“无”字艺术让语文课堂教学充满生命活力

语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显个性。创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习。＂兴趣是最好的老师＂。新课标下的语文教学倡导＂教学是学生、教师、文本之间的对话的过程＂＂要构建自主、开放、探究的学习方式＂等富有时代特征的教学理念,在平时的语文教学过程中,要尽可能地体现这一理念,但在教学实践中不难发现,     

谈中学音乐欣赏教学

音乐是人人都应分享的精神食粮。音乐欣赏是人们感知音乐、理解音乐、体验音乐的一项音乐实践活动。音乐欣赏教学则是学生感受音乐的主渠道,是传承音乐文化的捷径,是通向＂知乐＂的桥梁。培养学生的音乐听觉是音乐教学中的重要任务,在音乐欣赏中,让学生感受不同的节奏,理性认识音乐作品,提高学生欣赏音乐的兴趣是培养学生审美情趣、审美意识、审美能力最有力的手段。     

纵论兴趣诱导在音乐教学中的显要性——变被动受听为主动学习的重要策略

音乐教育家卡巴列夫斯基认为：激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。兴趣教学法作为音乐教学过程中有力的方法和手段,正日益受到重视。它对于提高学生的音乐素养,增强审美意识,有着不可忽视的作用。一、用＂显微镜＂和＂放大镜＂加强学习引导由于音乐学科的特殊性,以及学生的音乐天赋客观存在的个体差异,在平时的教学中,要用＂显微镜＂找学生学习音乐的闪光点,用＂放大镜＂描述学生学习音乐的能力。     

让数学课堂充满活力

数学本应是一门最有灵性、最具活力、最具趣味性的学科,但很多学生却把学习数学看做是最痛苦的事。苏霍姆林斯基说：＂任何爱好如果不能触动思维、内心、灵魂,就不会带来益处,教师应把每个学生引向兴趣的发源地。＂在小学数学教学中,开展快乐教学,给学生创设生动有趣的教学情境,对于优化数学课堂教学具有重要的作用。     

探讨中专音乐唱歌教学的兴趣培养

随着我国教育制度改革的不断深入,素质教育理念已经成为学校教育的主要教育目标。而音乐课程是一门实践性非常强的学科,且歌唱教学又是音乐教学中最普及、最直接及最生动的一种艺术教学方式。因而在中专音乐唱歌教学中,教师要注意培养学生的学习兴趣,这样才能真正实现其有效性。基于此,本文首先对中专音乐唱歌教学过程中学生兴趣培养应该注意的问题进行分析,然后通过具体措施来探讨中专音乐唱歌教学中应该如何培养学生的兴趣。     

激发小学音乐课堂活力,提高教学效率

音乐教学能够通过美妙的乐曲来激发学生的活力,让他们积极参与到学习和探究中。随着新课改的进行,教师要改变传统音乐教学中枯燥的教学方法,让学生在欣赏音乐的过程中感受美,提高他们的音乐赏析能力。在教学中,教师要创设丰富多彩的教学形式,让学生在轻松、活跃的音乐氛围中进行知识探究,提高他们对音乐课堂的兴趣,使课堂教学实现高效的活力教学。     

浅谈初中英语教学的趣味性

针对中学生好动好问的个性,如果教师要求让学生仔细认真地去完成一件事情,毫无疑问,前提就是兴趣。兴趣教学是许多老师反复探讨的问题,＂兴趣是最好的老师＂这句话也成了教学工作者们反复提及的＂秘籍＂。即使是在教学方法及教学模式及教材不断改革的今天,教师要完成教学任务,要达到既定的教学目标,那么,激发学生的学习兴趣,永远是最主要的方法,也是最有效的方法。     

浅议音乐教学中学生创新能力的培养

培养实践能力强、具有创新精神的高素质人才是教育改革的根本目的,也是新知识经济时代对我们的教育教学和人才提出的要求。因此,高校在音乐的教育教学中也应积极培养学生的创新精神和能力,要求我们务必摆脱传统的音乐学科教育思想的束缚,树立创新意识,将音乐教学与我们的日常生活紧密联系起来,并根据学生的学习能力和音乐教学实际情况,探索创新音乐教学模式和方法,建立起＂主体性和创造性＂的新的教学模式,激发学生学习音乐的兴趣,提高他们参与音乐教学的积极主动性,进而懂得将学习与生活有机地联系起来,更为有效地培养他们的创新精神和创造能力。     

新课程背景下小学数学兴趣课堂如何构建

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要内在的动机,是学生学习中最活跃的因素。小学数学教学不只是传授知识,而是培养和提高学生的各方面素质。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。本文通过情境教学、数学知识和生活相结合、动手操作、游戏教学等四个方面的研究,发现培养学生的兴趣需要长期坚持。如果每一位教师都能从培养学生的学习兴趣入手,使他们把数学课当成最有兴趣的课,教学中尽最大的努力充分调到学生积极主动性,使他们由＂要我学＂转化为＂我要学＂和＂我爱学＂,那么教学效率就会得到极大提高。     

