课堂教学生活化理论视阀下的初中思想品德活动课

思想品德课堂教学生活化理论包含教学目标生活化、教学内容生活化、教学方式生活化及教学评价生活化四层意义,是设立、发展初中思想品德活动课的重要理论依据,对这—课型的开展具有重要的指导意义．本文旨在探讨这一理论指导下初中思想品德活动课的理性实施．     

初中思想品德生活化教学的反思

在新课程教学改革不断深入的背景下,生活化教学方式能够让学生将所学的知识更好地应用到生活中。但是,生活化教学方式在初中思想品德实际教学过程中还存在一些问题,严重影响到初中思想品德课的教学质量,所以反思初中思想品德生活化教学,探究初中思想品德课生活化教学的实施策略具有非常重要的现实意义。基于此,主要从教学目标、教学问题、教学内容、教学情境等方面入手,探究初中思想品德生活化教学的策略。     

初中思想品德生活化教学的分析

正在初中思想品德教学中进行生活化教学可以让学生在生活中体验思想品德,这种教学方式越来越受到社会的认可和接受,实践证明这种教学方式已经收到了理想的教学效果。因而,对初中思想品德生活化教学进行探讨和分析是非常必要的。一、初中思想品德生活化教学现状分析(一)教学目标的非生活化教学目标的非生活化是思想品德非生活化的集中体现,也是导致其他方面无法生活化的主要原因。初中思想品德课程的规定是:思想品德的主要任务是帮助学生提高     

如何提升初中思想品德的生活化教学

德育教育是在各个年龄段学生中的教育重点,尤其是初中生的思想品德教育课程更是培养和提高学生道德素养的重要部分。但是现如今的多数初中思想品德教育课程过于理论刻板,教学模式过于封闭,完全将思想品德教育与社会生活实践割裂开,缺乏课程理论与生活实践的有效结合。由此引发我们对于提升初中思想品德生活化教学的探索和思考。从思想品德的生活化教育内涵入手,分析初中思想品德教育教学的现状和必要性,从而对如何提升初中思想品德的生活化教学进行深入探究。     

基于生活化思维的初中思想品德教学模式

思想品德教学要以初中学生生活为基础。主要从树立生活化理念、创设生活情境、引入生活化素材、开展生活化实践四个方面探讨初中思想品德生活化的教学模式,以增强课堂活力,提高教学实效。     

初中思想品德课堂的生活化教学探究

初中思想品德课程是一门以学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,在培养学生德育方面具有指导意义。从思想品德课堂生活化教学的现状出发,阐述了当前背景下初中思想品德课堂中生活化教学的重要性,并对初中思想品德课生活化教学实施的策略进行了探究。     

中学思想品德课的生活化教学

正《思想品德课程标准》强调:"初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。"可见,初中思想品德课教学生活化是适应初中生身心发展特点的需要,是适应思想品德新课程改革的需要,是实现思想品德课德育功能的需要。一、初中思想品德课教学生活化的内涵初中思想品德课教学生活化:是指在初中思想品德课堂教     

初中思想品德教育教学生活化的探讨

初中思想品德课是一门实践性很强的学科,对初中生的道德和人生观有重要影响.目前,初中思想品德教育教学效果不尽如人意,原因主要是理论知识与实际生活严重脱节.只有让初中思想品德教育生活化,才能达到统一平衡.因此,我们要从思想上高度重视这一问题.本文就从初中思想品德教育入手,从教学目标、教学情景、教学内容、新课导入、教学活动等方面对如何实现初中思想品德教育教学生活化进行详实地探讨,以期真正提高初中思想品德教育和教学效果,真正提高初中生的思想道德品质,以供参考.     

预设无痕过程仿真拓展有机——初中思想品德"生活化"教学操作策略的实践探索

本文首先从新课程的理念出发,分析了当前课堂教学中存在的问题,有机地提出课题研究的起因、课题研究的原则;然后对思想品德生活化和思想品德教学生活化研究这两个重要概念进行界定;再结合初中思想品德教学实践工作提出了进行初中思想品德"生活化"教学的三项操作策略:1.课前预设"生活化";2.学习过程"生活化";3.课后实践"生活化";并结合具体教学案例进行了一定的分析与诠释.最后本文从成效与反思两个角度对实践结果作出了分析.     

