在历史教学中培养创新思维

培养创造性的思维品质，对于提高学生自身素质、完善学生个性具有十分重要的意义。历史知识的过去性、综合性，为历史教学培养学生创造性思维品质提供了广阔的天地。然而，目前，历史教学界对学生创造性的培养的探讨，主要局限在理论层次上，具体实践与介绍不尽如人意。培养学生创新思维的方法有许多。本人谨以教学中训练学生创新思维独特性、发散性品质的教学片段，谈谈自己的一些体会，以收引玉之效。     

历史教学如何培养学生的创造性思维

培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的重要目标,而创造性思维是创新精神和创造能力的核心和基础.从历史学科自身规律来看,只有掌握创造性思维的方法,才能从头绪纷繁而又交错影响的历史事件中得出正确的规律认识.冈此,要把培养、训练学生的创造性思维能力作为一项重要内容,贯穿在历史教学过程的每一个环节.笔者结合中学历史教学实践,谈谈在历史教学中如何培养学生的创造性思维能力.     

历史教学中如何培养学生创造思维

在教学实践中，作为历史教师，应努力培养学生的创造思维品质。下面就在历史教学中如何培养学生的创造性思维，谈自己的几点看法。     

历史教学中创造性思维的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不去创新，一个民族就难以屹立于世界民族之林”。因此，大力加强和改进中学历史课教学，全面实施素质教育，重要的目标就是发展学生的创造性。所以培养学生的创造性思维是一项重要而紧迫的任务。     

活动课教学如何培养学生的创造性思维

在倡导素质教育的今天,人们都有这样的共识:创造是现代人的本质特征,而人的创造力的核心是创造性思维的能力.培养学生创造性的思维,发展创造力,是教师的神圣职责,也是当前实施素质教育的要求. 活动课,较之过去传统的、封闭的学科课,能够让学生在活动中充分发挥主观能动性,使学生主动参与、大胆探索、突出学生的主体地位.在时间和空间表现出极大的灵活性;在学习内容和活动材料上有极大的丰富性:在学生的活动中给予极大的选择性;在解决问题的途径上,提倡多层次、多角度、多样化,体现出多向性,为培养学生的创造思维,发展创造力提供良好的条件.那么,我们在实践的操作讨程中,还应注意如下几个方面:     

历史教学中如何培养学生的创造性思维

知识经济时代,培养什么样的人才才能适应社会发展要求?创新型人才。作为一名教育工作者,努力培养学生创造性思维品质是我们的责任,在历史教学中怎样贯穿创新思维,在教学中怎样培养学生的创造性思维,笔者通过教学实践,对这一问题进行了一些探索和尝试,得到一些浅显的认识和经验。     

语文教学中如何培养学生的创造性思维

素质教育是以使全体受教育者主动地最大限度地开发自身潜能、提高自身整体素质并实现个性充分自由发展为目的的教育。学生语文素养的提高,离不开语文知识的学习,语文材料的积累,语文技能的培养。如何完成这三个目标,提高学生的学习成绩,是语文界多年来一直在探讨的问题。在多年语文教学实践中,尤其在新的九年制义务教育材料的使用中,     

在美术教学中培养学生创造性思维

创造性教育是素质教育理念下培养创造性人才的有效途径。大量研究表明:要想培养学生的创造力,仅仅采用一些特殊的教育手段远远不够,还应让孩子拥有创造性活动的环境,美术课程教学同样如此。美术教育以其独特的教育方式能有效地促进学生智力、思维能力的开发。因此,在美术教学中授课教师应     

历史课教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维是形象思维、抽象思维、求同求异思维、集中、发散思维、直觉思维、批判思维等多种思维形式的有机组合。培养学生的创造性思维能力，对于激发学生的学习兴趣，提高教学效果，发展学生思维个性十分重要。因此，课堂教学中教师必须加强对学生创造性思维能力的培养。     

在历史教学中培养学生的创造性思维

在中学历史教学中,教师要加强学生创造思维和创造力的培养,就要激活学生的创新欲望,提高学生的记忆能力,促使中学生的思维能力得到充分发展,还要让学生进行历史的思维,培养学生的发散性思维的能力.     

语文教学中创造性思维的培养

创造思维是创造素质的核心。语文教学应充分发挥语文学科的思维功能,训练学生的创造性思维,提高学生的思维质量。     

历史教学中学生创造性思维的培养

心理学告诉我们：创造性思维是思维活动的高级形式．是一种不受已有方法的限制、不被定势所拘泥的思维。历史学科作为众多的科目之一,其教学目的,不仅要传授历史知识,进行思想教育,还要开发学生的智力、培养学生的能力,尤其是创造力。因此在历史教学中,教师要充分利用其中的创造因素培养学生的创造性思维能力。同时,培养学生的创造性思维,既是开发人的潜能的需要。     

浅谈创造性思维与历史教学

新课程引导学生建立新的学习方式,推进素质教育要求以培养学生创新精神为重点,创造性思维在创新过程中处于中心和关键地位,它是人类思维的一种高级形式,是培养学生具有创造力的基础,本文从历史课程教学角度对学生创造性思维培养作初步的探讨。     

怎样在历史教学中培养学生的创造性思维

现在已经进入知识经济时代,而知识经济的核心是创新。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不去创新,一个民族就难以发展起来．难以屹立于世界民族之林。”所以,要迎接知识经济的挑战,最重要的就是要坚持创新,而创新的关键在人才,人才的成长又靠教育。因此,深化教育改革,培养创造型人才就成了国运兴盛的关键。每门学科教师都应在教学实践中努力培养学生的创造思维品质．历史学科当然也不例外。我拟就在历史教学中如何培养学生的创造性思维谈几点看法。     

历史教学中学生创造性思维的培养

在课堂教学中,教师的职责不仅仅是要传授学生专业知识,还有要培养学生的综合能力,这是新课改的要求也是教学的目标。历史课是一门信息量较大、记忆性要求较强的学科,教师们在教学过程中更应该重视学生创造性思维的培养,使学生的综合能力得到提升。     

如何在数学教学中培养学生的创造性思维

创造性思维。是指人们在解决问题过程中产生新的思维结果的思维活动。它有两个显著的标志：一是思维过程的新颖性,二是思维结果的价值性。在数学教学过程中自觉培养学生的创造性思维素质,是数学教学的一个重要的目标。     

在语文教学中培养学生创造性思维

中学阶段的教学应重在让学生学会自己思考，自己分析，并能用文章表达自己的思想感情。因此，在教学中尤其要培养学生的创造思维，使其形成活跃的思维能力，富有创新的精神，教师应努力做到以下几点：