曾有过自由做梦的年代

一只青翠的小鸟轻轻地落在我的书桌上。——我在读99岁的冰心老人的近作《我梦中的小翠鸟》: “我梦见:我仿佛是坐在一辆飞驰的车里,……坐垫和四壁都是深红色的。我伸着左掌,掌上立着一只极其纤小的小翠鸟。这只小翠鸟绿得夺目,绿得醉人!它在我掌上清脆吟唱着极其动听的调子。那高亢的歌声和它纤小的身躯,毫不相称……”     

我梦中的小翠鸟

六月十五日夜,在我两次醒来之后,大约是清晨五时半吧,我又睡着了,而且做了一个使我永不忘怀的梦。我梦见:我仿佛是坐在一辆飞驰着的车里,这车不知道是火车,是大面包车,还是小轿车,但车里的坐垫和四壁都是深红色的。我伸着左掌,掌上立着一只极其纤小的翠鸟。这只小翠鸟绿得夺目,     

学生对《翠鸟》有看法

《翠鸟》的教学快要结束了,我问学生:“当翠鸟飞来时,作者为什么希望它‘多停一会儿’?这表现了作者的一种什么思想感情?面对你所喜爱的事物,你可曾产生过类似的思想感情?请说说看。”一位学生站起来说;“老师,这一课你甭信。翠鸟头大身子小,不好看。我天天用弹弓打它。”“哦,为什么?”我愕然了。看来,这学生的发言将要把我的课堂教学引到我预料之外去了。原来,他家是养鱼专业户。而翠鸟,又名叼鱼郎,专爱吃鱼。“翠鸟只吃小鱼,”我说,“看来它的危害并不很大,是吗?”课堂教学将向哪个方向发展,我一时没有把握,只好这样试探着问。     

“探究式教学”课例片段

教例《翠鸟》师 :(打出翠鸟图)这是啥?生 :这是一只翠鸟。师 :谁能用一句话说说这是一只怎样的翠鸟呢?生 :这是一只漂亮的翠鸟。师 :你说话时精神很饱满。生 :这是一只色彩美丽的翠鸟。师 :你的声音很洪亮 ,很甜美 ,老师特别愿意听你说话。生 :这是一个小巧玲珑的翠鸟。师 :今天 ,我们学习《翠鸟》 ,请同学们抬起右手和老师一起板写课题 ,注意“翠”上面两个“习”都没有钩 ,最后一竖不要伸得太长 ,要用心写好每一个笔画 ,这对我们小学生非常重要。今天 ,我们重点研究翠鸟的外形。我刚刚见了同学们 ,发现同学们都很聪明 ,都有能力学懂课文。…     

自然记事

翠鸟 今晚,鱼不上钩,但是我带回家一份不寻常的激情. 当我端着钓竿的时候,一只翠鸟飞来栖息在钓竿上.     

读文本与看课件的关系——兼评两个教学案例

读文本是阅读教学的主要手段,看课件是阅读教学的辅助手段,它们是主次关系。如何落实读文本,使读书收到实效,同时又运用课件更好地为读文本服务呢?概括起来说,要做到两“精”:一、课件选用要精当。这里的“精当”,含有两层意思:一是所选课件适当适量,是非用不可的,不是可有可无的。二是课件用的时间要精简,不能把读书的时间挤掉了。下面,我们来看方芳老师执教的《翠鸟》一课的教学片段,这个片段很好地处理了读文本与看课件的关系,课件起到了为读书服务的作用。师:喜欢翠鸟吗?为什么?生:我喜欢它那身漂亮的羽毛。生:我喜欢它那清脆的叫声。生:我喜欢它又尖又长的嘴。生:我喜欢翠鸟的机灵。生:翠鸟飞行的速度快,我喜欢。师:(出示翠鸟课件:一只静态翠鸟,旁边配一段写翠鸟外形的文本)我们同翠鸟打个招呼,好吗?生:翠鸟,你好!师:(示范朗读)翠鸟喜欢停在水边的苇杆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它长得可真漂亮:头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹;背上的羽毛像浅绿色的外衣;腹部的羽毛像赤褐色的衬衫;一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。师:同学们,你们也来美美地读一读!生:(齐读)生:(一生展示读)师:大家读得很有味道。你们...     

