我在新课程教学中的几点做法

新课程实施以来,全国各地都在积极实施新课程教学改革。为了追求自主、高效、充满活力的课堂教学,必须进行有效教学。怎样进行有效教学呢？我在教学中从以下几个方面进行了尝试。1.明确新课程教学中的目标。新课标要求＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂三方面目标的有机结合。知识与技能是学生认识生物世界的载体,是学生搭建生物知识结构的必然阶段。     

浅谈小学语文课堂教学的新特征

通过学习新课标,解读新课标,运用新课标,我认为新课程理念下小学语文新课堂中凸显以下几方面的新特征。 一、快乐性 快乐教学是一种成功的教学实践,让每一位学生享受学习的快乐,是新课程的一个最基本的理念。那么,怎样才能为学生创设一个快乐的课堂呢？最基本的是要求教师在课堂教学中做到以下三点。     

新课标下语文课堂教学的误区

新课程标准的实施,使语文教学焕发出了勃勃生机。以人为本的教学理念,对受教育者的理解与尊重,这些都大大改变了教学氛围和学生学习的方式,不仅活跃了课堂气氛,还改善了师生关系。但令人遗憾的是,新课标下的语文课堂教学,仍然存在着不容忽视的误区。具体表现在以下几个方面:     

谈新课程下的初中生物教学

在实施生物新课程的教学中，教师应改变传统的备课模式和教学模式。根据新课标的要求，确定三维教学目标，使学生学到知识的同时，能力也得到培养。以下是笔者在教学中的几点做法：[第一段]     

试谈新标准下的小学体育有效教学

有效教学在我市已经提高很多年了,而且一直以来是教学研究的重点。只所以受到如此的重视,是因为新课程标准的实施要保证有效教学,这是新课标实施的有前提保证。体育有效教学对于提高体育课堂教学效果有很多的帮助。我们在体育教学中要要与新课标同行,不但在教学理念上与时俱进,还要在策略或技术大胆改革,设计有效的课堂,让课堂变得高校,让学生变得全面发展。     

如何在品德教学中有效落实新课标

新课程标准是实施品德有效教学的依据,围绕课程标准,围绕教学目标设计有效的教学环节,是实施品德教学的前提。在品德教学中,要以目标为灵魂,以活动为载体,以有效实现目标为追求,有效落实新课程标准。一、立足新课标确立目标教学目标是实施品德教学的重要前提与保证,设计教学目标时,既要立足于课程标准,又要以学生的生活现实问题和可能变化的程度为基础,遵循儿童     

优化教学设计 提高教学有效性的策略探讨

有效教学,是新课程实施过程中所追求的重要目标,也是新课程最终能够成功落实的重要保证之一。在影响有效教学的众多因素中,文章从教学设计各方面出发,探讨了如何通过优化教学设计来提高教学有效性的策略,以促进有效教学的实施。     

如何提高思想品德教学的实效性

在新一轮基础教育课程改革中,任何一门学科都对现行课程结构进行了重大调整,初中思想品德课也不例外。如何在教学中实施新课程标准,努力提高思想品德教学的实效性,是教师在新课程改革中面临的挑战。在实施新课标中,要提高思想品德教学的实效性,就要坚持以人为本,发挥学生的主体作用,不断转变教学观念,把先进的理念转为有效的教学行为,切实提高思想品德教学的实效性。那就要从以下几个方面入手：     

基于新课程的高中语文教学新理念

高中语文课程教育,应该坚持执行新课程标准的要求和规范,遵循语言教学的内在特点,提倡以学生为主体的教育教学理念。本文详细阐述了高中语文新课标教学的目标,在此基础上总结归纳了一些教育教学方面的新理念和新观点,并对如何实施有效的高中语文教学进行了分析。     

新课标下高中数学有效教学之我见

随着新课标的实施,教师的教学观念、教学策略都发生了相应的变化,传统的课堂是以教师为主的,而新课程改革要求以学生为主,这对教师的教学过程提出了新的挑战。如何在新课标要求下,有效地进行高中数学教学是当前高中数学教师需要解决的问题。本文以新课标为基础,提出高中数学有效教学的相关策略,旨在提高高中数学教学质量。     