让生活融入思想品德课堂

当前初中思想品德课堂教学中生活化教育的缺失,严重限制了课堂教学功能的整体实现。追求"生活化教学",关注学生的思想品德发展已成为课改的热点问题。经过多年教学研究,我觉得教师可以从以下几个方面来对初中思想品德教学进行生活化探究。一、贴近生活,让学生真心实意地去感受在以往的初中思想品德教学中,较为普遍地存在着与初中生生活实际     

浅析初中思想品德生活化教学

在思想品德课程当中开展生活化教学有利于改善传统封闭式教学,促进学生全面发展。要开展初中思想品德生活化教学,教师应确定生活化教学的目标,丰富生活化教学的内容,优化生活化教学的过程。     

关于初中思想品德课堂教学生活化的理性思考

初中阶段的思想品德教育和人们的生活有着紧密的联系,在新课程改革环境下设计生活化的初中课堂教学模式,激励初中学生在真实生活中理解思想品德知识,运用学到的知识,让初中学生可以真实地感受到思想品德和自己生活的关联。本文将从初中思想品德课堂生活化教学出发,探究其有效的教学设计,希望可以提升初中学生思想品德的综合素养。     

论中学思想政治课教学的生活化

"生活化"的思品教学是《初中思想品德新课标》的核心理念,是初中思想品德教学改革和发展的重要价值取向。思想政治课教学要源于生活,寓于生活,用于生活。但在实际教学中,却常常出现教师预期与实际效果之间存在实质性差异的现象。初中思品课教学似乎"生活化"了,但效率低下、无效甚至负效。本文从界定概念入手,首先分析了中学思想政治课"生活化"教学理念的涵义,其次探讨了"生活化"教学的实践误区,最后探讨了生活化教学理念的实施策略。     

挖掘生活素材 提升德育实效——例谈思想品德课生活化教学

思想品德教学生活化是实现思想品德教学服务于生活、促进良好道德品质形成的重要途径。应从生活化教学的必要性入手,强调思想品德课堂教学应注重关注学生生活,帮助学生形成正确的情感态度价值观,以及初中思想品德课生活化教学的实施等方面进行论述。     

新时期初中思想品德课生活化教学策略

初中思想品德教学与生活有着紧密的联系，只有让初中思想品德教学走进生活，让生活融入思想品德课堂，才能使初中思想品德课堂充满生机与活力。在此，笔者就新时期初中思想品德课堂生活化教学策略进行探讨。     

初中思想品德课生活化教学模式的构建

现在在新课程标准中人们越来越关注德育的重要作用,要想使学生的德育水平得以提升,就必须充分地重视初中思想品德课的作用.在思想品德课中将生活化实例引入进来,能够使初中思想品德课的课堂效率得以极大提升,对初中思想品德生活化教学进行了分析和探讨,并且介绍了初中思想品德生活化的有效教学策略.     

初中思想品德教学生活化探究

传统思想品德教学中忽视教学生活化,使教学效果大打折扣。为了改变这一现状,增强教学效果,应该做到初中思想品德教学生活化,落实教学目标和教学理念。     

试论初中思想品德课堂教学生活化

在中学教学体系中,思想品德教育是极为重要的一环,思想品德教育对于学生的德育培养有着不可或缺的指导意义。但就实际情况而言,现今的初中思想品德教育与生活是脱轨的,缺少生活化的趋势,不够贴近学生生活,这就造成了教学封闭化的问题,而思想品德教育一旦脱离了生活实际,那这种教育就没有进行的合理性,因此这就要求一线思想品德教师需要掌握将思想品德生活化的能力。正是出于这一考虑,本人将就如何使初中思想品德课堂教学生活化的角度出发,结合多年教学实际,探究如何将思想品德课堂进行合理地生活化教学。     

构建生活化的思想品德课堂

<正>一、什么是生活化的思想品德课堂陶行知先生说:"我们深信生活是教育的中心。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"初中思想品德教学生活化,是指在思想品德教学中努力将教材与生活相结合,找到与教材相契合的生活情境,力求将思想品德教学内容生活化、教学过程生活化、教学方法生活化。教学内容生活化,是指课堂教学材料要以学生身边的实际事实为背景,将生活情节有机地渗透到教材之     

浅谈初中思想品德教学生活化

初中学生正处于思想逐渐成熟的关键阶段,学习过程中他们普遍认为思想品德课程十分无趣,教师只有将此门课程生活化才可以帮助学生更好地掌握知识。通过分析初中思想品德教学生活化的必要性,指出了具体的生活化措施。