浅谈C谣言课程教学方法

C语言是计算机及其相关专业本科生的一门专业基础课．很多高校都将其作为学习计算机时的必修课程。学好C语言既是学习C＋＋,windows编程等程序语言的基础,也是数据结构、操作系统、编译原理等课程的荃础。因此,学好C语言很有必要,C语言教学效果的好坏．学生学习的程度．将直接影响后继各相关专业课程的教学。但是,很多学生抱怨,”C怎么这样难学”．     

浅谈C语言教法

前言C语言是一种通用性计算机程序设计语言。它的实用性使之成为编程的首选语言。学好了c语言,再进一步深造c＋＋／VC＋＋,JAVA等言语,就有了坚实的基础。但目前很多学生在学习《c语言程序设计》后,仅仅能够读读程序,部分学生甚至毫无编程想法。因此,如何在C语言教学中启发并训练学生的编程思维,是每个教师应深思的问理。以下是笔者在C语言教学中的一些看法。一、重视第一堂课．打下良好开端学生刚开始接触C语言,C语言对他们来说是神秘的,如何上好第一堂《c语言程序设计》课是至关重要的。如何让学生产生浓厚的兴趣至关重要,有了兴趣他们才会积极主动地去学习,所以第一堂课的成功与否直接关系到学生能否对这门课产生兴趣,所以我觉得第一堂课应为“C语言趣味导引课”。     

用实验为理论教学服务——试谈C语言教学中的几点思考

1问题的提出 随着计算机的普及,我国中等职业学校对计算机教育越来越重视,除了对非计算机专业的学生开设计算机基本技能操作课外,还对计算机专业的学生开设了计算机程序设计课程．其中开设的程序设计课程,以C语言居多。C语言是一种功能强大,书写形式灵活的程序设计语言,它既有高级语言的特征,     

高校非计算机专业《C语言程序设计》课程现状及研究

目前国内各个高校大多在非计算机专业开设了计算机语言课程．C语言作为一种广泛流行的结构化程序设计语言,成为了大多数高校非计算机专业计算机语言课程的教学语言。C语言既适合于开发系统程序,又适合于开发应用程序：既具有高级语言的功能强大、使用灵活的特点．又具有汇编语言适合编写底层应用程序的实用性。其对于非计算机专业的学生来说也具有很强的实际应用价值,例如单片机编程方面．过去一般采用汇编语言．而现在采用C语言编程已经广泛流行并且成为一种发展趋势。因此学好C语言对于高校非计算机专业学生来说是具有现实意义的。该文针对目前高校非计算机专业《C语言程序设计》课程中常出现的一些问题进行了分析探讨,并从找准教学切入点、激发学生学习兴趣、培养学生学习能力几方面给出了解决这些问题的对策。     

C语言函数的教学实践

针对C语言特点及重要性,结合我校合作办学学生C语言学习和C语言函数教学效果不理想的情况,总结出一套适合我校学生的c语言函数教学方法,并精心设计了C语言函数教学内容．首先选取生活和学习中具体实例来设计导入法,重点阐述C语言函数思想,然后重点提炼函数语法要素,把语法公式化,并精选大量实例用以强化函数设计方法,并对数组作为形参情况重点讲解分析,最后对函数设计方法进行总结．实践证明,这种方法在教学中能够取得良好的实际效果,培养了学生c语言函数设计的编程思维．     

浅议C语言教学中存在的问题及对策

C语言是计算机专业的必修课程．目前C语言是许多教师和学生都普遍感到难教、难学的课程．突出表现在：学生学习目的不明确．认为学习c语言没用：教材内容及方法无法激发学生的兴趣;教材中概念多且比较复杂．规则繁多．学生畏难情绪明显：学习时似懂非懂．上机实践无从下手,学习信心不足。本文力图从明确学习目的．激发学生兴趣．为学生化解难点．提高学生的动手能力等这几方面提出解决办法．引导学生轻松学习．愉快接受,深刻领会、学以致用。[第一段]     

基于Linux平台的C语言自动判题系统的设计与实现

批改C语言程序作业是一件很花时间并且容易出错工作．在对常见C语言程序错误分类基础上，结合Linux下C语言的多进程编程技术，提出并实现了C语言自动判题系统．     

中等职业学校C语言程序设计教学之我见

C语言程序设计是目前中职计算机专业普遍开设的一门课程．学生因各种因素对此课程的学习缺乏动力和自觉性．如何引导学生时此课程的重视．调动学生学习的积极性和自觉性．是亟待解决的重要课题.本文就如何教好这门课程谈一点体会。     

