高中生如何克服学习语文的消极心理

在教学中,笔者发现有些学生读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高中,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理.笔者结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理表现做一些分析,并试图找到解决问题的方法.     

学生语文学习积极性心理探析

常听到教中学语文的同行们如此慨叹:初中生学习语文的积极性不如小学生高;高中生学习语文的积极性又不如初中生高。这就是说,年级越低,年龄越小,学习语文的积极性越高;相反,年级越高,年龄越大,学习语文的积极性反而越低。这是中小学生学习语文的积极性所呈现的金字塔型模式,也是目前语文教学的现状。本文着重从学生学习语文积极性的心理方面作些探讨分析。     

学生语文学习积极性心理探析

常听到教中学语文的同行们如此慨叹:初中生学习语文的积极性不如小学生高;高中生学习语文的积极性又不如初中生高。这就是说,年级越低,年龄越小,学习语文的积极性越高;相反,年级越高,年龄越大,学习语文的积极性反而越低。这是中小学生学习语文的积极性所呈现的金字塔型模式,也是目前语文教学的现状。本文着重从学生学习语文积极性的心理方面作些探讨分析。     

高中语文教学反思

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久．语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理.现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。     

语文学习中高中学生存在的消极心理及应对措施

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是在教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。下面我结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。     

高中生语文学习消极心理的矫治

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学生读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。     

浅谈高中语文教学反思

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。     

沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春——高中语文教学反思录

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,在教学中我发现有些学生读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。针对如此现象,我结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作出以下分析,并试图找到解决问题的方法。     

初三语文教学渗透心理疏导的策略

到了初三，学生对语文学习容易产生厌倦情绪，有的学生读书时间越长，学习语文的热情就越低，导致出现语文学习的消极心理。语文作为重要的交际工具和文化载体，是一门工具性与人文性高度统一的学科，在初三语文教学中渗透心理教育具有独特的优势。下面笔者谈谈如何在初三语文教学中渗透心理疏导策略。     

高中学生语文学习的相关思考

语文是培养学生素质的基础学科,与生活、工作是分不开的。但是,学生学习语文的热情怎样呢?有些学生学习语文的时间越久,学习热情就越低,尤其是到了高三,更加轻视语文。文章对学生对语文学习的消极心理及成因进行深入分析,找出解决问题的对策。     

语文学习的消极因素分析及调控

目前正在全国分步实施、有序进行的基础教育新课程改革,极大地冲击了传统的“教师为中心,课本为中心,课堂为中心”的语文教学模式。语文在各门学科中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,有些学生读书的时间越久。语文学习的热情越低,尤其是到了初中,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理．本文针对语文学习的消极因素进行分析．并提出调控对策。     

高中语文教学反思

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。一、表现1、漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突…     

浅谈如何提高中学语文教学效率

中学语文在中考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中更为重要。然而,在实际教学当中我们不难发现:有一部分学生读书时间越长,语文学习的热情反而越低,特别是到了中学,更是轻视语文,表现出种种消极心理。课堂教学是语文教学活动中最重要的组成部分之一,怎样在一堂课中激发学生的学习兴趣,培养学生学习语文课的能力,做到减负增效,提高课堂的效率,是广大语文教师在教学中面临的问题。     

莫愁山前疑无路 柳暗花明又一村——谈中学生语文学习中常见的消极心理及其防治

语文学习中，学生存在着种种“厌倦”“焦虑”“懈怠”的消极心理。这些消极心理，妨害了学生学习语文的积极性。俗话说“心病还需心药医”。我们要更快、更好地提高学生的语文能力，就应该想方设法对学习过程中学生的消极心理进行有效地预防、抑制、排谴，同时充分助长积极心理环境。并使之与能力的提高相互影响产生良性循环。     

初中生语文自学心理探微

培养初中生语文自学能力的重要性和必要性使我们认识到了解初中生语文自学心理迫在眉睫,教育者能否成功培养初中生语文自学能力,关键在其是否了解初中生语文自学心理。一句话,认识和了解初中生语文自学心理是培养初中生语文自学能力的最佳途径。所谓自学能力,就是以独立性为核心的多种较优的心理机能参与的、主动掌握知识获取技能的多层次的综合能力。它的结构是:     

如何做好初中生的家长

初中生的身心处在一种非平衡状态,正是"心理上的断乳"时期,容易引起各种心理发展上的矛盾,出现一些消极心境,如:烦恼、压抑、孤独等.家长必须学习、掌握初中生心理特点,有针对性地进行引导、教育.     

浅谈职校新生语文学习消极心理的调节

目前，中等职业学校新生在语文学习中普遍存在着消极心理．主要表现为：缺乏自信的自卑心理。消极对待的应付心理和害怕失败的焦虑心理。 针对这些消极心理，特采取以下调节措施。     

初中生消极完美主义与学习投入的相关研究

以151名初中生为研究对象,以消极完美主义和学习投入问卷为测量工具,考察初中生消极完美主义与学习投入的关系。结果显示:(1)初中生总体具有消极完美主义倾向,在害怕失败维度上女生得分显著高于男生。(2)初中女生在专注维度上得分显著高于男生,初二学生的活力明显高于初一和初三的学生。(3)初中生的学习投入与消极完美主义显著正相关;消极完美主义倾向越高,学习投入水平越高。     

对初中语文课堂教学的几点感悟

<正>语文作为基础学科,影响到其他学科的学习,也影响到学生整个人生的发展。尤其在中考中占有突出的地位。但是在教学中,笔者发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,表现出种种消极心理。笔者经过调査学生发现主要表现为以下几种情形:其一,轻视语文:有相当一部分学生对语文学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做。特别是语文基础较好的学生,认为语文过去学得不     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——激发学习兴趣摭谈

语文是最重要的交际工具,体现了工具性与人文性的统一,在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的应用也是很广泛的。但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,表现出种种消极心理。俗话说,“信心是成功之舟”。结合语文教学实践,我认为其根源在于学生缺乏学习兴趣。兴趣从何而来？兴趣从学生成功的体验中来,从教师的激发中来。为此我认为可以进行以下几个方面的尝试。