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自旋极化电流从铁磁金属注入到半导体的主要障碍是铁磁体和半导体电导率的不匹配。但最近研究结果表明可以通过运用适当的方法来克服这个困难。我们基于自旋场效应晶体管的模型及Landauer-Buttiker公式,求得电子通过半导体异质结的电导,得出了自旋电子器件中极化电荷的输运特性。 相似文献
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长寿命银离子敏感场效应晶体管传感器 总被引:1,自引:0,他引:1
采用电解法,在银丝基体上制备一层致密的Ag2S电活性物质.将固态膜与FET组装,制成一种新型的银离子敏感器件.传感器的线形范围为1.0×10-1~6.2×10-6mol/L,检测下限为3.0×10-6mol/L.斜率为59.2m l/decade,适宜的pH范围为2.05~8.10.并对传感器性能的影响因子进行了详尽的讨论. 相似文献
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随着新能源应用的需求,直流变换器不断向小型化、高功率密度、低压大电流方向发展,作为直流变换器关键器件的功率金属氧化物半导体场效应晶体管,不断创新优化结构,获得更低导通电阻、更高开关速度,从而推动了与互补金属氧化物半导体制造工艺兼容的平面栅技术功率器件的发展。文章探讨了平面栅功率器件的研究进展,包括屏蔽沟道、肖特基势垒结等结构。 相似文献
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在 2 0世纪的 1 0 0年中 ,物理学的研究有了飞速的发展 .世纪初相对论和量子力学两大现代物理学支柱的建立 ,对物理学、乃至整个自然科学的发展奠定了重要基础 .激光科学、核科学、半导体科学等学科的发展无不与现代物理学的发展密切相关 .就半导体科学技术而言 ,它以现代物理学的发展作为重要支撑 ,以第一只晶体管的发明作为重要契机 ,5 0多年来半导体科学与技术的迅速发展对全球的技术进步和经济发展起着重要作用 .众所周知 ,支撑IT产业发展的核心是半导体技术的快速发展 ,正是有了超大规模的集成电路 ,才有了我们今天各种现代化的高智… 相似文献
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用硅钨酸修饰离子敏感场效应晶体管,并用其分析盐酸麻黄碱.传感器对麻黄碱的线性响应范围为1.0×10-1~5.0×10-6mol/L,斜率59.5mV/PC,检测下限为2.0×10-6mol/L,适宜PH范围4.0~8.0.用其分析盐酸麻黄碱片剂含量,分析结果和药典方法相一致 相似文献
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本文对响应氢离子的基础离子敏感场效应晶体管的响应机理进行了讨论,比较了不同的栅极敏感膜的PH响应灵敏度,并用H+和栅极表面相互作用差异解释了不同敏感膜响应PH灵敏度的不同 相似文献
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姜宝港 《山东商业职业技术学院学报》2005,5(4):92-95
温度检测是家用电器中常见的物理量检测,利用温度传感器可以将温度的变化转换为电信号,以此对家用电器进行智能控制。光敏传感器是把光信号转换为电信号的一种换能元件,广泛应用于家用电器的功能控制电路。气敏传感器是用来检测气体的类别、浓度和成分的传感器。它是将气体浓度的变化转换为电信号的传感器。超声波传感器是实现声电转换的装置,所以,又称为超声波换能器。 相似文献
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为打破国外的技术垄断,研发了一款能够敏感105~10-1 Pa的皮拉尼真空传感器,该传感器利用CMOS工艺加工,在同一个硅片上集成了传感器单元、采集电路、信号处理电路及数字接口电路,构成与CMOS工艺兼容的集成皮拉尼真空检测系统,可直接用于半导体设备腔室中真空度的测量。 相似文献
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基于神经网络的半导体压力传感器数据融合技术 总被引:1,自引:0,他引:1
针对半导体压力传感器数据融合问题,提出一种新的数据融合方法-神经网络法,实验结果表明,该方法具有实用、高效等特点。 相似文献
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提出在LC振荡电路中用场效应管(FET)代替普通三极管(BJT)作为有源器件实现更高频率稳定度。 相似文献
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甲烷气体传感元件的研究现状与发展趋势 总被引:6,自引:0,他引:6
介绍了栽体催化元件和半导体气敏传感器这两类常用的甲烷气体传感元件的研究进展。指出采用经嵌入式测试电路改进及材料掺杂的栽体催化元件虽然寿命较短,但目前仍比较适用于矿井中甲烷的检测;而稳定性好的二氧化锡半导体气敏传感器是今后甲烷检测元件的发展方向。 相似文献
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针对半导体传感器技术特点,对霍尔传感器进行实验开发与应用研究。方法是以CY-10型传感器的实验仪为平台,将线性半导体霍尔片,置于环形磁钢构成的梯度磁场中,当霍尔元件通过恒定电流时,霍尔元件在梯度磁场中上、下移动时,测得霍尔电势的大小,并获知霍尔元件的静态位移,通过设计测量电路,利用微机数据采集软件,对该传感器及整个测量系统的特性研究,作出分析,从而探索霍尔传感器测量系统在实际中的应用。 相似文献
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本文研究了一种硅高频高跨导JFET的设计和制造技术,测量结果表明,所研制的器件性能基本达。到了国际上先进公司同类产品的指标参数。 相似文献
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"情意气氛浓郁,教材—教师—学生—学生间信息交流频繁,相互激发,学生读写听说思活动展开充分,学习状态积极"这样一种成功的课堂教学不正像一个"场"吗?在这样的教学"场"中,每个学生都仿佛是一个带电"粒子",接受"场"的作用,并且作为"场"组成的一分子,发挥自身能量,产生交互作用。在这样的"场"作用下,教学主体可实现能量升级——思想、情感、意志等人格因素和语文能力得到整体提高。我把这种理想的课堂效应,称之为语文课堂教学"场效应"。 相似文献