行为导向教学法在二本院校市场营销专业教学中的应用

传统的教学模式已经不能满足人才培养的要求,而行为导向教学法强调培养学生的专业能力与社会能力,以学生为主,老师作为引导者,让学生主动去设计完成教学过程。通过对行为导向教学法的研讨,对项目教学法、模拟教学法、案例教学法、大脑风暴法等在二本院校市场营销专业教学中的应用进行分析,并提出注重发挥教师的能动性、因材施教、加强团队建设、改进考核方法等相应的教改对策。     

启发式教学与学生情商的培养

现在心理学家们普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用,有时其作用甚至要超过智力水平。启发式教学法在教学观上、教学过程中、教学手段上都能体现出对情商培养的作用。教师必须科学贯彻启发式教学,方能培养学生的情商。     

大学语文小说教学的创新设计

大学语文中的小说教学首先应帮助学生建构一个基础的现代叙事学框架。然后,根据教材选篇和学生的认知水平,组织对小说文本的研究性教学,通过角色扮演法、问题教学法、情境模拟法及比较教学法等培养学生独立思考的能力,加强课堂互动与知识拓展,实现小说教学的整体性、综合性与广博性。     

融入专业教学中的大学生情商培养路径研究

情商在大学生的学习、工作和生活中发挥着重要作用。结合专业教学进行大学生的情商培养,是当前大学生情商水平提高的重要方式。可通过学校重视,教师安排,在专业教学中设置情商教学目标、丰富课堂相关情商教学内容,采用多种教育方法,在实践教学中加强情商训练等途径,提升大学生的情商水平。     

研讨式教学法在文学理论课中的应用

研讨式教学法是将研究和讨论贯穿于教学全过程,旨在培养学生多方面能力的一种教学方法。文章讨论了研讨式教学法在文学理论课教学中的应用,对其五个步骤——理论引导、独立探索、专题演示、课堂讨论和总结提高进行具体介绍,指出研讨式教学法的意义和存在的问题及其解决办法。     

教学过程中的情商培养

现代教学以学生的发展为宗旨,全面推行素质教育,它是认知过程和情商培育过程的统一。情商教育对培养学生的语言表达和交际能力,使认知、情感、意志相互促进有着重要的作用,因此教师在教学过程中重视对学生情商的培养和开发,培养学生健康美好的情感,塑造学生完美的人格。     

浅谈“案例教学法”在教育理论课中的运用

案例教学法是推进素质教育、培养现代教师的重要途径．案例教学法具有促进群体思考．加速知识内化,活跃课堂气氛、提高综合素质等作用．可以采用课堂讨论、模拟课堂、案例搜集、媒体教学等模式．实施案例教学要解决领导支持、部门配合、保证课时以及教师队伍建设等问题．     

推销学实践教学法探讨

现代推销学是一门理论与实践相结合的独立学科,并且实践操作性较强。通过分析实施实践教学法的前提、影响推销学实践教学法实施的关键因素以及实践教学法在推销学课程中的具体运用,针对案例教学法、情景模拟教学法、团队研讨法等五种方法进行了具体分析。     

智商Vs情商--开放、合作与互动的心理学课堂教学模式

智商与情商是衡量大学生心理素质高低的重要指标，高师心理学教学在培养与提高大学生智商与情商方面起着重要作用。本文作者经过多年的心理学教学实践和理论探索，逐渐摸索出一种融版块式教学法、案例教学法及参与式教学法为一体的心理学课堂教学模式，并通过这一开放、合作与互动的教学模式，逐渐提升大学生的智商与情商，以促进大学生全面、健康的发展。     

推销学实践教学法探讨

现代推销学是一门理论与实践相结合的独立学科,并且实践操作性较强。通过分析实施实践教学法的前提、影响推销学实践教学法实施的关键因素以及实践教学法在推销学课程中的具体运用,针对案例教学法、情景模拟教学法、团队研讨法等五种方法进行了具体分析。     

