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在初中物理“声现象”教学中,经常有学生问及共鸣现象,的确共鸣作为一种美妙的声现象,在二胡、笛子、钢琴等器乐设计和日常生活中有着广泛的应用,但是现行初中物理教材对共鸣现象介绍与讨论不多,课堂也鲜有这一美妙声学现象的相应呈现;也常有学生问及除了用ν=s/t的方法测量声速,是否还有其他常见的声速测量方法.作为刚刚接触物理的学生而言,似乎有问不完的问题与好奇.为了更好地满足学生个性化的学习需求.笔者参照国内外有关资料[1],在物理研究性学习中引入了“共鸣法测声速”这一实验.不仅让学生亲身体验了声音的共鸣现象,还巧妙地利用这一现象实现了对声速的精确测量. 相似文献
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在科技高度发展的今天,建筑物的结构及配套设施蕴含着丰富的物理知识.本文对建筑中力学、热学、声学、光学等的应用作了较为详细的分析与论述。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(7)
音乐治疗属于新兴的艺术疗法,涉及音乐、声学、物理、心理学和医学等学科,是音乐超越了传统的艺术领域与生命科学相融合产生的一门新学科,具有安全、无痛、无毒副作用、低成本、可接受性强以及高效等特性。音乐治疗主要通过物理和心理相互作用来影响生理功能进而促进人的身体健康,从而得到了医学界的广泛认可。 相似文献
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和声学作为一门专业音乐的学科,内容与意义都非常广泛。针对中学音乐课程的教学实际内容,将和声学的内容与中学音乐教材紧密的结合,才可以真正发挥和声学的实际意义以及在中学教学中的指导意义。 相似文献
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江金兰 《试题与研究:高中理科综合》2014,(22):18-22
传送带问题在现代生产生活中的应用非常广泛,如商场中的自动扶梯、港口中的货物运输机等.这类问题中物体所受的摩擦力的大小和方向、运动性质都具有变化性,涉及力、相对运动、能量转化等各方面的知识,能较好地考查同学们分析物理过程及应用物理规律解答物理问题的能力.近几年这类问题已由较为单一的考查,演变成以突出能力为主的综合性、灵活性与体现时代特色的考查。 相似文献
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陈世平 《中学课程辅导(初二版)》2004,(9):50-50
随着中考知识立意向能力立意的转变,声学类习题在中考中的比重越来越大,虽然声学习题包含的知识比较简单,但再简单的知识中也包含着能力考查.同时,声学类习题展示的物理情景往往贴近学生生活实际,加大这类习题的考查力度,有助于贯彻物理教学应“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本课程理念. 相似文献
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中考是人生中一个重要的转折点,因此,进行有计划、有针对性的复习对提高物理成绩非常重要。下面,我现就我校的实际谈几点建议,供各位教师参考。对于初中物理总复习,建议从以下几个方面进行。一、熟知"两纲",明确重点《教学大纲》和《考试大纲》是中考命题的依据,在复习时要熟知"两纲",把握正确的复习方向。初中物理分为声学、光学、热 相似文献
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学习物理知识,要有较为扎实的数学基础;反过来,学好了物理知识,又可以帮助我们掌握数学知识在实际生活中的应用,巩固数学知识.数学中的“位似图形”在物理中的应用就非常广泛.现以近年来中考试题为例,说明位似图形的应用. 相似文献
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胡薇薇 《数理天地(初中版)》2006,(1)
声学是初中物理中较为简单的知识点.近年中考的声学类试题越来越贴近生活,也越来越灵活.本文将常见的试题分成三类,各举数例分析,希望能帮助同学们更好地复习和理解这部分知识. 相似文献
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传送带装置问题是高考复习的一个重要的类型题,从1990年以后出版的各种版本的高中物理教科书中均有皮带传输机的插图.皮带传送类问题在现代生产生活中的应用非常广泛.这类问题中物体所受的摩擦力的大小和方向、运动性质都具有变化性,涉及力、相对运动、能量转化等各方面的知识,能较好地考查学生分析物理过程及应用物理规律解答物理问题的能力. 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2017,(11):21-23
特征向量是向量空间中一个非常重要的概念,它在现代物理、工程技术等方面有着广泛的应用.本文给对不变子空间的概念进行了推广,讨论了S-不变子空间与特征向量之间的关系.进而,讨论了中心不变子空间中特征向量的个数问题. 相似文献
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《商丘师范学院学报》2009,25(12):129-129
2009年9月18日,应我校物理与信息工程系之邀,西安理工大学博士生导师唐远河教授在文化路校区实验楼报告厅作了题为“卫星遥感探测上层大气风场的研究”的学术报告会.物理与信息工程系300多名师生聆听了报告. 相似文献
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在进行物理学科的声学部分教学时,用语言实验室做声学实验,既充分发挥了设备的作用,又可使声学课上得有声有色。 利用语言实验室上声学课,在课前要先做两项准备工作。 (1)录制一盘磁带,内容有500H_z,1000H_z,2000H_z等不同频率的纯音,1000H_z不同振幅的纯音,钢琴、笛子等不同乐器发出的声音,噪音(可录下调频收音机未收到信号时的 相似文献
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从生活走向物理,从物理走向社会,是物理新课程标准的基本理念之一。用玻璃杯作实验主体或辅助器材,可以用来探究力学、声学、光学、热学、电学等物理知识,具有易操作、好观察、不限场地等优势,在锻炼学生实验操作能力的同时,还训练了学生的发散思维,让学生深切感受到物理与日常生活的关系,真切体会到物理来源于生活,又走向社会。 相似文献
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“仿真物理实验室”是一个非常实用的工具软件,在其支持下,可以十分便捷地制作课件、模拟物理实验,从而真正实现了物理学习与使用计算机的统一,动手与动脑的统一.本文结合一些实例,给出利用模拟实验进行探究学习的示例. 相似文献