浅谈在高中数学教学中如何构建师生思维互动

在传统教学思想的影响下,数学教学中,课堂互动大多是以教师为中心,教师是课堂教学互动的启动者和主宰者,学生创造性思维的发展受束缚。如何科学地、有效地进行课堂教学?如何建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛?如何培养学生创造性的思维方式?本文中笔者主要探索在数学课堂教学中如何构建起师生的思维互动,使课堂成为师生的共同舞台,达到师生间教与学的相互促进。并在研究中以行动研究为主,同时采取边行动,边研究和边总结改进的做法,结合教学内容、教学实际,探索适合于数学学科的课堂教学模式。     

师生互动在中学数学教育中的作用

探索师生互动在数学教学中的作用,研究师生互动对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台。以行动研究为主,同时采取边行动,边研究和边总结改进的做法,对新课标理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色等看法,寻求师生间教学相长。     

增强师生互动,提高数学课堂有效性

随着数学改革的不断深入,越来越多的人认识到"提高课堂教学的有效性"的重要性,有效教学因此成为现今研究课堂教学领域的热点问题。在研究中以行动研究为主,同时采取边行动边研究和边总结改进的做法,用经验总结法归纳和探索适合于学生的课堂教学模式,对"课改"理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、构建互动课堂、创设有效教学情境等看法,寻求师生间的教与学的相互促进。     

数学教学中的师生互动

充分发挥师生互动的积极作用是促进教学工作、实施素质教育的一项重要教学工程。随着数学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,积极探索师生互动在数学教学中的作用和研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台更为重要。笔者认为采取边行动、边研究、边总结、边改进的做法以及用经验总结法归纳和探索适合于学生的课堂教学模式,对“课改”理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色起着主导作用,也是推进教育改革,     

中学数学教学中的师生互动

如何科学地、有效地进行课堂教学．充分发挥师生互动是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项重要举措。笔者以行动研究为主,同时采取边行动、边研究、边总结、边改进的做法．用经验总结法归纳和探索适合于学生的课堂教学模式．实施新课改,开展新教育．转变师生角色．寻求师生间的教与学的相互促进与共同探究．取得了一些效果。     

浅谈如何进行初中数学合作教学

随着数学教学改革的不断深入,为了更好的实施素质教育,如何进行科学有效的课堂教学？其中课堂教学离不开合作教学,因为合作教学是课堂教学中一种有效的教学方式.本文主要探索合作在数学教学中的作用,研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力的作用,构建一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台.     

浅谈数学教学中的情感教育

课堂教学不仅是知识的输出、输入的过程,也是师生、生生之间情感交流的过程．在数学教学中,注重和发挥师生的各种情感因素,将认知和情感有机协调,使数学学习成为让学生向往的积极愉悦的活动．笔者结合多年的课堂教学探索,谈谈在数学课堂教学中渗透情感教育的一些体会．     

高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略

随着我国教育制度体系的改革,传统的数学课堂教学模式已经不能够适应新课程标准下高中数学课堂教学的要求.高中数学新课程标准提出数学教学要加强对学生数学逻辑能力的培养,要提高数学课堂教学过程中师生之间的互动交流水平,要提高学生的课堂参与度.而在高中数学课堂教学中运用师生协作互动式教学模式则能够较好的符合新课程标准对高中数学课堂教学的要求,能够高效的实行课堂教学过程中信息的双向传递,能够提高课堂教学的师生互动水平,活跃课堂教学氛围,有利于提高高中数学课堂教学的有效性以及教学质量.本文就如何在高中数学课堂教学中实施师生协作互动教学模式进行简要地探索与分析.     

探究开展数学课堂教学反思的策略

孔子曾经说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。”可见一个人在学习中进行思考对于一个人知识的掌握和能力的形成具有举足轻重的作用。我们数学教师在平时的课堂教学中就要开展积极有效的课堂教学反思,即进行反思性数学课堂教学。反思性数学课堂教学最基本的特点就是解决数学课堂教学中的实际问题。我们的数学课堂教学反思不是简简单单上完课的课后回顾,而是以解决数学课堂实际问题为基本点,以提升学生的数学综合素养为出发点和归宿点,是一种可以重复试验的行动研究的课堂教学反思。开展高效的数学课堂教学反思要求教师和学生在平时的教育教学工作中要表现出严谨务实的科学求真态度,不断提升自己的数学文化综合素养。数学课堂的教学反思是以科学性反思为依据和基础,借助课堂教学中存在的实际问题为依托,以师生个体或群体的行动研究为手段,是将数学知识运用于生活实际的重要方式,最终目的是实现数学课堂教学的“教学相长”。     

浅议初中数学课堂教学中的有效互动

数学课堂中的任何教学活动,都离不开师生之间的互动。正确地认识课堂教学中的师生互动,摒弃虚假,追求真实,努力探索数学教学互动的有效途径,实现课堂教学师生互动的有效化,是当前新课程数学课堂教学所应实现的基本变革,也是使数学课堂真正得以重新建构的前提。     