女儿的维也纳之梦

那年夏天很热,在黄昏迷蒙中女儿拉着我的手;将她囚禁多日的一只翠鸟放了。女儿看着因被她用绳子捆绑弄疼了的翠鸟双脚,在几次奋力振翅的颤抖中远去;不禁双眼闪出莹亮的泪珠。我知道她一定在迷恋那份短暂而美好的友情。然而,事情并不仅仅如此。那晚在淡淡的乳白色灯光下,她睁大美丽而黑色的眼睛认认真真地伏在我怀里说:“妈妈,翠鸟能飞到维也纳吗?”奇怪为什么要飞到维也纳而不飞到别的地方?而我这之前未曾给她讲过维也纳的故事!     

翠鸟

今晚,没有一条鱼上钩。但是,我带回来一种不寻常的情感。当我伸着笔直的钓竿,一只翠鸟飞过来歇在上头。没有比它更光彩夺目的鸟了。仿佛是一朵很大的蓝色花朵开在细长的枝条之端。钓竿在重力下弯曲。我屏住呼吸,因被翠鸟当     

自然记事

今晚,鱼不上钩,但是我带回家一份不寻常的激情。当我端着钓竿的时候,一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。没有什么鸟儿比他更光艳夺目的了。仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。钓竿被他压得有点弯曲。我屏气静息看到我的钓竿被翠鸟当作树枝,感到十分自豪。我相信他的惊走不是因为惧怕,他只以     

“人文性”的“过”与“不及”

《翠鸟》(北师大版三年级上册)这篇课文描写了翠鸟的外形和生活习性,语言生动,形象具体,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。一个月的时间里,我听了两位老师的《翠鸟》课堂教学,一次是市级小学语文阅读教学观摩评比活动,一次是我县村级小学教研活动。我们先来看看这两位老师最后一个自然段的教学片断:片断一师:孩子们,我现在受联合国秘书长安南爷爷的指派,来采访小翠鸟们(老师戴上“记者证”),你们就是“小翠鸟”了,小翠鸟们有什么愿望,跟我说一说吧。生1:我叫××,今年九岁。师:现在你是小翠鸟了。生1:我是一只翠鸟,我喜欢在水面上玩耍。…     

遵路·激情·悟法——人教版课标本三下《翠鸟》教学设计

一、遵路“趣读”1.情境激趣。课件出示画面:波光粼粼的江水,成群的小鱼在水中相互追逐,水边有一大片芦苇,在一根苍劲有力的苇秆上停着一只美丽的翠鸟。2.初读课文,激疑引思:你们喜欢翠鸟吗?为什么?3.再读课文,理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方?课文依次告诉我们翠鸟的哪些     

垂钓人

今晚,鱼没有上钩,但是,我带回来一种不寻常的情感。
　　当我伸着笔直的钓竿时,一只翠鸟过来歇在上头。
　　没有比它更光彩夺目的鸟了。     

翠鸟

“是谁把鱼带到教室里的?”寂静,无人回答。有几个女同学斜视着张博不敢说话。看着他脸上的泥巴,我估计一定是他干的。“谁把鱼带到教室的,说出实话,老师就原谅他。”这时,张博胆怯地站起来,道出原委。原来,他在潮白河边挖出了几只毛茸茸的小翠鸟,还捡了一些小鱼喂养它们。听了他的讲述,我拿过藏鸟的纸盒,走上讲台,捧出三只小翠鸟。“同学们,这几只小鸟真好玩!”我笑着对大家说,然后进一步启发:“小鸟的嘴一张一合的,像是在等待母亲喂养。可是,鸟妈妈回家看到自己的窝巢被毁,子女被劫,真不知它们心里有多难过啊!这几只小鸟多么需要妈妈呀!”…     

