浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略

高考英语总分为150分,学生的英语成绩会对学生高考的整体成绩产生极大的影响。在高三的英语复习过程中,学生可以很好地提高学生的英语答题能力,高三复习阶段也是学生英语成绩冲刺的关键时期。这要求英语老师要认识到高三英语复习教学的重要性,目前部分老师在高三英语复习阶段,还存在着教学目标不够明确、教学内容不够合理、教学方法较为落后的问题。这些问题会影响到学生英语成绩的拔高,也会影响到高三英语复习教学的效率。本文在研究过程中,对高三英语复习教学过程中普遍存在的问题进行深入细致分析,并提出了相应的解决策略。     

浅析高三学生英语复习兴趣之培养

<正>"兴趣是最好的老师",是一个人力求认识事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣在英语学习中的确占有重要的地位,它促使学生成为学习的主人,并使学生在学习活动过程中不断体验成功的愉悦,自觉地参与课堂学习活动,它是课堂成功的保证。高三学生英语复习现状如何呢?复习过程中,学生缺乏兴趣的诱因是什么呢?怎样培养高三学生对英语复习的兴趣呢?一、高三学生的现状高三英语复习,时间紧,任务重,题量大。在复习过程中,     

如何抓好高三英语语法复习

语法复习在高三英语备考复习中有着举足轻重的作用,然而当前高三英语教学中却存在着语法复习的误区。要为学生阐明高三英语教学中语法复习的重要性,指出学生在语法学习和复习中存在的问题,才能抓好高三的英语语法复习。     

高三数学第二轮复习的一点看法

高三数学复习,第二轮复习担负着进一步规范学生解题思路与书写格式,进一步深化学生数学素质,提高数学能力的重任,在高三数学复习过程中承上启下,是学生把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期。     

析电磁感应线框问题 议高三物理复习

高三复习对于高考而言是临门一脚,复习质量直接关系到学生高考物理成绩,在课时紧张的高三,如何提高教学质量呢?笔者认为在高三的"教与学"过程中应重点强调基础知识和基础模型的复习,在此基础上实现认知的深化.复习是一个复杂的过程,如果一味的求片偏求难,会导致学生学习压力的增加,进而形成考前焦虑,影响复习的效果.从基本知识和模型出发,     

高三数学复习建议

一年一度的高考不仅是牵动考生和家长的重大事件．而且是全社会关注的重大问题。在高三学生的复习备考过程中,“压力太大”的呼声不绝于耳。我多年从事高三教学工作．并有多年的班主任经历,在不断研究高三学生群体特点和不断总结经验的基础上,现就高三学生在数学复习冲刺阶段提一些自己的复习建议。     

关于高三英语语法复习有效策略的研究

高三是学生很重要的一年,也是学习的重要阶段,然而高三的语法复习课内容众多而且趣味性低,同时也存在着较多的问题。根据现在学生的学习情况来看,想要提升高三英语语法教学的质量,提升高三英语语法的复习效率,应着重分析高三英语语法复习过程中存在的问题,从而提出具有针对性的语法复习策略来帮助复习有效性的提高。     

高三物理复习课例题设置的原则

高三物理复习时间紧任务重,如何有效复习关系到学生高考的成绩,也关系到三维教学目标的达成.美国心理学家斯腾伯格在《思维教学--培养聪明的学习者》中指出,最适合思维教学的策略是以思维为基础的问答策略,对于高三物理复习也是如此.高三复习离不开例题,例题作为具体的问题是复习过程中思维的诱因和起点,更是推进思维进一步深化,认知进一步丰富的元动力.高三复习例题的设置目的是刺激学生的思     

也谈高三化学复习

高三化学复习是一个“系统工程”。如何搞好高三化学的复习,提高复习效果,是我们每一位化学教师一直以来都在不断探索、研究和思考的问题．笔者认为在高三化学复习过程中教师必须做好以下几个方面,才能使学生既有扎实的化学学科基础知识,又有解决实际问题的综合能力,进而提高高三化学复习的效果．     

“互联网+”时代下巧用微课提高高三数学复习效率

在高三数学复习中,由于学生是具有差异的,不同的学生在复习时遇到的困难不尽相同,即使是同一个知识点,他们所掌握的情况也是不同的,久而久之,问题将越积越多,而借助微课,可使每位学生在整个高三复习过程中得到及时的帮助,解决他们的困惑。本文结合笔者在高三数学复习中遇到的实际情况,借助微课的方式,探究微课在帮助学生自主学习、个性学习,提升数学学习能力,从而提高复习效率方面的有效应用。     

