当你的话语在我耳边响起

曾经以为我的心事再也不会有读者,所有的一切只能向黄昏与晨曦诉说。当你的话语在我耳边响起,我又回到朋友中间,青春的心不再孤独寂寞。曾经以为开始已错,结果还是错,总是在寻找各种借口为自己解脱,当你的话语在我耳边响起,我真正明白了“人非圣贤,熟能无过”,以后的日子里,我会更加执着。曾经以为付出了就一定会有结果,总是希望立竿见影,回报很多。当你的话语在我耳边响起,我知道凡事不会总是一帆风顺,前进的道路上也会有坎坷和挫折。啊,你的话语象春雨滋润着干涸的土地,你的话语象春风带来生机勃勃,你的话语总能在迷茫时为我指引方向,你的…     

埋怨性话语标记语语用功能的认知探析

从语用功能上看,埋怨性话语标记是一种陈情性的话语标记。埋怨性话语标记语主要有“真是／也真是”“真是的／也真是的”“何必呢”“何苦呢”“至于吗”“你看你”“不是我说”“不是我V你”“看／瞧你说的”“你这个／种人啊”“再怎么说”等。埋怨性话语标记可以提示所说话语具有埋怨性的特征,其埋怨程度随埋怨语境、埋怨对象、埋怨内容等不同而有所不同。对埋怨性话语标记语的认知主要体现在对埋怨性话语标记语与语境关系的辨识、埋怨性话语标记语的互通性与差异性的认知和对埋怨性话语标记语功能的把握等方面。     

我的心灵告诫我

我的心灵告诫了我,教育了我。你的心灵也告诫过你,教育过你。因为你我本是彼此相似的。我们之间没有什么不同,除了我谈论着我,在我的话语中有一点争辩;你掩饰着你,在你的隐匿中有一种美德。     

话语标记“我跟你讲”的语篇功能研究

口语对话中的话语标记"我跟你讲"使用频繁,但对其研究尚不多见。本研究先分析了字串"我跟你讲"的结构和一般使用模式,然后借助自建语料库对"我跟你讲"在整个话语标记体系中的地位和语体进行研判,接着围绕实例使用情况进行话轮中的位置统计分析,最后对接续功能进行研究。结果表明:"我跟你讲"在2817个话语标记排在89位,是纯口语话语标记,用在话轮开头或内部,很少用于轮尾,功能上以话题顺接为主要功能。     

兰斯顿·休斯诗七首

1、自由之类的话语 “自由”之类的话语, 听起来美妙、幸福。 它吟唱在我的心弦, 年年岁岁,朝朝暮暮。 “自由”之类的话语, 它让我禁不住痛哭。 你如尝受过我尝受的一切, 就会知道我为什么痛哭。     

我的母亲

你有很多旧而美的棉布衫。你越来越瘦。你蹲下身迎接我进入你的怀抱。你在我睡着时抚摸我的手和脚。你有时眼含泪光,但依旧在微笑。你给我喂食、洗澡、穿衣、擦拭。你大部分时间里总是寂静,没有话语。你教我背古诗。你在睡觉前给我唱歌。你亲吻我,说你爱我。你有时不知所踪,无声地消失。你又回来。你一     

汉语中的话语标记“我跟你说”

"我跟你说"作为话语标记在现代汉语的口语交际中十分常用,常用于引起受话人注意,引进说话人认为重要的信息,具有提醒告知、强调、命令、警告、坦诚五种基本的话语功能。通过考察和分析"我跟你说"在汉语口语交际中的不同的句法位置和变体形式,更加全面地阐释该话语标记在汉语口语交际中的重要语用意义。     

人在梯子上

前几天在网上看到一首诗《相遇》。诗不长,全文如下：在楼梯／我低你一级／你高我一级／瞬间／有多少话语／都未说出／我仰头看你／在沉默中／擦身而过／听得见对方的呼吸／突然／有一句话要告诉你／回头一看／我高你一级／你低我一级。     

天津市滨海新区汉沽后沽中学英语教师 程树伟

话语用行动证明"扎根农村教育"的誓言比什么都有力量。不要让酷暑融化你我的希望,也不要让严寒折断你我的翅膀。对于一个年轻教师,无论你多么努力,多么创新,最难能可贵的还是你能坚持多久。     

