对高职院校创新教育的思考

创新教育是未来教育的显著特征。高职院校要明晰创新训练思路，培养学生创新思维能力，致力于培养适合全面建设创新型国家所需要的创新型人才。     

高职院校人才培养模式:多维度创新教育

高职院校应开展以创新型应用人才培养为核心的创新教育。文章对当前高等职业教育中不利于创新型应用人才发现和培养的因素进行了分析和总结,基于不同高校核心资源存在的差异,提出构建高职院校多维创新型实用人才培养模式,此模式对于其他高职院校培养创新型人才具有较高的借鉴意义和参考价值。     

高职院校创新基地运作模式的探讨

高职院校是培养高素质、高技能、创新型人才的高效平台，高职院校创新基地是高职教育发展过程中产物。为了提高效率，多出成果，高职校院校创新基地的管理和运作模式很有必要予以探讨。     

关于高职创新人才培养模式的探讨——以模具设计与制造专业为例

创新实践教育是高职院校创新型人才培养的重要途径,创新团队建设是高职人才培养的重要补充,是向社会输送高质量创新型人才的摇篮,高职院校只有切实结合自身的实际,把创新实践教育作为教改的突破口,真正融入高职人才培养的全过程,才能真正为社会经济建设培养出高质量的复合型人才.     

从创新意识到创新能力——高职学生创新教育探索

培养创新型高职应用技术人才,是创新驱动经济发展战略对高职教育的根本要求.高职学生创新素质培养,需要从创新意识着手,培养学生的创新思维能力与创新活动观念,确立创新能力发展目标,并通过高职院校的创新教育活动,架起创新意识通往创新能力的教育桥梁,提升学生创新素质,使其成长为创新型人才.     

论职教集团建设与高职创新型人才培养

职教集团作为高职创新型人才培养的合作平台,应在加强优势互补、资源共享的同时积极探索高职创新型人才培养的机制和途径。高职教育有着鲜明的人才培养特色,即培养高素质技能型、应用型专门人才。职教集团是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的重大创新,培养创新型高职人才是职教集团建设的内在属性。职教集团应当围绕专业发展定位、师资队伍建设、产学结合以及人才培养评价体系等方面推动高职创新型人才培养。     

浅议高职院校创新人才的培养

高职院校创新型人才的培养是高职院校发展的灵魂,然而受传统教育观念的制约,严重影响创新人才的培养。因此,应通过树立创新型教育观念、加强教学研究、创建新的课程体系等对策,加强高职院校创新人才培养,推动高等职业教育的有序发展。     

高职院校创新教育浅论

知识经济发展需要大量的创新型人才,高职院校作为为社会生产和服务第一线培养技术型专门人才的教育机构,只有培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的创新型技术人才,才能够推动生产技术的创新,才能为社会经济建设提供丰富的人力资源,进而推动社会的进步和经济的发展.本文结合创新教育的内容,就高职院校如何开展创新教育,提出了一些具体的方法.     

天津高职教育的发展历程与方向

天津市高职教育经历了几个发展阶段，几年后将进入科技发展阶段。当前应在积极完成本阶段各项任务的同时为后一阶段建立创新型高职院校作好准备，为普及高职教育提供更好的教育资源，为其可持续发展做好准备。     

高职模具设计与制造专业创新实践探索

创新实践教育是高职院校创新型人才培养的重要途径,创新团队建设是高职人才培养的重要补充。高职院校只有切实结合自身实际,把创新实践教育作为教改的突破口,真正融入高职人才培养的全过程,才能真正为社会经济建设培养出高质量的复合型人才。     

如何提高高职院校创新教育的实效性

开展创新教育,是高职院校推行素质教育,实施建设创新型国家战略的重大举措,其目的是为了提高学生的创新能力,为国家培养更多的创新型人才。如何提高高职院校创新教育的实效性,本文从学校、教师、学生、课程、环境以及企业六个方面进行探讨,从而为提高高职院校创新教育的实效性,提供建设性的意见。     

基于教育生态学论高职复合创新型英语人才的培养

本文以生态学的视角重新审视高职英语复合创新型人才的培养。以教育生态学为指导,对高职英语人才培养中存在的问题进行分析,探索人才培养模式,为培养复合创新型人才提供方法和途径。     

三螺旋理论视角下高职院校创新创业教育生态系统优化研究

随着经济方式转型发展,产业机构调整升级,社会劳动市场对创新型技术技能人才的要求再迈新台阶。为助力高职院校培养高素质创新型技术技能人才,高职双创教育生态系统构建尚需要进一步完善。文章以三螺旋理论为视角,重构政府、高职院校、企业在创新创业教育生态系统中的角色,对当前高职院校创新创业教育生态系统提出新的思考,以期搭建体现职业教育类型特色、高等院校层次特征、符合创新型技术技能人才培养的生态系统。     

创业创新教育:高等职业教育的必然选择

创业创新能力是提高高职院校毕业生就业竞争力的基础,也是学生自我发展的基础.高职院校作为实施创业创新教育的主体之一,迫切需要担当起创业创新教育的重任,培养一批具有创业创新意识、创业创新精神与创业创新能力的创新型教师和学生.因此,高职院校如何培养创业创新型人才是高职教育的一个重要课题.本文对实施高职学生创业教育的现实意义和实施途径进行了探讨,明确了高职教育以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,创业创新精神与实践能力的培养应当具有明确的职业针对性.     

高职院校培养高素质创新型人才的探讨

高职院校培养创新型人才是近年来教育界一直关注的问题之一。创新型人才培养的关键因素是教师和学生,本文主要从打造专业创新型教师队伍和培养高职院校学生的创新素质两个方面对这一论题略作探讨。     

机电类创新型高技能人才培养模式的选择和创新

本文分析了国内外大学教育对学生创新能力培养的现状，提出了高职机电类创新型高技能人才培养模式的实施方法，通过实践证明该方法对培养学生的创新能力很有效。     

高职学生创新能力培养的探讨

创新型国家的建设需要创新型人才。高等职业教育因其独特的办学理念、办学风格、办学条件有理由也有可能为国家培养出大批具有创新能力的人才。培养高职学生的创新能力应该成为高职院校的办学宗旨。     

对高职艺术类学生的创新教育

大力提倡和实施创新教育,突出当代高职学生的创新精神培养,培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的创新型高技能人才,是时代赋予高职院校的新使命。笔者结合高职艺术类学生的特点,谈谈自身岗位工作中,实施"人人闪光"创新教育的体会。     

基于创新型人才培养的高职数学“三位一体”教学体系的研究

党的十九大报告提出要加快建设创新型国家,高职数学作为高职院校重要的基础学科,具有巨大的创新教育潜能。分析当前高职数学常规教学的发展现状和改革方向,指出数学文化的思想价值引导和数学建模的应用技术培养功能,并提出高职院校应该建设以创新型人才培养为导向,以常规教学为基础、以数学文化和数学建模为双翼的高职数学"三位一体"教学体系。     

利用M.E真人图书馆活动创新高职学院学生思想政治教育实证研究

高职思想政治教育肩负着思想政治素质、职业道德和人文素质培养的作用。本研究以M.E真人图书馆作为创新型思想政治教育平台,研究高职学院的思想政治教育实效及学生的思想行为现状,为高职院校的思想政治教育提供参考。