朗读教学理念的四个突破——解读《普通高中语文课程标准（实验）》有关朗读教学的表述

《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称“新课标”)对朗读教学高度关注，在“课程目标…‘实施建议”“评价建议”各部分中均对朗读教学作出了全新的表述，其中暗寓着新课程的基本理念和教学实践方式。解读新课标，对于加强高中语文朗读教学、提高语文教学的质量和效率，是十分必要的。     

新课改导向下师范生的教学技能评价研究

《新课标》的颁布,为全体教师(包括职前教师和在职教师)教学技能的评价带来了新的思路。在分析传统教学技能评价弊端的基础上,依据新课程倡导的教学评价观,从评价理念、评价策略、评价模式三个方面提出了基于新课程的教学技能评价体系的构建,对当前高师院校教学技能的有效评价具有一定的参考价值。     

高一地理学科的有效教学探索

地理教学改革是地理教师教学理念的转化,即有效教学理念的确立。实施有效教学,确保减时增效,在教学实践中需建构以下教学环节:一、教学设计教学设计是教师根据新课标的要求和自己对知     

新课程背景下生物探究教学中的问题及对策

探究性学习是生物新课标所侣导的重要的学习方式,探究教学就是为学生进行探究学习创造条件,使学生在主动参与获得知识的过程中,培养探究能力,形成探究未知世界的科学精神和科学态度。新课程实施几年来,笔者在调研中发现,南于部分教师对探究教学领悟有偏差．在实施过程中,一些方式方法严重偏离了新课标的方向,致使探究教学浮于表面,流于形式,缺乏实效。笔者认为,探究教学必须把握以下两个方面。     

思想政治课教学模式转变初探

在新课程实施过程中,如何转变思想政治课的教学模式,完成新课标规定的教学任务,为实现和谐社会培养更多的建设者和接班人。我认为应从以下几方面入手实现     

语文教学如何落实新课标的理念

语文教学如何落实新课标的理念是新课程实施以来人们普遍关心的问题。在语文教育教学过程中贯彻和落实新课标的理念,语文教师要正确认识自己的主导功能,加强语文教师群体的合作性。要转换角色,明确功能,发挥作用,加强合作,将语文新课标理念实施在语文教育教学中。     

对必修模块的教学实践与反思

新课标的实施已走过完整的一年。通过一年来的实践，我认为要真正体现新课标理念并有效实施新课程，应做好以下几点：一是合理开发和应用教学资源；二是科学、有效地使用教材组织教学；三是注重对学习的过程性评价。下面谈淡我对新课标下信息技术必修模块的教学实践及思考。     

中学体育教学有效性浅析

在新课标的实施环境下,体育教师应对体育新课程理念和课堂教学有效性充分理解,才能实施有效的教学。本文在分析中学体育新课程标准理念和教学有效性标准的基础上,提出了实施中学体育教学有效性的策略。     

浅谈新课改下的教师专业成长

<正>新课程教学的主渠道是课堂,教师决定着新课程实施的走向,新课标是否落实到位,关键取决于教师的素质,因此,有效促进教师的专业成长,是基础教育课程改革的关键性工作。下面,笔者将从以下几个方面谈谈对促进教师专业成长的一些粗浅认识。     

新课标下体育教学中的分层教学探析

《体育与健康新课程标准》理念之一就是关注学生的个体差异和不同需求,确保每一个学生受益,即面向全体学生．《体育与健康新课程标准》中明确指出体育的目标是促进每一个学生身体与心理健康水平的提高与发展,使每一个学生具备最起码的体育基础知识、运动能力和技能,养成坚持终身体育锻炼的习惯．而分层教学就是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法,有效地促进了新课标的实现．笔者根据多年的体育教学实践经验,从以下三个方面对体育教学中的分层教学进行了初步探讨：