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“好的开始是成功的一半”。在自然课教学中，将电教、故事、实验、游戏、设问、启发谈话诸形式引进自然课新课的导入，激发学生探索自然的好奇心和求知欲，做到生动有趣，富有启发性，吸引注意力，能使学生情趣盎然地“走进”课堂，变苦学为乐学。 相似文献
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《初中化学电教整体优化》实验报告湖北省荆门市教研室（４３４５０１）孟庆宏一、实验目的１．探索电教媒体与传统教学媒体综合运用的一般规律和方法，优化课堂教学结构，提高教学效率。２．通过实验，“以研代训”，培养一支电教骨干教师队伍。８．通过实验，产生一批优... 相似文献
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微型实验在小学数学电教研究中的价值及设计一、“微型实验”概念的提出及其产生的理论基础一般地说，电教实验从研究范围上可以分为宏观研究和微观研究。宏观研究也叫做系统研究，是从抽象层次就某类课题采用整体性结构研究，被控交量呈多元形态。这种类型的研究主要探索... 相似文献
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我县在“普实”、“两基”工作中，根据国家规定的类别、标准，新修和改建了电教、实验室；添制了桌、凳、柜等设施；并按原国家教委１９９３年目录配备要求，实验仪器、电教器材在品种和数量上都达到了应配数的９７％以上。同时完善了管理制度，建立了专兼职电教、实验队伍，顺利完成了“普实”、“两基”工作任务。但近几年来，我们在巩固提高“普实”、“两基”工作成果所开展的电教、实验教学工作的督导、检查、评估、调研中，发现了农村村级小学在电教、实验教学工作中仍然存在一些薄弱环节，其主要表现在：一是由于农村村级小学点多、… 相似文献
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电教媒体在自然课教学中的运用施月林一、电教媒体在各个教学环节中的作用（一）导入部分１．创设情境，激情引趣兴趣是推动学生学习的内部动力。教师创设生动有趣、富有启发性的情境，可引起学生求知欲，激起学习的情趣，从而全神贯注地进入学习。学习“树叶”一课，学生... 相似文献
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新课标要求初中生“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。现在多媒体这种现代化电教手段的出现，让我们脱离了枯燥的诗学课堂，使古诗学习成为“有趣、有味、有意”之事。 相似文献
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“好的开始是成功的一半”。在自然课教学中,将电教、故事、实验、游戏、设问、启发谈话诸形式引进自然课新课的导入,激发学生探索自然的好奇心和求知欲,做到生动有趣,富有启发性,吸引注意力,能使学生情趣盎然地“走进”课堂,变苦学为乐学。 相似文献
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众所周知,作文教学一直是小学语文学科的难点,学生害怕作文,提笔便“心事重重”,愁眉苦脸。面对这种现状,我把电教手段融入到作文教学之中,创设教学情境,激发了学生的作文情趣,取得了较好 相似文献
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电教教材建设是一项系统工程──论电教教材建设的结构与途径王家瑾（中山大学高等教育研究所·广州·５１０２７５）在总结实践经验并论述电教教材建设与电化教育发展的辩证关系，寻觅“教材是发展电教之本”的基础上，必须对电教教材建设的“操作性”问题也作一番反思、... 相似文献
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本文对在电子信息技术迅速发展，电化教育的内涵不断拓宽的新形势下，电教人员在教学活动中的作用问题作了必要的阐述，文章认为，电教人员在教学活动中的应该承担以角色：１、电教基的“管家人”；２．教师与媒体的“中介人”；３．第二课堂的“主持人”；４电教实验研究的“带头人”。 相似文献
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教育部新颁发的《语文课程标准》特别强调要重视学生的审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。电教媒体以其“视听结合,图文并茂”的优势,为提高学生的审美情趣起到了“锦上添花”的作用。 相似文献
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《中国教育科研与探索》2006,(5):136-137
兴趣是学习的先导，是最好的老师，培养学生的学习兴趣至关重要。美国有一谚语：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记得；让我亲做，我才懂得。”这说明动手实验在美国教学中是非常重要的环节。鉴于此，我利用儿童对自然事物新鲜好奇的心理特点，重视实验教学，利用电教媒体，优化课堂结构，对自然的趣味教学进行了初步尝试，收到了良好的教学效果。 相似文献
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发挥电教手段在实验教学中的效能袁洪卫，仲跻开一、利用电教手段对实验现象进行“放大”中学阶段的一些实验现象，可视范围小，很难让每个学生都观察清楚，在不少情况下，适时地利用声、光、像等电教手段，可以获得满意的结果。如物理课中磁场与磁感线的实验，将磁铁、铁... 相似文献
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《语文课程标准(实验稿)》在“总目标”中提出：“在语文学习中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”下面就我在阅读教学如何提高学生的文化品位和审美情趣谈谈自己的尝试和体会。 相似文献
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申秀英 《衡阳师范学院学报》1996,(1)
文章对地理“电教引探法”实验的前提、模式、内涵、流程、方式和对象选择作了界定和介绍，对实验结果作了统计分析，结果表明，“电教引探法”对促进中学地理教学优化有着显著的作用。 相似文献
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申秀英 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(3)
《澳大利亚》的电教引探法教学申秀英一、地理“电教引探法”的基本模式“电教引探法”教学，是为促进中学地理教学优化而推出的一种新型教学模式，是国家教育科学”八·五”重点教改课题（地理）子课题《运用电教促进中学地理教学优化》实验的主体内容。其大致的思想是：... 相似文献
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梁厚煌 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
电教媒体的应用在教学过程中显得越来越重要,不管是讲新课,还是上复习课,均可以创造性地应用电教媒体,达到事半功倍的效果。本人上复习“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”实验课时,较好运用了“四机一幕”电教设备和电教教材。该学生实验是“恒定电流”一章的重点,也是高中物理电学部分的难点实验。虽然学生高二时做过,但在高三复习中要对此实验进行回顾,深化和提高,从而本堂课的任务繁重,在此只有借助电教媒体。以下就教学过程的安排和电教媒体的应用谈谈自己的作法。 第一,回顾阶段。其主要目的是通过媒体展现实验… 相似文献
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