好习惯成就语文的未来

经常有中学生朋友问我这样一个问题：“我的语文成绩怎么总是上不去呢？我也听课、复习,而且做了不少题目啊。”而我会问他（她）这样一些问题：“你早读课会大声朗读课文且及时把该背诵的篇目默写出来吗？你有上课记笔记、回家整理笔记的习惯吗？你有每天先复习所学知识然后再完成作业的习惯吗？你有经常观察生活、练笔、重视口语交际的习惯吗？如果没有,就不要指望你的语文会学好,因为你没有养成良好的语文学习的习惯。”唐代魏征在《谏太宗十思疏》中说：“求术之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。”语文学习归根结底就是要有好的习惯。     

小笛姐姐

问:从初一到初二,语文课本里的古文古诗越来越多。古文既不好理解,背起来也困难,比现代文难学多了。我一看到它头就大了!穴楚小云雪答:打开课本,翻到你认为难学的古文,开始朗读:一遍,两遍,三遍,四遍……十遍……你有没有觉得你的声音变得抑扬顿挫起来芽你感到它的韵律美了吗芽你有没有一点点的感动芽你有没有穿越时空的感觉芽你是否觉得,声音不再是从你嘴里而是从你心里发出芽最起码,你觉得它离你不那么问:我觉得我们班那些学习好的同学似乎经过高人指点过一样,他们学得活,记得牢,考得好。再看看我自己,东抓一把,西抓一把,总是理不出个头绪,…     

学习语文“三步功”

有同学问我：你的学习成绩那么好,你都是怎么学习的,肯定有什么学习绝招吧？我没有什么绝招,倒是有一点点的学习体会,愿在这里与大家分享。我认为,在所有科目中,语文是基础,只要学好了语文,其他科目也能一通百通。我把对语文的学习体会分为以下三点：课内、课外、考试。     

讲究实际 善假于物——关于如何学习语文的通信

刘虹同学: 你问我如何学习语文。对这个问题,专家、学者、教师、学生都讲过不少好的意见,我也没有新颖的见解,你是问错了人了。好在我刚刚调查了我班学生学语文的方法,并对他们的方法作了一点评     

浅谈语文学习方法

在语文复习中,我们语文老师也常常强调语文就是要靠读背,只要你对每篇课文读透背熟,就自然会考得好。当然,这也是学习方法的一种,古人云：读书百遍,其义自见。但这种死记硬背的读书方法,对现在的中学生而言是不足取的,或者说是远远不够的。因此我认为,以下几方面特别值得注意。     

陪我走过的老男孩

放学了,你来接我,问:"最近怎么样?考得怎么样?穿得冷不冷?"真不知道,你每星期都问一遍烦不烦!没有任何新意。其实,你这个人的表现从来就没有什么新意。如果用语文杨sir(老师)的视角来解析,你充分体现了"老爸"这个词中"老"的意义。它不但代表你不断增长的年龄,也代表你越来越古板的头脑。我常常怀疑你有没有青春过。也     

要想学习好，方法很重要

我的学习成绩比较优秀,所以有很多同学和家长问我：你是怎样学习才获得好成绩的？在学习过程中我感觉到．要想获得好的成绩,离不开很多因素,比如勤奋、预习等。但我觉得,要有一个好的学习方法才是最重要的。     

把学习方法用得“溜”一些

好的学习方法很多．关键取决于你能否把握住“两个适合”的原则：一是要适合学科规律．如用朗读语文的方法朗读物理例题当然学不好物理：二是适合个人需要．你完全采用你同桌的学习方法学习．往往不能提高学习成绩．因为适合他的不一定适合你。所以，     

有“脚印”地读数学题

家长会上我不断地叮嘱孩子:“遇到不懂的问题一定要问老师.”于是只要我走进教室,总有学生找我:张老师,这道题怎么算呀?以前我总是接过学生的题目读一遍,然后滔滔不绝地边讲边画图,还总是问学生听明白了没有.有时候我刚把题目读完,学生就“哦、哦,我明白了,老师我会了”.我问学生:“为什么我一读题,你就明白了?”学生说:“刚才我没读明白.”后来有学生问我问题时,我就说:“把题目再读一遍,出声读,用手指着读,一遍不明白再读一遍.”五年级时有一个学生最多读了11遍,终于读明白了题目,自己解决了问题.数学题一定要读,当然数学的读与语文的读不同,语文的读是朗读,而数学的读需要边思考边读,而且读和思考要留下“脚印”,不动笔墨不读书.     

“作文新题擂台赛”新题选登

题一八 中央电视台今年３月举行的全国“荣事达”杯电视节目主持人选拔大赛颁奖会上，毕业于南京师大新闻系的一名选手在全国３０００多名参赛选手中笔试第一名（１５分钟就答好题目），而面试却第一个落选了。当主持人问他时，他又以机敏的口才赢得了全国亿万电视观众的极大关注。问：你认为你长得怎么样？答：我认为我长得还是挺有创意的。问：你面试为什么落选了？答：我有权保持沉默，但我所有的想法，都将是一种猜测，我现场没有发挥好，评委也没有发挥好。问：你如何对待参赛和落选？答：我以一颗平常心来对待参赛，即使落选了，我也…     

立威廉 传说中的贵公子

观众是看了《天国的嫁衣》才逐渐认识了他,在戏里,大家看到的威廉王子是个富家公子,过着锦衣玉食的生活。而他的名字就叫立威廉。于是,有人问他：＂现实生活中的你是不是出身很好,也过着贵族公子的生活？＂他老实作答：＂没有,一点没有。＂对方接着问：＂你的名字有没有什么深意？＂他这样回答：＂名字是我妈妈给我取的。大家知道,威廉是一个尊贵的姓。自小妈妈就告诉我说,血统无法帮助你过上令人尊敬或者所谓的尊贵的生活,你一定要靠自己立志、立言、立身去获得……立,然后威廉,这是妈妈赐给我的一生的护身符。＂     