成人学员学习C语言的误区和改进策略

C语言是一门重要的基础课程。但是成人学员在学习C语言的过程中存在众多的误区．导致成人学员不能顺利掌握该课程的知识要点。本文作者根据在成人远程C语言教学中的经验．对成人学员学习C语言存在的几大误区进行了深入分析,并针对这几大误区提出了学习C语言的改进策略。     

如何学好C语言

C语言由于其简洁紧凑、灵活方便、运算符丰富等优点,现已经成为计算机、电子信息、自动化等众多工科专业学生的专业必修基础课。此外,C语言是一门结构化程序设计语言,有利于学生掌握程序设计的思想。因此,C语言已成为目前高校学生掌握程序设计的一门基础性语言。本文以C语言程序设计为主线,由浅入深地介绍了如何从学习C语言到学好C语言。     

浅析C语言三种循环结构语句

C语言是一种广泛使用的高级程序设计语言,文章对C语言中三种循环结构语句进行了分析和比较,使学生更容易理解和掌握。     

应用型高校计算机专业《C语言程序设计》课程教学方法探讨

在当今应用型高校计算机专业课程中,C语言程序设计是一门入门级的程序设计语言。在日常的教学过程中,教师与学生普遍认为C语言难教也难学,本文从C语言课程的教学内容、教学手段、教学方法等方面介绍了如何教好这门课程,学生如何学好这门课程。本文针对C语言课程的五种常用教学法作了详细的论述,培养学生分析问题及解决问题的能力,并对提高学生的实际编程能力,调动学生的学习积极性,对提高教学质量起到了促进作用。     

高职院校C语言实践教学质量提升的探讨

《C语言程序设计》是一门理论与实践并重的课程。在C语言的教学过程中,教师不仅要重视学生对理论知识的掌握,更应该重视学生实践能力提高。根据高职院校C语言实践教学的现状,针对教学中存在的问题,以提高C语言实践环节教学质量为目标,给出了一些意见和建议。     

计算机C语言编辑程序技巧探讨

C语言作为国际上广泛流行的计算机语言,是很多程序编写的基础语言.对于学生来说,C语言是一种比较难于学习的计算机语言,尤其是需要学生独立编程时,一般都具有一定的难度.在本文中,笔者根据多年学习C语言的经验,总结了一些学习C语言以及C语言编辑程序的技巧,与大家一同探讨.     

浅谈C语言学习的一些关键环节

C语言是计算机专业学生必修的一门专业基础课,通过阐述其重要性和对其参考书的选择以及对方法、学习建议等的归纳总结,为计算机专业学生学习C语言提供一些指导和帮助。     

《C语言程序设计》高职教学研究

《C语言程序设计》是高职院校中一门重要的专业基础课,C语言可以直接对硬件进行操作,可以用于编写计算机系统程序。但高职学生基础差,学习《C语言程序设计》普遍感到课程抽象难懂。通过研究教材、学生、教法,采用传统教法和案例教学相结合,以程序设计带动教学过程,帮助学生在有限的教学时间内,快速并扎实地掌握C语言程序设计方法。     

高职院校C＋＋语言课程教学方法探讨

本文以高职院校C＋＋语言课程教学为载体．分析了C＋＋语言课程的特点。详细探讨了分别采用几种不同教学法在C＋＋语言课程教学中的利与弊．并通过详细数据调查分析和比较了几种教学法在教学中的学生掌握知识的情况。通过对教学方法的探讨,希望能给从事相关教学的教师带来思考和启发,也希望能对相关教学工作人员有所帮助与借鉴．     

初探高职学校C语言教学方法

C语言程序设计是一门基础的程序设计语言,本文通过总结多年C语言程序设计课程的教学经验,就C语言学习中教学的目标、内容、方法和评价几方面发表一些看法,提出职业学校C语言的教学主要应当调动学生的积极性,培养学生分析问题解决问题的能力。     

C语言教学方法之浅析

C语言是一门出色的程序设计语言,应用越来越广,它注重培养学生解决实际问题的编程能力和逻辑思维能力。本文以目前C语言教学中存在的问题为切入点,就笔者在C语言教学过程中教学方式的改变提出了一些心得,以期对提高教师教学水平、调动学生的学习主动性有积极作用。     

C语言教学手段与创新研究

C语言是高职院校理工科的基本实践课程之一。具有一定的C语言编程能力是高职院校学生基本素质的要求。本文针对C语言教学中发现的问题,结合高职学生的特点,对C语言的教学方法尤其是实践性教学部分进行了探讨,并提出了一些新的建议。