交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力。"随着电脑和网络的普及,计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学,学生的阅读对象不再局限于文字和图片,更有各种各样的有声读物、动画和视频。它以鲜明的教学特点、丰富的教学资源和形象生动的情境赢得老师和     

多媒体辅助语文教学的利与弊

近年来，随着现代教育技术的推广普及，多媒体技术以其集成性、控制性、多元化、多样化，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。利用多媒体辅助语文教学逐渐占有了非常重要的地位，目前，它正以令人惊喜的速度走进学校，走进课堂。教学大纲明确规定：“（教师）应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。”《语文课程标准》也提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率。运用多媒体教学逐渐成为校园里的一道亮丽的风景。但是从近几年实施新课程的教学实践来看，利用多媒体辅助语文教学，也是有利有弊，得失共存的，我们应该用辩证的眼光去看待多媒体的辅助作用。     

浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用

教育要面向未来、面向世界、面向现代化，要适应信息化社会和知识经济时代的需要。随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的教学手段，已经深入到教育的每个角落。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性地开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，进一步提高教育的实效性。[第一段]