高中文言文,情商教育好平台

情商高低对一个人成长、成才、成功都起着重要作用。目前我国高中教育由于种种原因,缺乏对学生情商培养,高中生情商水平堪忧。高中语文课堂,特别是文言文教材对学生进行情商培养具有得天独厚的优势,应充分发挥其优势,提高中学生认识自我和他人情绪的情商水平,进行管理情绪、自我激励,加强承受挫折的能力,更好地与人相处。     

体育对大学生情商培养的研究

现代教育心理学认为情商的培养对调动学生学习的积极性、主动性、创造性具有重要的作用。以培养应用型人才为主的三本类院校不能片面强调专业技能培养,因而情商的培养更应该成为人才成功的需要、素质教育的需要、三本类院校人才培养目标实现的需要。而利用体育这一拥有文化课程所难达到的开放性、竞争性、集群性的特点的课堂,是我们培养学生情商的最佳环境。     

商务英语专业翻译教学中的教学法研究

高职商务英语专业翻译课程是一门强调实践性的课程.该课程的教学应加强学生语言实际应用能力的培养.为提高学生的翻译能力水平,在课堂上必须进行大量的实践翻译活动,应用内容教学法、案例教学法、参与式教学法等教学法,来提高学生的实际应用能力.     

课堂里为何不见小手林立——诙初中“历史与社会”课“冷场”的思考和改进策略

加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，是现代教学的发展趋势。从斯金纳的“程序教学法”、布鲁姆的“掌握教学法”、布鲁纳的“发现法”到我国育才中学的“八字教学法”、陶行知的“教学做合一原则”、卢仲衡的“自学辅导法”、顾泠沅的“青浦经验”，这些成功的教学经验都印证了对学生参与意识和能力培养的重要性。其中，课堂发言至关重要，教师通过发言了解学生对课的理解程度。[第一段]     

研究型模式在高校管理类专业创新人才培养中的应用

研究型教学对学生创新能力的培养是传统的教学方法无法取代的。研究型教学模式在高校管理类专业教学模式及课外教学模式都与传统不同。研究型教学的方法包括启发性讲授、知识研究性学习、问题研讨法、案例教学法。在课堂讲授的内容设计应少而精、宽而新,强调学生的参与,并把专业知识融入到教学中。对于习题课必须要采取启发式教学才能很好的达到教学目的。课程论文是研究型教学中非常重要的环节,要求教师发挥主导作用激发学生的能动作用。     

情商教育在英语教学法课堂上的体现探究

情商教育在英语教学法课堂上有很大的重要性,老师可以通过以身作则,把情商教育融入到培养学生的感恩思想、合作学习能力、自主学习能力和语言交际能力中来。     

谈谈初中历史课堂讨论教学法

课堂讨论教学法是历史教学的基本方法之一,在培养学生全面素质和能力等方面具有重要作用。它在初三历史教学中使用更具可行性。实施课堂讨论法的方法和形式多样。教师在实施这种教学法中起主导作用。     

情商教育与学生人文素质的提高

学校加强对学生进行情商教育是培养综合人文素质人才的一项重要任务。提高学生的情商是综合人文素质人才培养的重要组成部分。研究证明,加强情商教育可以进一步提高学生学习成绩和其他方面能力。要尽快将情商教育引入学校课堂。     

改革教学方法,培养创新人才

教学方法的改革是培养创新型人才的关键因素。我国传统的接受式教学方法难以激发学生学习的主动性．限制学生创造性思维的发展,忽视学生综合能力的培养。因此,在课程教学中,应改革传统的教学方法,实施新的教学方法：PBL教学法、案例教学法、LPC教学法、研讨式教学法、头脑风暴发、讲座法。     

研究生课程研讨式教学初探

研讨式教学法是研究生课程教学改革的积极尝试,它将提高研究生独立科研能力的培养目标落实到研究生课程教学中.在加强研究生自学能力、学习方法及科学研究能力培养的同时,也激发了学生的刨造力和想象力.从确定研讨的内容、课堂的组织和管理、对教师的要求等三个方面总结了讲授研究生课程教学中组织研讨课的教学经验,并对研讨课的教学效果和问题进行了分析.