建构主义的数学教学——职业高中数学课堂教学中学生主体参与的实践与思考

以数学建构主义的理论为指导 ,采用行动研究的方法 ,探索在职业高中数学课堂教学中发挥学生的主体作用 ,激发学生的学习兴趣 ,提高教学质量 ,从而提高学生的数学能力的具体的、可操作的方法。     

改善小学数学课堂交流的实践与思考

课堂交流是激发学生学习数学,顺利实现课堂教学目标的有效方式。但空泛低效的课堂交流在当前小学数学课堂是屡见不鲜。本文以建构主义、互动教学理论等理论为依据,在行动研究中探索如何改善小学数学课堂中的互动交流。     

基于交互智能平板开展课堂教学应用的策略研究

交互智能平板在教学中的有效应用,将有效助推我国教育信息化的发展。目前,交互智能平板与课堂教学有效整合相关研究尚处于初步探索阶段。本研究采用行动研究法,以佛山市第九小学为例,选取来自语文、英语和数学三个学科的53位骨干老师为研究对象,开展三轮行动研究,以期在实践中探索基于交互智能平板开展课堂教学的应用策略。本研究所构建的交互智能平板教学应用策略模型（4C模型）包括：情境创设与兴趣激发、内容呈现与资源获取、课堂互动与师生参与和总结回顾与评价反馈等四个基本要素。该策略模型的提出可以帮助教师有效开展基于交互智能平板的课堂教学,对加速实现信息技术与课程教学的有效融合具有一定的理论和实践价值。     

数学课堂教学中师生交往的有效化

数学课堂教学改革是数学课程改革的一项重要工作。数学课堂教学改革就是要用新课程理念改革过去被动式的课堂教学模式,使课堂教学成为“师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。要实现这一目标,建构课堂教学中真实的师生交往是关键。当前,在中小学数学课堂教学的师生交往中存在一些不真实的现象,这已对数学新课程的教学实施造成了一些不利的影响。因此,要正确认识数学课堂教学中师生交往的涵义,分析不真实交往的成因,明确师生之间真实交往的特征,建构数学课堂教学中有效的师生交往,从而推动数学课堂教学改革的健康发展。     

浅析小学数学教师的课堂教学语言艺术

在小学数学课堂教学中,语言是师生之间对话交流的基本工具,也是教学开展的重要载体,教师在教学中的语言艺术会对学生的学习效率有直接的影响。本文立足小学数学课堂教学,在相关理论的指导下进行探索,拟提升小学数学课堂教学的质量和效率。     

基于翻转课堂的法律英语教学行动研究

本文以法律英语教学为研究对象,以行动研究为主要方法,探索了翻转课堂教学模式在法律英语教学中的应用。结合前人研究,笔者构建了法律英语翻转课堂教学模型,并通过计划、行动、观察、反思四个步骤开展了行动研究。结果显示翻转课堂成功颠倒了知识传授和知识内化,拓展了课堂时间和空间,提高了学生的参与度和积极性,增强了师生、学生之间的互动强度,并为进一步的翻转课堂教学实践提供借鉴。     

新课程理念下高中数学课堂教学的几点思考

<正>所谓数学课堂活动教学,就是在数学课堂教学过程中,通过解决具有活动性的数学问题,促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,使学生的学习能力得到全面发展的教学形式.提倡参与、探索、思考、实践的学习方式,与新课程理念倡导的自主、探究、合作学习方式是一致的,通过对课堂教学的研究和探索,发现在高中数学教学中用《普通高中数学课程标准》教学理念支撑课堂教学,使课堂教学真正成为师生互动、合作、交流、对话式的学生自主探究学习活动.本文从新     

信息技术与数学课程的整合提高课堂教学效率

在实施新课标过程中探索实施信息技术与数学课堂教学整合,优化组合现代各种教学方法,将数学发现的过程重演于课堂,揭示出数学知识的发生发展过程,挖掘出具体知识背后的数学思想和方法,充分暴露数学思维过程,引导学生开展多方面与多层次的探索与猜想活动。利用信息技术与数学课堂教学整合,改进教学方式、学生学习方式和师生互动方式,有利于培养学生创新精神和实践能力,促进高中数学课程内容现代化,大大提高课堂教学效率。     

浅谈如何进行初中数学合作教学

正随着数学教学改革的不断深入,为了更好的实施素质教育,如何进行科学有效的课堂教学?其中课堂教学离不开合作教学,因为合作教学是课堂教学中一种有效的教学方式.本文主要探索合作在数学教学中的作用,研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力的作用,构建一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台.一、积极营造合作、平等、和谐的课堂氛围教师要积极与学生交往,建立起平等、合作的新型师生关系,营造民主气氛.在教学互动中,教师只要有热情、平和、幽默     

师生互动在中学数学教育教学中的地位和作用

随着数学课程改革的不断深入,探索如何科学、有效地进行数学课堂教学,发挥师生互动的作用是推进教学改革、实施素质教育的一个重要课题。师生互动对于学生学习积极性、思维能力及学习效果,对于和谐课堂的营造,都有着积极的影响。发挥师生互动在数学教学中的作用,要探索适合于学生实际的课堂教学模式,体现平等、合作与交流、共同促进等新课程理念。