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结合专业特点,仪器分析课程构建了基于工作岗位技能的“看学做评”一体化教学模式,即通过学生到工作岗位或仿真实训室观看分析仪器的实际操作,通过教师讲解仪器使用规范或学生模仿进行操作,最后每个学生根据实际仪器操作情况进行评比,指出取得的成绩和存在的问题。一体化教学模式发挥了学生的主体作用,而教师仅起到辅助引导功能。实践证明在一体化教学模式下,学生不仅提高了分析仪器的使用技能和职业素养,而且促进了相关专业的知识学习。 相似文献
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"化工原理"课程"教学做"一体化的研究与实践,主要是通过基于工作过程导向,重构课程内容体系,全面实施"项目化教学",建立基于行动导向的"教学做"一体化职教模式、大力推进工学结合,校企合作,建设实训实习基地,实现"化工原理"课程的职业性、开放性和实践性,培养高素质技能型人才。 相似文献
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计算机技术的飞速发展与普及应用,使得计算机专业的教学面临着新的挑战。文章从当前各高校计算机专业报考人数逐年下降的现状出发,得出计算机课程的教学改革势在必行,提出了“教学做评”一体化的教学模式,并对该教学模式的特点和操作流程等进行了探讨,最后对其在计算机教学中的实践过程进行了设计。 相似文献
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本文介绍了在化工原理的教学改革中,把握课程特点,研究教学的科学性、艺术性,把多媒体动画,生活事例引入课堂教学,突出趣味性,使教学生动、有趣,提高了教学效果。教学过程中可以采用多种教学模式激发学生的学习兴趣和求知欲,通过直观的感性认识逐步上升为理性认识,最后对理论知识进行探究、理解和掌握,进而培养对具体问题的分析和解决的能力。 相似文献
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论述化工原理课程的体系与内容建设、课程教学资源建设和课程实践教学基地建设的内涵和意义,并介绍湖南科技大学化工原理课程建设的阶段性进展。在网络资源平台建设和实践性教学基地建设方面,体现主体和个性,为化工原理课程建设的后续发展奠定良好的基础。 相似文献
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“教、学、做、评”一体化教学模式对于提高高职院校课堂教学效果、强化学生职业能力有重要作用,本文阐述了“教、学、做、评”一体化教学模式在《园林植物养护管理》课程教学实践的全过程,并对该模式下的教学效果进行评价,获得了一些宝贵的实践经验. 相似文献
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化工原理课程设计是化工类专业实践教学体系中的重要环节,对化工类应用型高等技术人才的工程素养和工程实践能力的培养具有重要的作用。在分析化工原理课程设计教学中存在问题的基础上,结合多年的教学实践,探索出“四化”教学模式。“四化”教学模式的实施,较好地培养了学生理论联系实际、分析和解决工程实际问题的能力,有效地提高了化工原理课程设计的教学质量。 相似文献
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小学古诗短小,言简意赅.古诗教学,可给学生充分的时空、权利,让学生读中学、换中学、画中学、说中学、议中学、写出学、看中学、演中学、唱中学、创中学,提高语文素养和审美情趣 相似文献
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小学古诗短小,言简意赅。古诗教学,可给学生充分的时空、权利,让学生读中学、换中学、画中学、说中学、议中学、写出学、看中学、演中学、唱中学、创中学,提高语文素养和审美情趣 相似文献
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高志玲 《中国科教创新导刊》2014,(13):61+63-61,63
根据我国职业教育的办学方针,如何培养具有创新实践能力的高素质技能型人才,笔者在《寄生虫学检验》教学中进行了教学模式的改革,主要通过调整教学内容,注重实用性;利用多媒体课件作为教学手段;采用“教学做一体化”教学模式;引入社会实践教学等措施,提高了教学效果. 相似文献
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从教学模式改革,教师队伍培养,实践教学平台建设等几个方面以电子技术课程为例探索“教学做”一体化教学模式,改革以往理论与实践分离的培养模式,培养社会需要的技能型和应用型人才. 相似文献
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“化工原理”课程是化工、环境、制药等专业必修的基础课。为提高“化工原理”课程教学的质量,针对课程教学实践中存在的问题,结合我校课程教学实际,从教学内容、改进教学方法和手段、加强实验过程管理、加强工程思想培养等方面对“化工原理”课程教学进行了探讨。 相似文献
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赵家敏 《吉林广播电视大学学报》2014,(1)
针对高等职业教育的特点和教学实践经验,设计出高职教育"教学做评一体化"任务型教学实施模型,并通过"建筑电气技术"课程教学过程改革组织设计和实施,为现行的高等职业教育课程体系改革和发展积累经验、提供参考。 相似文献