农村中学英语后进生的转化

由于教师、学生、家庭等综合因素的影响,初中生英语学习的分化现象日趋明显,后进生人数在不断增大．后进生已经成为学校教育的又一大难题。本文作者对所教班级进行了研究,分析了其原因．并就如何转化后进生列举了一些自己的做法。     

如何激发后进生的英语学习兴趣

如何调动学生学习英语的积极性,是我们首先要解决的主要问题。本文作者结合自己多年的教学实践分析英语学习后进生的形成原因,以及如何激发后进生学习英语的兴趣。     

英语教学中如何转化后进生

在英语教学中,我们常常碰到一部分英语学习的后进生。如何转化英语后进生,激发他们的学习兴趣,是摆在每位英语教师面前的任务,是每位英语教师必须认真对待和研究的问题。经过多年的教学实践,我摸索了一些做法,也积累了一些经验,并取得了良好的教学效果。     

帮助后进生提高英语成绩的几点尝试

何为后进生?后进生一般是指那些学习成绩差、纪律差、行为习惯差的学生。英语是所有学科中后进生比较薄弱的学科,正如听"天书"一样,不知老师所云。班内学生英语成绩两极分化严重。在我所教的一个普通班里,有近三分之一的学生英语考试不及格(满分150分),有近十人60分以下。面对水平参差不齐的学生,我经常反思如何针对现实组织教学,尽快帮助后进生把成绩提高上去。     

转变英语后进生的思考与实践

在英语教学中,我们不可避免地会遇到一些后进生,他们对学习英语逐渐丧失信心,有的甚至放弃英语学科的学习,后进生问题的日趋扩大,严重影响英语教学的顺利进行,令众多英语教师伤透脑筋。那么如何让这些学生改变现状呢？下面我谈谈一些思考与做法。     

刍议英语教学中后进生的转化

在英语教学中,我们总会遇到一些学习后进生,如何做好后进生工作,不但关系到全班英语总体教学水平的提高、良好学习气氛的形成．而且事关学生的个性发展和语言应用能力的形成。这一问题一直困绕我们,近年来本人做了些探索,下面就具体谈谈开展这一工作的做法.     

如何提高中等职业学校学生的英语写作能力

英语写作能力历来是中等职业类学校学生的一个薄弱点。下面是作者在平时的教学过程中一些浅显的就如何提高学生英语写作能力的问题的做法,与大家共商榷。     

浅谈后进生思想教育工作的有效性策略

后进生思想教育是学校德育工作的重要内容,也是学校德育工作中的重点和难点。当今学校出现了学习困难生、行为习惯后进生、纪律后进生、心理问题后进生等,面对这样的现状,教育工作者只有不断学习、不断探索,把握现阶段学生的独特心理、行为特征和社会观、人生观,提高自己的教育教学水平,才能胜任教育工作。那么教育工作者如何在后进生思想教育工作中取得效果呢？以下是笔者在后进生思想教育方面的一些粗浅尝试。     

英语辅导也要突出活与巧

在英语教学中，英语是学校的薄弱学科，那么，英语辅导也就成为教学过程中不可缺少的一部分了。教师要及时了解学生在知识和技能上存在的一些漏洞，做到心中有数，给不同程度的学生，给于不同的辅导来巩固学习效果，特别是对后进生来说，良好的英语辅导方法有助于他们的学习进步，所以，英语辅导与课堂教学同样重要，都需突出教学方法的“活与巧”。     

转变思想，让后进生跑步前进

随着新课标的层层深入，学校对学习相对落后的学生也改变了称呼，变落后生为后进生。但是如何让后进生快点进步，赶上其他学生，仍是现今老师们面临的大问题。如何转变后进生，跑步前进。下面是我的一些做法：     

我教后进班

我担任由后进生组成的五个班的英语教学工作。教学任务重,学生底子薄,后进生集中,教学难度相当大。面对这种状况对于教师来讲,如何做好后进生的转化工作就成为一个首要问题。经过一段时间摸索,取得了一些成绩。一、贴近后进生,沟通从心开始学校英语课开始分班以来,后进生承受一定压力,对英语学习已失去了信心,甚至有人产生了“破罐破摔”的想法。我便主动亲近他们,经常和他们谈心,用自己的真诚拉近我们之间的距离。1.了解学生的不同特点,因材施教,努力开发其潜能虽然他们是后进生,但他们同样有自尊,要求进步。学习成绩差是各种因素累积造成…     

