浅谈幼儿教师偏爱现象研究

蒙台梭利说:"在教育上,环境所扮演的角色是相当重要的,因为孩子是在环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中。"幼儿园是孩子生活与学习的重要环境,而幼儿园教师是幼儿园环境的创设者,不仅要为幼儿提供丰富多彩的活动环境,更重要的是消除偏爱现象,为幼儿创设一个充满温暖、关爱、尊重、平等和支持的心理环境,让幼儿获得充分的安全感和归属感。     

创和谐环境,促幼儿成长

<正>近年来,坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念,树立大教育观,对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合,给孩子营造一个快乐天地,把玩的权利还给孩子,使孩子在玩中与环境融合、对话,使孩子在玩中探索精彩的世界,使孩子在玩中体验成长的快乐,促进其整体素质得到健康的发展。一、保护幼儿的天性,创设丰富多彩的物质环境幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园,在物质环境的创设过程中,我们从孩子的观察视角入手,本着"树精品意识、     

让科学教育与生活融为一体

幼儿教育离不开每位教师的博爱。幼儿教师肩负着培养祖国下一代的伟大使命,力争使每一个幼儿身心健康快乐地成长,需要为幼儿创建优越的物质环境满足幼儿生理需求,创建物质环境的同时不能忽视精神环境创建,以满足幼儿的心理发展需求,促进幼儿身心健康和谐发展。幼儿科学教育应该寻求一种更自然、更符合其年龄特点的教育,这就需要幼师倡导以幼儿生活为内容的教育,让幼儿在生活中通过不断获得丰富的经验促进知识、能力、情感和品行的发展。     

培养幼儿创新精神之环境创设

面对＂创造＂日益成为时代主题的社会,为幼儿创设良好的环境,培养其创新精神和实践能力理应成为广大幼儿教师义不容辞的责任。培养幼儿的创新精神,物质环境创设路径为：设置＂小问号＂信箱,引导幼儿善思、好问;设立＂巧手角＂,开展创新性实践活动;让＂自然角＂成为幼儿主动探究的阵地;丰富活动区材料,发展幼儿创造思维。精神环境的创设路...     

家园共育,促进幼儿全面发展

<正>随着社会的发展,家长的工作节奏不断加快,接送孩子时"来去匆匆",因不懂幼儿园教育活动的组织特点,回到家不巩固新知,导致幼儿的认知落后,心理压力加大。幼儿园应鼓励家长参与幼儿园的教育活动,让家长通过亲身体会,不仅了解幼儿园教育活动的目的、内容、途径、方法,更加深对幼儿教育工作的理解,有利于家园合作。一、保护幼儿的天性,创建丰富多彩的物质环境     

幼儿园引导家庭科学创设学习环境的实践研究

当今的幼儿教育,已经不再局限于单一的幼儿园园内的封闭资源,教育走向自然,走向社会,走向生活,为幼儿提供更广阔更开放的学习空间。幼儿园致力于探索幼儿园与家庭、社区一体化的教育。从改变家长教育理念入手,指导家长为幼儿学习营造科学、优良的物质环境,增加亲子互动创设良好和谐的学习氛围,借助社区及周边环境,为孩子创建主动探索的学习环境,促进幼儿学习能力发展的目标。     

精选农村资源,融入幼儿课程

《幼儿园教育纲要》明确指出：＂城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为孩子一生的发展打好基础。＂陈鹤琴先生指出：＂大自然、大社会都是活教材。＂越是接近孩子生活的东西,越能激发起孩子求知的欲望。生动鲜活的场景既能引发幼儿的学习兴趣,又能为幼儿的自主性学习提供轻松自由的环境和广泛的空间。我园是一所农村幼儿园,丰富的自然资源与社区资源为我们提供了很好的教育素材。     

关于父母怎样与孩子沟通的几点看法与观点

随着教育事业的蓬勃发展,教育事业倍受人们的关注,尤其是学前儿童的教育在我国得到人们越来越多的重视。对于幼儿来讲家庭教育是孩子的启蒙教育,所以在孩子的今后的成长中占有重要的作用。所以家庭教育对于幼儿来说至关重要的。在家庭教育中比较关注父母与孩子之间的沟通互动,且沟通效果的高低直接关系到了家庭教育是否成功。作为一名的幼儿教师,我们肩负着培养祖国下一代伟大的历史使命,力争使每一个幼儿身心健康快乐成长,不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满足幼儿生理需求,同时在孩子家庭教育方面积极和家长沟通,为孩子创建良好的家庭氛围环境,以满足幼儿的心理发展的需求,促进幼儿身心健康和谐发展。     

从感知色彩入手,培养小班幼儿绘画兴趣

生活中有丰富多彩的颜色,让孩子们将自己所见、所感通过色彩表现出来,有助于孩子体验到世界的纷繁复杂,培养幼儿的绘画兴趣。新课程要求教师以幼儿为主题,引导幼儿观察丰富多彩的生活和自然景物。因此,幼儿教师可以利用玩色彩游戏、带领幼儿走进大自然、帮助幼儿欣赏名家名画等方式展开教学。     