我心目中的语文

我心目中的语文,是伟大祖国上下五千年积累的语言文字。在这浩如烟海的文化宝库中,我们的语言瑰丽灿烂,我们的文字妙趣横生。这么丰富多彩的语言文字,如果我能把她们学好用好,那该多好啊!我可以用她们描绘祖国美丽多姿的景色,可以用她们描述丰富多彩的学习生活,还可以用她们表达我心中的喜怒哀乐。所以,学习语文不仅不会让你感到乏味,相反会让我们感到特别有意思、有意义。当然,也有不少同学觉得语文很难学好,又要抄又要写,很烦人。其实,你只要一步一步去做,你就会发现学习的过程其乐无穷。说起作文,我有挺多感触。我小学时也不喜欢写作,如…     

谈谈“预习”

方老师：我在班里虽不是出类拔革的学生,可以说是中游,但对语文很感兴趣。每当要上下一课时,我总会把要学的课文预习一遍。老师说,这样做有利于下一课的学习。我每一课都预习,可都没有什么显著的成效。是不够认真,是功夫下得不够,还是方法上有问题？我想了很久,也没有想出一个好办法来改变预习的效果。请您对我这个问题给以解答。谢谢！河北省深泽县营里中学张晓鸣1998年1月3日张晓鸣同学：你能按照老师的要求,在每学一篇新课文之前都将课文看一遍进行预习,这是认真学习的一种具体表现。有些同学尽管知道预习的重要性,但就是没有…     

我与星星有个约定

同学帮我联系了一份家教工作。我做了一个星期，没有想像中愉快。 那孩子见面就给了我一个下马威。我要他拿出语文课本来复习白天所学的知识，他居然仰躺在沙发上，眼睛盯着天花板说：“你不会拿吗？”我问：“是你学习还是我学习？”他说：“反正我不想学，你不拿最好，我叫我爸不付钱给你。”我心里很窝火，但还是强忍着没有发泄，帮他从书包里找出了语文课本。     

学好生活中的语文

有些同学以为,学好语文课本,写好几篇作文,考好语文考试,语文就算学好了。这是片面的、肤浅的意识。要学好语文。学问大着呢。不信?我问你:生活中的语文,你学好了吗?比如说,你能准确而具体地介绍你所在地区的风俗民情、文物古迹吗?再比如说,你从电视、网上或广播中了解到某个国内     

读《不懂就问》

新学期的第一课《不懂就问》,说的是孙中山先生小时候的故事。孙中山先生从小就养成了不懂就问的学习习惯,特别喜欢问“为什么”,所以他掌握了许多知识,成为了一位伟人。我平时也有许多不懂的事情,有时候我也喜欢不懂就问,但也有很多时候没问,所以有很多事情弄不明白,对有些知识我总是一知半解,没过多久就忘了。我对《不懂就问》这篇课文很感兴趣,我读了好多遍。今后在学习和生活中,我一定要不懂就问,从小养成好的学习习惯,为远大的理想打好牢固的基础,长大了,做一个博学的人。评语二年级的小朋友能写出这样的读后感,非常不错!你看,他小小年…     

且说自然情境写生——我教杵祺写作文之二

《我教杵祺写作文》一文见诸《生活教育》后,有位长我八岁的老同学发“伊妹儿”来问我：“你认为文章越长越好吗？”我答复道：“我还没有脑残吧？”朋友又问：“你花那么多功夫教杵祺写作文,不就是教他把几十字写成千儿八百的长文吗？”我明白了。朋友的意思是：既然文章的优劣与长短无关,你为什么要花那么多的力气膨胀杵祺的作文呢？这个问题倒是很有意思的——它涉及什么是语文,为什么开设语文以及什么是语文教学之类的根本性问题。但我这里暂且先不谈。     

趣话中国发明灿烂史

正有些东西,可能天天用,时时见。谁也没有觉得特别,谁也没有觉得不适,顺其自然地享受着生活里的一切。比如,用筷子吃饭,中国人谁会觉得别扭?饿了,方便面充饥,谁会觉得有问题?感冒流鼻涕了,你会喊:"妈妈,麻烦你帮我拿一下纸巾!"这世界,谁还不刷牙?我见过疯狂的"刷牙控",只要吃了东西,一定要刷一遍牙齿……生活是由智慧结晶而成,不信,你看吧!     

为语文教学注入源头活水

语言来源于生活．在生活中学语文、用语文,这是“大语文教学观”的需要．所以语文教学必须与学生的现实生活紧密相连．让语文教学渗透于学生的生活中。学习语文不仅仅局限于课堂．学习的内容也不仅仅是教科书．教师必须要树立“大语文观”．要有强烈的资源意识．把生活与语文教学融合起来．为语文教学注入源头活水．使语文教学返璞归真．回归生活。让生活成为教材．把社会当作课堂．努力使语文生活化．生活语文化．     

引导学生在生活中学习语文

我信奉“语文学习的处延与生活的处延相等”这句话。我认为,语文和生活同在,凡在人交往的地方都有语文,都有语文实践和语文学习。社会生活是语文的源泉．也是语文能力形成的土壤,因此语文教学要贴近生活。倘若老是把思想封闭在四壁合围的教室里．或把眼睛死盯在篇幅有限的课本上,恐怕很难求得语文教学效率的提高。为此．我让学生把整个社会当成学习语文的大课堂,引导他们在生活中探求知识、历练能力、陶冶情操、修养品质、发展个性。下面举一个例子：