你可以放手了,妈妈

<正>我曾看过这样一个故事——《翠鸟爱子》。从前,有一只翠鸟怕被人类袭击,就把窝建在了很高的峭壁上,即使很会爬山的人也很难爬上去,因而一直很安全。不久,翠鸟孵出了小翠鸟。老翠鸟非常爱它的儿女们,生怕它们摔下去受了伤,便把巢向下移了一点。不久,小翠鸟长出羽毛了,老翠鸟更加疼爱,更担心小鸟会     

翠鸟和鱼儿

森 林旁边有一个小池 塘 池 ,塘里 生活着 一群可 爱的 小鱼 儿 。这年夏天 小池塘里的水一天比 ,一天少 鱼儿们都渴望到一个很 ,大很大的池塘里去生活 。一天 一只老奸巨猾 饥肠辘 , 、辘的翠鸟正好经过这儿 装作关 ,心的样子对池塘里的鱼儿说 鱼 :“儿们 你们好呀 你们不想去一个, !大大的池塘里生活吗 ?”鱼儿们开始游上水面 翠鸟 ,咽了一下口水 忍住饥饿 因为它 , ,想放长线钓更多的鱼 。 那我们怎么去呢“ ?” 不用担 心 我 会 带你 们 去“ ,的。” 你鱼儿们你看看我…     

随感四则

夏日午后,一只小翠鸟飞进了我的庭园,停在玫瑰花树上。我正在园里除杂草,因为有一棵夜百合挡在前面,所以小翠鸟没有看见我,就放心大胆地啄食起那些玫瑰枝上刚刚长出的叶芽来了。     

寻找一片绿

这柔嫩的绿,油油的,如春水远流。渐行渐浓,流成碧绿的河。 该伫立守望还是继续前行?怕践伤嫩嫩的生命! 咋夜继续的梦依旧长势良好。碧绿莹莹。 我的梦是绿色的,与绿相关。 小心独行。 野外无人,只有绿。 就这么行着,走进绿色,走出一身绿。 阳光温暖,适合绿的生长。 那柳枝上的鸟儿,盯着我,为我歌吟。我在歌中踏春寻绿。 寻绿?从一块芳草地走进另一块芳草地。 感谢大自然,给我明媚的心境。我能在孤独与寂寞中沿着绿去寻找另外的绿—生命之绿。 一只羚羊伏在草地上,嚼着嫩的绿,绿的嫩。我有些震栗,感觉自己的骨头正被咀嚼。风告诉我:它用绿喂…     

绿满古屋

放学后,踏着金色的阳光,嗅着泥土的芬芳,我踏上了回家的路。咦?那是什么?我隐隐约约地瞧见在绿竹稀疏的叶隙间,一抹绿色探出头来,仔细一看原来是平房的屋角上布满了碧绿的爬山虎。我加快脚步走上前去,想看个仔细。哇,眼前的绿让我惊呆得说不出话来,那密密麻麻的绿叶编织成一幅硕大无朋的精美画卷,绿得发亮,绿得剔透。     

泥蛙的漂亮衣裳

从青蛙小姐家回来,泥蛙心里闷闷不乐。小鸟问:”泥蛙大姐,什么事不高兴呀?是青蛙家不好玩吗?”泥蛙摇摇头。“那为什么不高兴呢?”小鸟又问。“告诉你吧.”泥蛙说,“青蛙家来了那么些客人,一个个穿得好漂亮,红蜻蜒呀、花蝴蝶呀、金蜜蜂呀、绿翠鸟呀,连池塘里的那些小鱼儿,也都漂漂亮亮的。就我穿了一身泥巴似的衣裳,多难看呀!”     

《翠鸟》教学设计——人教版国标本三年级下册

教学过程一、遵路“趣读”1.情境激趣。课件出示:波光粼粼的江水,成群的小鱼在水中相互追逐,水边有一大片芦苇,在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。2.初读课文,激疑引思:你们喜欢翠鸟吗?为什么?3.再读课文,理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方?课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识?(1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在。它的外形,颜色,身体,眼睛,嘴巴,鸣声,动作,有的本领。它的家在。(2)交流朗读后理清课文思路:外形(美丽)行动(敏捷)住处(隐蔽)翠鸟4.根据“外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽”三点在文中找出相应的段落,自由朗读喜欢的段落。二…