利用农村自然资源培养幼儿美术技能

美术活动是幼儿比较感兴趣的一种活动。而现在的美术教材,大多适用于城市,对我们农村的孩子来说,有相当一部分不太适用。如何利用农村资源,丰富幼儿美术教学内容,是值得我们研究、开发的一个重要课题。 选用农村自然物品,丰富幼儿活动内容 大自然是一个丰富多彩的物质世界。在农村,一年四季都有各种各样的蔬菜、瓜果。这些形态、质地各     

让孩子们的交流无处不在

语言交流是幼儿园教育的一部分。长期以来,语言教育的特殊功用,一直受到大家的关注。在幼儿一日活动中,交流不仅是幼儿身心特点的反映,更是幼儿身心发展的需要。幼儿喜欢交流,交流能够更好地互动,能让孩子发现一个更加丰富多彩的世界,如果能够有意识地引导幼儿与教师、环境、自然、文学作品、材料等等进行有效交流,对培养幼儿各方面的能力,其意义是非常重要的。     

大自然也是启迪孩子心灵的“老师”

不少年轻的家长认为对孩子进行智力开发就要让孩子多写多算多练殊不知这样一来也就使孩子逐步疏远了大自然从而失去了一位可以启迪孩子心灵的好﹃老师﹄大自然是一个丰富多彩的物质世界认识自然是幼儿常识教育的一个重要方面大自然是幼儿智慧的源泉这所﹃蓝天下的学校﹄是幼儿学习欣赏大自然的最好课堂它的千姿百态无穷的变化吸引着富有好奇心的孩子如果我们能有意识地引导孩子学会观察就会打开他们向自然求索知识的心扉比如春天里你不妨带孩子到户外去观察生机勃勃的景色问他们﹃现在和冬季有什么…     

幼儿园膳食营养健康教育的认识与实践

身体健康是儿童健康成长的基础,为保障儿童健康成长,不仅要让他们孩子积极锻炼身体,而且要普及儿童膳食营养健康知识。作者开展幼儿膳食营养健康教育,提供幼儿合理营养,提倡均衡膳食,建立科学的膳食制度,培养幼儿良好的膳食习惯,创建温馨的膳食环境;实施幼儿膳食营养健康教育活动,引导幼儿通过丰富多彩的活动学习膳食营养知识,提高健康认识,改善健康态度,培养健康行为,从而切实维护和促进幼儿的健康。     

利用自然资源进行自然角创设的有效性探索

自然角是幼儿认识自然界的小小窗口,它能丰富幼儿的生活品种经验,还能改变其学习方式。然而,现代幼儿的生活却越来越远离自然,江苏省南京市江宁区横溪中心幼儿园（以下简称＂我园＂）的孩子虽然生长在农村,但是分不清小麦和韭菜,不知道菱角是长在水里还是地里的孩子大有人在,     

家庭物质环境创设指南——家庭物质环境的四大功能

家庭物质环境是指在家庭中孩子经常接触到的人．事,物等,其对幼儿的成长有着潜移默化的影响,在无形中塑造着孩子的品德与素质。当今,无论是《儿童权利公约》等国际性文件．还是《家长教育行为规范》等我国纲领性文件,都要求家长为孩子创设良好的教育环境,以确保幼儿得到充分而和谐的发展。著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展。”     

幼儿分享行为的培养策略

分享是亲社会行为的一种表现,是指幼儿与他人共同享用物品,它的对立面是＂独占＂、＂独享＂、＂多占＂。＂分享＂是我们中华民族的优良传统,＂有福同享、有难同当＂这句家喻户晓的俗语便是最好的例证。可是现在的孩子大多集万千宠爱于一身,是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象,他们乐意接受别人的东西,却不愿将自己的东西让与别人。因此,从小培养幼儿的分享意识、分享行为有利于其健全人格和人际关系的发展,适应社会生活的要求,对幼儿的健康成长发挥重要的作用。     

教育应重视幼儿的个体差异

人的一生中,幼儿时期是主动探索学习和创造学习的关键时期。教师要从重视教师的教转向幼儿的主动学习;从重视学习的结果转向学习的过程。我们在教育过程中应创造一个自然的学习环境,发现孩子个人的学习风格,并鼓励他们用自己的方法在充满爱心、愉快的环境中学习。     

幼儿科学探究能力的培养

＂兴趣是最好的老师。＂＂幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。＂教师在一日活动中善于发现孩子的兴趣点,激发孩子的好奇心,引导孩子亲近自然,喜欢探究;充分利用材料,促进幼儿探究;设置问题,引导幼儿坚持探究,培养幼儿观察兴趣和探究能力,形成受益终身的学习品质。     

如何更有效地发挥户外自然活动区的作用

苏霍姆林斯基认为，如果教学使孩子脱离充满神奇魅力的大自然是教育的失败。大自然不仅是幼儿感知科学知识的第一环境，而且是激活思维力、想像力的重要源泉。将幼儿的兴趣引向户外，开辟自然活动区，不仅可以使幼儿感爱到自然界的美，陶冶幼儿的情操，而且可以激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的想像力、创造力和语方表达能力。我园对如何进一步发挥自然活动区的作用作了初步的探索，现将一些做法简介如下。     

幼儿园墙面环境的设计与布置

环境作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面,越来越引起重视.环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点,尤其强调给幼儿创设一个丰富多彩的、多层次的、具有选择性的、自由的、让每个孩子都有机会接触到的环境,使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极的相互作用中获得发展.