谈后进生的转化策略

正后进生不仅会影响整个班级的学习氛围,而且对后进生自身的发展也极为不利。因此,在教学过程中,如何转化后进生,是每一位教师必须关注的问题。对这一问题,笔者在从教的过程中,作了大量尝试性的研究,也取得了良好的效果,具体的做法有以下几个方面。一、寻找原因,掌握后进生特点导致学生学习差的原因是多方面的,有社会因素、家庭因素、自身因素、学校教育因素等。其中,学校教育和学生自身的因素是主要的,如学生的学习     

关注英语课堂中的后进生

面向全体学生、关注学生的整体发展是新课标的一项基本理论,也是激发学生学习和提高后进生学习动力的一个关键所在。但是事实是在英语学习中,大部分学生没有学习的动力、丧失了学习的兴趣或是没有养成好的学习习惯,以至于他们的英语成绩处于一个较为落后的层面上,这就是所谓的后进生。如何帮助这一部分学生更好地学习,使他们的学习成绩有所提高是广大老师所共同面对的一个问题。本文将就此问题展开简要的研究,并提出一些解决方案,以便更好地转化后进生。     

英语学习后进生转化的多元评价策略

在英语教学中,客观存在一些学习后进生,如何帮助他们在英语学习中有所提高,走出低谷,是教学中亟待解决的问题。本文以＂多元智能理论＂为基础,从学生评价这一角度出发,探究促进英语学习后进生转化的多元评价策略,进而达到发现学生发展需求,帮助学生认识完整自我的目的。     

新课程标准下农村初中英语后进生成因分析及转化对策

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力．激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。但是,随着新课程的实施,由于新教材内容容量较老教材有较大的增加。加上农村教师教育教学观念的滞后等因素,导致农村初中英语后进生数量增多。面对这一事实,如何提高后进生的英语学习成绩？本文结合实际教学进行了后进生的成因分析,并在分析成因的基础上从情感策略和方法策略两个层面提出了转化对策。     

对转变初中英语后进生的思考

<正>后进生,又称学困生,是指一些学习目的不明、兴趣不浓、效率低下、严重干扰和影响教学任务的完成及教学质量提高的学生。在初中英语教学实践中,由于各种因素的制约,部分学生在英语学习过程中逐渐落后于其他学生,变成英语基础及水平尚未达到课程标准要求的英语后进生。一、英语后进生形成的原因1.习惯机械记忆,忽视意义记忆。在英语学习中,很多记忆与意义记忆是密切相关的,而后进生却认为学英语只能依靠强记。有时他们盲目追求记忆英     

英语教学中的成因及策略

随着改革开放的深入、中国的入世,英语的重要性有目共睹,从全省甚至全国的情况来看,几乎所有的学校都开设了英语课。但是“两极分化”严重．这是高中英语教学中存在的一大“通病”。在实施素质教育的今天,如何做到因材施教．扶持和培养后进生,是摆在我们面前的一项重要任务,在教学中何为后进生？经过十多年的教学实践,作者认为是那些意志薄弱、基础知识不牢,经常考不及格的学生。那么这些后进生是如何产生的呢？作为一名高中英语教师,我们应如何帮助他们提高英语成绩呢？本文就此进行了探讨。     

后进生转化工作的几点建议

在任何一所学校,面对着成百上千的学生,不可能每个学生在各个方面都表现良好,总会出现一些学习、品质相对较弱一些的后进生,如何最大程度地转化这些后进生,一直以来是我们教育工作者必须面对的一个重大难题。下面我仅就个人的一点经验,谈一下自己的看法。     

在农村英语教学中如何转化后进生

新课改中要求我们要重视个性教育,我觉得对于我们农村学校而言特别重要。在小学英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村学校学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。我对所教学班级后进生的英语学习情况进行分析,找出造成后进生学习英语困难的原因,从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手,转化后进生,缩小后进生的成绩差距。     

高一新生英语学习的困境和解决对策

在经过学校多次考试后,作者对高一新生英语学习情况进行了调查,发现了诸多问题。一些在初中成绩不错的学生,升到高中后就感觉英语很难;部分学生虽然很用功,但英语成绩依然平平,有的甚至成绩严重下滑;还有部分学生对如何学好英语感到一片茫然。面对高一新生英语学习存在的问题与困难,作者将通过多个方面加以分析研究,并提出解决的对策。