诗与生命的交融

我亲近的人们不知道你离我比他们还亲近。 同我说话的人们不知道我心中充满了你所未说出的话语。 在我的路上拥挤的人们不知道我在和你一道行走。 爱我的人们不知道是他们的爱把你带到我心中。[第一段]     

教师节随想

教师节前夕我收到了一份特别的礼物:一个我教过的第一届学生发来的短信。看着那溢满真挚童心的话语,我再一次感受到了别样的幸福和感动:老师,您好!我很想你,我还记得你给我扎小辫,给我洗裤子,我生病了你到家里看我。妈妈说,幼儿园里的老师像妈妈,我说,你就     

父亲，让我抱抱你

宽阔的胸怀,结实的臂膀,如顶梁柱一般支撑着这个家。一句平淡无奇的话语,一个小小的动作,都能表现出你对我深深的爱。父亲,我想念你。     

人在梯子上

前几天在网上看到一首诗<相遇>,诗不长,全文如下: 在楼梯/我低你一级/你高我一级/瞬间/有多少话语/都未说出/我仰头看你/在沉默中/擦身而过/听得见对方的呼吸/突然/有一句话要告诉你/回头一看/我高你一级/你低我一级.     

笑脸回应嘲笑

作为家长和老师,应该教会孩子笑脸面对别人的嘲讽,而不是反唇相讥。面对嘲讽,孩子应该予以善意回击,下面是常见的一些用于回击的话语:“那又怎样呢?”“你说什么呢?”“你可以说点别的吗?”“这有什么,别人以前就说过。”“你的意思是?”“这没什么好笑的。”“我就是这样,怎么了?”“我没必要回答这个问题。”“对不起,这是我的私事。”……回击的话语远不止上述这些,在和孩子演练时,要注意:1.让你的孩子从上述话语中挑选出一些以回应别人的嘲讽;2.叫孩子运用上面的话语进行练习;3.孩子回应后要和孩子一起微笑并给予肯定。笑脸面对嘲讽表明…     

孟婆汤

<正>母亲已有六十九个日夜不曾跟我讲一句话了。我还记得她从前抛下的荆棘一般的话语:"你记着,你是怎样对我的,总有一天我会以冷漠的方式同样地还给你!"我也还记得小时候犯了错,在门缝后眼巴巴地     

你是我心底的一道伤痕

我知道你一直都不喜欢我的。高中三年里,在我的瞳孔里几乎找不到你微笑的影子;在我的耳边几乎回响不起你暖人的话语。我知道你从未重视过我的存在,因为我是个学习上的大弱智,尤其是你上的数学课,我从未冲过及格的围墙所以你不喜欢我。你曾用极为尖酸刻薄的言辞消磨我耳朵的听力。你不喜欢我,你不善待我,你给了我太多太多一个雨季女孩子不该有的沉重和迷惘。你是我心底的一道伤痕。     

“不是我说你”类话语标记语试说

现代汉语中话语标记语在语法上是独立的,不和句子的其他成分发生结构联系,但有其自身实在语义。在考察＂不是我说你＂类语言成分表现形式的基础上,本文给出判定标准,界定＂不是我说你＂类语言成分是现代汉语中一类特殊的话语标记语,最后本文分析了其结构形式和语法特征。     

问候

闲暇的日子里,时常接到朋友的电话,没有什么目的,没有谈话的主题,只是问句"你还好吗?" 一句简单的话语,一声亲切的问候,就会着实让你感动不已。朋友不是闲极无聊,在此时此刻能够想到你,送你一句问候的话语,捎给你我一片真心,至少你该明白这是个难得的朋友。因为他时     

当我老了

当我老了,不再是原来的我。请理解我,对我有一点儿耐心。当我把菜汤洒到自己衣服上时,当我忘记怎样系鞋带时,请想一想当初我是如何手把手地教你。当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语,请耐心地听我说,不要打断我。你小时候,我不得不重复那个讲过千百遍的故事,直到你入梦。     

我喜欢你

畅销世界五十年美国原版《我喜欢你》终于来了。掀开小小的红色硬皮,久违的美国式简笔画。仿若随意而成的构图和寥寥几句却简单质朴的话语:我喜欢你,而且知道为什么,我喜欢你因为你是个好人,喜欢你因为如果我告诉你一件特别的事,你就知道它很特别,而且尔会记住它,很久很久……