高三复习课中提高学生参与度的思考及实践——“盐类的水解”复习课教学设计

针对学生课堂学习热情不高的现象,阐述了对教学过程中,特别是高三复习课教学过程中怎样提高学生的参与度,使教学效率得到有效保障;高三"盐类的水解"复习课怎么上,应该复习哪些内容等所作的思考及实践案例。     

情境问题教学法在高三化学复习中的尝试

在新课程的背景下,如何在高三化学高考复习中提高学生的知识与技能的同时,让学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面也得到较大的发展,是每一位高三化学教师永恒的追求.本文通过对比高三化学传统复习法和情境问题教学法,就如何在新课程的背景下在高三化学复习中进行情境问题教学法,从而提高学生的学习兴趣和学习能力,培养学生的科学精神和人文精神等方面,做了一些探讨.     

解析概念图在高三生物复习课中的应用

生物作为高考的重要学科,生物复习课应当给予更大的重视。在高三生物复习课中存在着一定的困难,在复习课讲解的过程中,知识内容大多数是学生学习过的内容,缺乏新鲜感,缺少求知欲望,难以调动学生的积极性和主动性,不少学生存在厌学问题,使得高三生物复习教学效率难以提高。在复习课中应当用概念图对知识内容有效概括和罗列,借助连接线完成知识直接的连接,提高学生处理信息的能力。本文中分析概念图在高三复习课中的作用,深入分析概念图的应用策略。     

浅谈高三化学复习

学生经过两年的学习,进入高三的化学复习,在复习中,如果采用传统的复习方法,依据每一章节进行教学,学生面对重复的知识一点兴趣也没有,达不到预定的目标。本文探讨了在高三的化学复习过程中,如何精心设计复习计划,合理布局复习,讲究策略,采用小专题归纳的复习方法,有效提高学生的复习兴趣,为以后化学复习教学提供理论基础。     

浅谈高三数学二轮复习的几点体会

二轮复习是高三复习的关键时期,是学生数学能力提升的最重要时期.笔者对高三二轮复习的一些现状作了思考,提出教师的教育观、教学观和人生观是该阶段中影响复习质量的最重要的因素,并介绍了教师在该复习过程中如何建立完整复习观的着力点.     

以“本”为本,标本兼治——高三化学一轮复习应回归教材

在高三一轮复习过程中,大家普遍有这样的认识误区：高三,学生的知识水平和能力水平跟高一、高二相比都有了很大的提高,所以高三复习课基础知识可以不复习了,应当以重难点知识为主,辅以各地调研题和历届高考真题进     

小议以生为本的复习课设计——《等比数列及其前n项和》的复习初探

站在学生的角度设计高三复习课,以提升高三复习课中学生的学习效率.首先需要向学生明确复习课的学习目标,帮助学生认识要提升哪些数学能力、掌握哪些数学思想方法;其次是提供学法建议,为学生在复习课中如何学引路导航;再次在教学过程中让学生充分参与课堂学习,实现以生为本学中心的课堂学习.     

思维导图在高三物理复习教学中的运用探究

文章主要针对高三学生在物理高考备考过程中普遍存在的问题,提出在高三物理复习教学中运用思维导图的教学策略,引导学生在复习知识点时从核心概念或规律出发,不断拓展知识点并把它们联系起来,构建完整的知识体系;在解题时从一些关键词或现象中不断挖掘隐含条件和物理规律,从而帮助学生建立清晰的物理模型,提升学生的物理学科核心素养,提高高三物理复习教学的质量和效率。     

立足数学原则搞好高三复习

高三数学复习的目标可概述为巩固、加深学过的数学知识,并将之系统化。使学生学会综合运用．培养学生分析问题、解决问题的能力。在复习过程中。教师应本着按原则办事的精神,把高三的复习工作做的更好。     

妙用“陷阱”题,破除错误思维定势

在高三物理复习的过程中,学生会形成一些错误的思维定势,阻碍思维的运动。本文拟举例浅谈在高三物理复习中如何妙用一些"陷阱"题,破除学生的错误的思维定势。