音乐课堂学生学习兴趣的激发与培养

苏联教育家乌申斯基强调指出：＂没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。＂兴趣是积极探索某事物或进行某项活动的倾向,是求知获艺的先导,是学生学习的强大动力,也是打开知识宝库的金钥匙。音乐教学过程中更是如此。在几年的教学实践中,我体会到让每位学生从兴趣入手，在音乐学习上体验成功，享受快乐，应该成为我们音乐课堂教学关注的焦点和努力的方向。那么如何激发学生的学习兴趣呢，我认为要从以下几个方面入手：     

在音乐课中发挥学生的积极性

《音乐课程标准》前言中,有这么一段话＂音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。＂另在＂创造＂一节中,要求学生能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作,能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。这无疑给音乐教师提出了新的要求,要求教师在音乐活动及教学上要富有创新精神,要能根据音乐学科的特点进行大胆的改革实践。但在传统的灌输式的教学模式中,只注意教师的教,忽视了学生的学,因而大大阻碍了学生学习的主动性,限制了学生思维的创造性。为使音乐课堂更充满生命的活力,师生情感交流得以贯穿始终,让音乐和快乐与孩子们同行。我认为,必须引导学生在音乐课中＂动＂起来,变死水为活水,变被动为主动。     

小学音乐教学中审美能力的培养

音乐是很有趣味的艺术,音乐教学是“审美教育”的重要组成部分,在音乐教学中,要追求创造审美品味,培养学生学习音乐的兴趣和乐学精神,培养学生音乐的“审美能力”已成为音乐教学工作者探索和实践的任务.     

如何让音乐课堂焕发生命活力

长期以来,音乐课堂都是以教师为中心,把音乐教育禁锢在一定的区域内,使学生处于被动的地位,学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。在新的教学理念下,如何激发学生的音乐灵性,以满足学生的＂自我认知＂、＂自我表现＂的需要呢？如何让音乐课堂焕发生命活力呢？1.开放音乐课堂,为音乐知识注入生活气息。开放的音乐教学是指音乐教学的多元性,它不拘于一种固定的模式,是学生对音乐的认识与对音乐的实践。     

激发学生学史兴趣

兴趣是一个人做好一件事的重要的前提条件,学习兴趣是推动学生学习的最有效的动力,学生要想学好一门课程,首先要对它产生浓厚的兴趣。教师就要针对中学生特点调动其积极性,激发学生学史兴趣。一、情境教学教学情境是课堂教学的冲锋号,巧妙正确设置情境,不但能够调动学生学习的积极性,更能激发学生的兴趣。历史距离学生较远,内容也比较枯燥,不容易引起他们的兴趣,教师就要想办法把枯燥的内容转化成有趣的事情例如讲解＂杯酒释兵权＂这一节时,老师把这个故事编成小品形式,     

低年级语文教学如何让学生动起来

低年级语文课堂教学要焕发生命活力,就一定要把它变成学生乐学的场所,让学生＂动口＂、＂动手＂、＂动心＂、＂动脑＂,在课堂上充分＂动＂起来,学得有兴趣、有滋有味,只有这样才能开发学生智力,提高学生实践能力和创新能力。     

论趣味教学在新课标音乐教学中的应用

歌曲教学是音乐教育的重要组成部分,是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在传统的音乐教育中,学生学习音乐的途径完全是建立在＂一唱一随＂的基础上,这种教学模式只注重了歌唱技能、技巧的训练,而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结果老师教得枯燥,学生学得无味,逐渐使学生失去了学习音乐的兴趣。     

“趣味性”在小学音乐教学中的运用

在小学教育中,音乐教学占据着重要位置,它可以表现美、创造美,可以提高学生的个人整体素质,有利于学生身心的健康成长,而这就需要教师通过激发学生的兴趣来实现,以兴趣为指向完成音乐教学。鉴于此,本文对＂趣味性＂在小学音乐教学中的运用进行了探讨。     

新理念下的开放式音乐教学模式初探

开放式音乐教学是一种崭新的教学理念 ,它的实施利于建立互动的师生关系 ,在民主、和谐的教学氛围中提高学生的音乐兴趣 ,培养他们的创造力 ,使音乐课堂真正焕发出生命的活力。     

浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

高中音乐教学中,要提高学生对音乐的鉴赏能力,首先要培养学生对音乐学科的兴趣。兴趣是最好的老师,只有学生对音乐学科产生了浓厚的兴趣,才能有效提高高中音乐教学质量,所以,学生学习兴趣是教学前提。由于高中学生已经具备了一定的音乐基础知识,所以,高中音乐教学以培养学生对音乐的鉴赏能力为主。     

提高合唱教学实效性的实践思考

正音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。《音乐课程标准》指出:要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。那么,如何提高合唱教学的实效性呢?笔者就此谈一谈自己的认识和体会。一、培养合唱兴趣兴趣是最好的老师,也是推动学生积极学习的强大动力。学生只有对合唱艺术产生了兴趣,才能自觉、认真地唱好每一个音符,充分领会歌曲所要表达