历史比较语言学方法在汉语语音史研究中的运用

本文力图通过对历史比较语言学方法在汉语语言史研究中的应用,为研究这方面学者提供资料参考,以促进我国历史比较语言学的发展.     

对比语言学与比较语言学概述

在语言学习中,常见"语言对比"和"语言比较"之类的说法,那么,"对比语言学(Contrastive Linguistics)"与"比较语言学(Comparative Linguistics)"这两个语言学学科之间,有何区别?结合这两个学科的定义,来说明对比语言学与比较语言学的区别。作者指出,由于汉语与西方语言之间的重大差异,现实条件的限制,更适合进行对比语言学的研究并将其用于指导外语教学。     

索绪尔早期对历史比较语言学的批判与继承

索绪尔的结构主义语言学理论是在继承和批判历史比较语言学的基础上建立起来的.索绪尔对历史比较语言学的批判继承主要体现在他早期,即青年时代运用共变音理论研究了原始印欧语的元音系统,借此把历史比较语言学的比较构拟法改造成内部构拟法,使语言学研究由历时的比较转向共时的比较,由变化或交替规律的研究转向系统结构的研究.     

历史比较语言学的贡献与局限性概述

历史比较语言学是语言学中第一个科学流派,主导了整个19世纪的语言学研究,取得了辉煌的成就。历史比较语言学把语言当作一门科学来研究,建立了比较的方法,为历史文献语料的梳理建立了有效的框架,并深刻影响了其他学科的建立;但是它也存在一定的局限性,如历史比较法只适用有亲属语言和有发生学关系语言史的研究,非常依赖材料,且只关注语言的分化,更多地描写语言的历史和历时的纵向研究。     

历史比较语言学的语言观

现代语言学应当始于历史比较语言学,这不仅是因为历史比较语言学使语言学真正成为独立的学科,同时也为后来的结构主义语言学提供了重要的基础,特别是其比较构拟的方法,更是语言学研究中科学的归纳法和假设演绎法的开端。正确认识历史比较语言学的语言观,有助于我们客观评价历史比较语言学的贡献,同时也为正确认识后来的诸种语言观,比如结构主义、功能主义的语言观提供了某种参照。     

元历史比较语言学导言

经典历史比较是以“一维度词源学”为核心、以“对应同构考证”为方法的历史比较.而“元历史比较”则是以“二维度词源学”为核心、以“相似同构考证”为方法的历史比较,它是笔者在博士论文中率先建构的.“元历史比较”较之于“经典历史比较”,有较大的普适性.     

韩国韩满比较语言学研究概述

韩国的韩满语比较语言学研究初衷始于韩语的语系归属问题。上世纪五十年代韩国掀起了满语研究的高潮,大部分学者对韩满语都归属于阿尔泰语系这一观点持肯定态度。本文将对韩国国内的部分韩满语语言学对比研究成果进行概述,希望在一定程度上为国内的韩满语研究起到参考作用。     

略论历史交通地理的理论和方法

本文对历史交通地理的研究对象、研究内容等基本问题进行了探讨,回顾了学科发展历史,分析了本学科与相邻学科的关系,最后提出文献分析法、数理统计利分析法、实地踏察法、地图和航空遥感照片判度法等基本研究方法。     

历史理论与方法在高校思政工作中的运用

历史学作为一门科学,对人们的思想与社会实践活动具有很好的借鉴作用。作为历史学研究的理论与方法,如能恰如其分地运用到高校思政工作中,则将有利于和谐校园建设,并提升大学生的人文精神与素养。     

历史比较研究方法浅析

本世纪八十年代以来，在中国史学界兴起地一股比较史学的热潮，越来越多的史学工作者开始尝试运用比较研究方法来处理和解决历史研究中遇到的实际问题，取得了一系列成果，推动中国史学研究的发展。比较研究方法已成为当代史学研究中经常使用的重要方法之一，本文拟对历史比较研究作一初步探讨。     

"理论与方法:历史比较和史学比较"学术研讨会综述

由北京师范大学史学理论和史学史研究中心、安徽师范大学社会学院和安徽省历史学会主办,安徽师范大学社会学院承办的“理论与方法：历史比较和史学比较”学术研讨会于2005年10月25日至27日在安徽省芜湖市举行,与会的专家学者及新闻出版单位的代表共80余人,提交论文69篇.     

比较语言学视野下的二外法语教学

英语和法语都源自拉丁语,在单词形式、句型结构等方面,两种语言有着众多相似之处。因此,英语专业的二外法语教学应从比较语言学的角度,运用比较法,让学生在对比中对两种语言有更加深刻的认识与理解。     

关于改进历史教学的小方法

历史教学不应该是枯燥无味,简单机械的记忆,而是充满知识,充满智慧的课堂.在人类发展的历史长河中,无数的先人贡献着自己的智慧,创造出了令今人叹为观止的成就.所以在历史的教学中,我们应该激发学生的兴趣,将课堂变得生动活泼有趣,从而使得学生乐于上历史课,乐于学习历史知识.     

简论教育研究中的历史比较方法

历史比较方法是哲学社会科学领域中的主要研究方法之一。在学术史上，许多重要思想家都曾运用过这种方法．并且取得了杰出的学术成就。其中，马克思、韦伯等人可谓运用历史比较方法的巨匠。在教育领域，历史比较方法同样是一种十分重要的研究方法，而且形成了丰富的研究成果。比较教育研究正是历史比较方法对教育研究的重大贡献。本文简论历史比较方法的类型、历史比较方法的构架和历史比较方法的规范。     

论对比语言学研究

对比语言学是语言学的一个组成部分。虽然对比语言学和比较语言学相近,但依然有区别。本文在对对比语言学作出解释的同时,借助实例阐明对比语言学和比较语言学的区别、对比语言学的产生及其意义。     

马克思世界历史理论研究述评

对马克思世界历史理论的研究现状做一述评，梳理世界历史形成和发展的历程，科学把握其整体发展趋势和不同的发展道路，从方法论上指导科学世界历史观在现时代的确立，把握当今世界历史的复杂格局和演变趋势。     

中国共产党增强理论自觉和理论自信的历史经验

中国共产党在领导中国人民进行革命、建设和改革的实践中体现了高度的理论自觉和理论自信,积累了宝贵的经验。认真总结和汲取中国共产党增强理论自觉和理论自信的历史经验,具有十分重要的理论和实践意义。增强理论自觉和理论自信,必须搞清楚什么是马克思主义,树立对马克思主义的坚定信仰;必须正确对待马克思主义,注重理论与实践的结合;必须把坚持马克思主义与发展马克思主义紧密结合起来,在新的历史条件下着力推进理论创新。     

《文学遗产研究的理论与方法》摭谈

《文学遗产研究的理论与方法》是一项国家社会科学基金研究项目，研究的目的是对文学遗产研究的历史和现状作比较深入的观察和思考。最终发表了《隶隐派红学的研究方法及其历史经验教训》等一系列论文，之中提出了一些学术新见。