建构主义理论对专业英语教学的启示

在建构主义的理论体系中,倡导以学习者为中心,教师充当实现建构意义的倡导者和帮助者,运用建构主义理论指导教学实践对英语专业教学有重大意义。本文阐述建构主义的理论以及对英语专业教学中的几点启示。     

建构主义及其对英语教学的启示

建构主义认为,知识是学习者在一定社会文化背景下,借助学习过程中其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。建构主义基于不同的理论基础,形成了激进建构主义、社会建构主义和信息加工的建构主义等。建构主义理论经过长期的理论探索和教学实践,形成了独具特色的知识观、学习观、学生观和教学观,给我们学习和教学带来了很大的启示。建构主义对英语教学的启示是要在教学中创设情境;激发学生学习动机;重视学生原有经验;注重教学中的对话与合作。     

建构主义理论对大学英语教学的启示

传统的英语教学模式已经不能适应新时代背景下对外语人才的要求,大学外语教学应不断更新观念,在考虑学生智力和兴趣的条件下,采取新的教学模式,打破应试教育的羁绊,以适应新时期的教学要求。本文从建构主义理论出发,构建大学英语教学框架模式,设计快速、高效的英语教学途径和方法。     

建构主义教学理论对大学英语教学的启示

文章通过比较建构主义教学理论与传统教学理论的不同,探讨建构主义教学理论对大学英语教学的启示：学生参与和协商;教学活动从＂双力＂向＂多边互动＂转移;构建以学习者为中心,以学生自主活动为基础的教学过程;为学生创建良好的学习环境。     

建构主义理论对大学英语教学的启示

传统的英语教学模式已经不能适应新时代背景下对外语人才的要求,大学外语教学应不断更新观念,在考虑学生智力和兴趣的条件下,采取新的教学模式,打破应试教育的羁绊,以适应新时期的教学要求。本文从建构主义理论出发,构建大学英语教学框架模式,设计快速、高效的英语教学途径和方法。     

建构主义学习理论及其对成人教学提问艺术的启示

建构主义是20世纪80年代在西方社会流行的一种重要哲学思潮，它以惊人的速度迅速波及到教育领域。经过长期的理论探索和教学实践，已经形成了独具特色的学习理论体系。其中有不少观点和主张具有合理性，对于当前成人教育提问艺术具有重大的启示和影响。     

建构主义对英语教学改革的启示

建构主义作为当代影响最大的教学理论,怎样与我们的英语教学相结合是我们教学改革思考的重点。本文在简要介绍建构主义教学理论的基础上,结合英语教学实践,提出了对英语教学的启示与应用。     

建构主义理论对英语教学的启示

本文通过探讨高职英语教学现状及存在的问题,借鉴建构主义理论,创建高职英语的课程设计,体现高职英语自己的教学模式和教学方法,以实现高职英语改革的目标．     

建构主义理论对英语教学的启示

本文通过探讨高职英语教学现状及存在的问题,借鉴建构主义理论,创建高职英语的课程设计,体现高职英语自己的教学模式和教学方法,以实现高职英语改革的目标.     

建构主义理论及其对英语教学的启示

建构主义强调学习不是由教师向学生的传递,而是学生在一定情景下,借助教师和学习伙伴在内的其他人的帮助,实现建构自己知识的过程。这一学习理论学派自诞生以来,对英语教学产生一定的启示,合理应用这一理论组织教学,可有效提高英语教学质量。     

建构主义理论对大学英语教学的启示

建构主义理论认为,学习是一个积极主动的建构过程,是学习者主动地根据先前的认知结构,借助于他人和环境的帮助,通过独特的信息加工过程,注意和有选择地知觉外在信息,建构当前事物的意义的过程。建构主义教学和学习理论启发我们,在英语教学中,应树立以学生为中心的教学理念但不忽视教师的指导作用;利用多媒体和英特网等教学手段,创设真实情境;开展协作教学;引导学生进行知识的自主结构并促进教学考核形式多元化。     

建构主义理论对大学英语教学的启示

建构主义理论对大学英语教学有着积极的指导作用.教师可通过建立"合作互动式"教学模式,培养"自主发现、自主探究"的学习方法,利用多媒体教学等优势,充分发挥学生的主现能动性,最大限度地训练学生的抽象思维、发散性思维及逆向思维,从而有效地培养学生的创造性思维及创新能力.     

建构主义理论对高职英语教学的启示

建构主义已经成为21世纪教育改革的主流理论,世界各国特别是欧美等发达国家,已经把建构主义理论作为教育改革的指导思想.文章介绍了建构主义的知识观、学习观和教学模式观,并阐述了建构主义理论对高职英语教学的启示.     

试论建构主义理论对英语教学的启示

本文为西方教育心理学中流行的教学理论——建构主义理论的综述及评价，研究了该理论对英语教学的启示，概括性地介绍建构主义理论的发展脉络及其基本观点；较详细地说明建构主义理论的主要教学观；归纳和分析了建构主义教学观与传统教学观的根本区别；重点推荐建构主义的几种主要教学模式。     

基于建构主义理论的高职英语教学

建构主义理论揭示了人类学习过程的认知规律,阐明了学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成及理想的学习环境所包含的主要因素,本文结合高职英语教学现状,阐述了如何将建构主义理论运用于高职英语教学实践,以提高英语教学效率。     

基于建构主义的计算机专业英语教学

计算机专业英语具有鲜明的科技英语特点,教学难度高。该文首先探讨了学习专业英语的必要性,然后从建构主义入手,教育心理学理论结合课堂教学实际,分析学习主体从“师本位”到“生本位”观念转变的客观条件,用实例探讨计算机专业英语教学的有效方法。     

建构主义学生观对大学英语教学的启示

建构主义理论是20世纪末出现的一个崭新的认知主义理论方向,是西方教育心理学的最新教学理论,它在知识观、学生观和教师观方面等明显不同于以往的学习理论。建构主义强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文通过对建构主义理论学生观的探讨,并结合笔者自己的教学实践,希望进一步探讨此理论,并用此理论指导教学实践,提高英语课堂教学水平。     

建构主义理论对高校英语专业英语语音教学的启示

语音教学是高校专业英语教学中的重点内容,根据建构主义理论启示,在专业英语语音教学中协调运用“情境”“协作”“会话”与“意义建构”的建构主义学习理论环境中的要素,能帮助革新高校英语专业英语语音教学模式,切实提高语音教学质量。就建构主义理论对高校英语专业英语语音教学的启示进行探讨,在解析建构主义学习理论及其教学原则的基础上,从教学目标、教学方法、教学环境、教学模式等方面,探讨如何在当前英语专业英语语音教学中巧妙运用建构主义理论,提高教学质量,以期逐步改善语音教学现状,提升学生语音学习水平和口语交际运用能力。     

建构主义学习理论对大学英语教学改革的启示

由于传统教学观念的影响,在大学英语教学实践中，灌注式的教学模式一直比较通行，学生往往成为教学的客体。本文从对大学英语教学的反思出发。结合建构主义一些主要观点，提出建构主义理论对大学英语教学有着深刻的启示。     

基于建构主义的计算机专业英语教学

计算机专业英语具有鲜明的科技英语特点,教学难度高。该文首先探讨了学习专业英语的必要性,然后从建构主义入手,教育心理学理论结合课堂教学实际,分析学习主体从"师本位"到"生本位"观念转变的客观条件,用实例探讨计算机专业英语教学的有效方法。