入世与经理职业化

在经济一体化和全球化的新形势下,政府如何为培育职业经理层创造良好环境 第一,要大力推进政府改革,弱化政府对经济的直接管理,真正做到政企分开。中国入世后,市场经济的模式不可能完全变成自由市场经济,而应     

谈厂长经理和企业家的区别

企业家是近代商品经济的概念。是市场经济的发展、生产社会化程度的提高、社会经济职能专门化、经营权和所有权相分离的产物。是具有冒险精神和创新气概的生产要素的组织者。是具有一定素质和能力的独立自主的经营者。而厂长、经理是职员,是一种职位,是战略的执行者。在我国现行的国有企业人事制度中它甚至是国家行政干部的一种类型。正确理解二者的概念,具有一定的理论和实践意义。     

厂长经理工商管理培训改革的思考

一、当前厂长经理培训中存在的问题自１９８４年的“厂长经理国家统考”至现在的“工商管理培训”,国有大中型企业领导干部培训工作始终受到各级领导的高度重视。调查显示,随着企业经营自主权的逐步落实和市场竞争日趋激烈,企业领导对于学习市场经济知识和提高经营管理能力的积极性越来越高,参加培训的主动性进一步增强。但是,十多年来,国有企业领导干部的培训形式、课程结构、学习机制等方面基本未变。这种状况越来越不适应社会主义市场经济对在职企业领导干部培训工作多样化的要求,使受培训者在结业时,虽然承认学习到许多新知识,…     

关于厂长(经理)离任经济责任审计的探讨

本文就如何处理离任审计的矛盾、把握审计的内容、注意审计的方法及其他一些相联因素等方面进行探讨。从可操作性、可借鉴性出发，给出了在离任审计中的一些具体处理方法与技巧，供大家探讨。     

经济转型时期厂长（经理）的心理矛盾及其调适

当前 ,我国正处于计划经济体制向市场经济体制转换时期 ,社会成员的心理相应也发生了重大变化。厂长（经理）如何不断进行科学的心理调适 ,保持积极健康的心理 ,摒弃消极失衡的心理 ,对于其履行职责无疑具有重要的作用。在当前发展社会主义市场经济的过程中 ,市场经济所具有的竞争性、平等性、自主性、利益性等固有特征 ,以及由此而产生的思想观念和价值观、道德观 ,正越来越多地渗透到厂长（经理）的思想和行为中去 ,表现出种种矛盾心理 :１ 进取与退缩心理并存。在向市场经济体制的转换过程中 ,不仅企业之间的竞争非常激烈 ,而且地区之间…     

关于强化国有企业经营者监督机制的构想

由于缺乏必要的监督制约机制,我国国有企业的厂长（经理）群中滋生了一些腐败现象。要克服这种现象,应从加速国有企业的公司化改制进程;强化行政监督;加强企业廉政制度建设和职工民主管理监督;完善激励机制几个方面着手     

人力资源经理的角色定位和岗位职责

随着中国企业一步步迈进市场化、国际化、公平开放、激烈竞争的生存环境，人才是企业竞争的核心等观念早已深入人心，如何有效地选才、用才、育才、留才，即有效地开展人力资源管理，已经引起了大多数企业管理者的重视。但在不少企业，人力资源管理仍然不受重视，为数众多的企业人事部门只是做着机械、繁琐的档案管理、招聘、培训、考核等表层工作。     

关于高校辅导员职业化发展的思考

现阶段高校辅导员队伍存在着角色尴尬、队伍不稳定、发展前景模糊和待遇低下等问题，亟需通过辅导员职业化来提升其职业地位和增强其职业素质。辅导员职业化要求辅导员具备相应的职业知识、职业技能和职业情意，同时要建立完善的辅导员入职、在职培训、考核评优等长效机制，以促进辅导员的职业化发展。     

关于高校辅导员职业化发展的思考

现阶段高校辅导员队伍存在着角色尴尬、队伍不稳定、发展前景模糊和待遇低下等问题,亟需通过辅导员职业化来提升其职业地位和增强其职业素质。辅导员职业化要求辅导员具备相应的职业知识、职业技能和职业情意,同时要建立完善的辅导员入职、在职培训、考核评优等长效机制,以促进辅导员的职业化发展。     

关于校长职业化的思考

随着时代的发展，校长职业化对创办成功学校起到举足轻重的作用。校长的职业意识，职业特征、职业能力是校长职业化的基本条件。     

关于中国大学校长职业化的探讨

中国大学校长职业化是社会改革、教育发展的迫切需要。要实现大学校长职业化，我们必须转变观念，构建提高校长职业素质的教育与培训机制，建立开放性的职业化校长选聘机制，健全有利于职业化校长成长的激励和约束机制。     

关于中国大学校长职业化的思考

中国大学校长职业化是社会改革、教育发展的迫切需要。要实现大学校长职业化，我们必须转变观念，构建提高校长职业素质的教育与培训机制，建立开放性的职业化校长选聘机制，健全有利于职业化校长成长的激励和约束机制。     

关于高职大学语文课程改革的构想

本文分析了高职教育环境下大学语文的教学情况,提出了大学语文课程改革的必要性,探索了大学语文教学的新途径,论证了大学语文对培养学生全面素质和综合职业能力的积极意义。     

关于我国高校管理人员职业化的几点思考

在推进高校管理人员职业化的过程中,不能将高校管理人员的“职业化”等同于企业管理人员的“职业化”,重要的是高校管理人员的观念转变和能力提升,关键是弄清楚我国高校管理人员的职业化胜任素质,着力于转变高校管理人员的思想观念,提升他们的能力。     

素质教育与教师素质

素质教育中，教师素质是根本，跨世纪的教师应该具备良好的道德素质，优秀的知识素质，能力素质和心理素质，要将外在素质与内在素质有机统一起来。     

关于加强职业化企业家队伍建设的思考

企业家职业化是社会生产力发展到一定阶段,社会分工趋于具体化的必然产物.参与市场竞争,必须有一批富有竞争力的企业,这已是不争的事实.而要达到这个目标,就必须建设一支职业化企业家队伍,靠实力过硬的企业家带出一流的企业.     

中国校长的职业化之路

频繁举办的校长论坛活动，以及前一阶段广受社会关注的浙大易帅前后出现的大学校长换届高峰，将中国高校校长们再度推上了高等教育改革的风口浪尖。在诸多的矛盾与问题中，中国校长职业化再次成为焦点。[编者按]     

关于教师素质的结构组成

通过对教师素质涵义及教师素质结构、组成的分析,提出新时期教师的素质要求,结合师专生物学科特点,全面介绍了教师素质的内容。这种“全能”的理想型教师应是追求的目标。