任务型教学法在高中英语教学中的应用探究

随着教育改革的不断深入,在高中英语的教学中逐渐实施多样化的教学模式,对学生展开综合培养。而任务型教学方法在高中英语教学中得到了教师的广泛关注。任务型教学模式能够提高教学活动的针对性,明确教学目标提升学生在教学中的主体位置,从而在实践中培养学生对英语学习的主动性。对此,本文将对任务型教学方法在高中英语教学中的应用进行研究,并提出有效应用的策略。     

如何在高中英语教学中体现学生的主体地位

作为三大主科之一的英语成绩的好坏,对学生成绩会产生极大地影响,所以,学校把对学生英语成绩的提高看成重点,从研究培养高中英语课堂中学生创新思维和独立思考能力,到讨论构建高中英语教学的高效课堂,结果却发现,在以上问题的实践过程当中,总是与预期效果有所差距,后经多次讨论认为:在高中英语的课堂上,最重要的就是互动环节,在提高学生积极性的同时,忽略了学生在高中英语课堂上的主体地位,我们目前的主要任务就是在高中英语教学中体现学生的主体地位。     

新课标高中英语教学模式探讨

高中英语新课程标准对学生的自主学习能力提出了更高的要求,因此高中英语的教学模式要朝着提高学生运用语言的综合能力的方向发展,体现学生的主体地位,灵活组织各种活动,明确教学中的任务目标,不断探索提高学生个性发展的新途径。     

运用任务教学法,提升高中英语教学效率

任务教学法是一种有效的教学方法,既强调学生的主体地位,又能够增强教学活动的针对性和目的性,将其运用在高中英语教学中,对提高英语课堂教学效率和学习效率有着重要作用。本文从概述任务教学法入手,对任务教学法在高中英语听力、口语、阅读、写作教学中的具体运用进行探讨,以期全面提升高中英语教学效果。     

浅论任务型教学在高中英语中的应用

高中英语教学中,任务型教学是教师引导学生基于提出的学习任务进行学习,能够真正使学生的主体地位和探究能力得到实现和提高。这种教法能促使学生顺利完成有关学习任务,并使其英语学习运用的能力得到极大提升。而任务型教法下学生学习的主要方式为自主探究与合作学习。任务型教学的策略和原则是教师必须明确的内容。一、高中英语新课改背景下任务型教学的应用策略（一）任务型教学的活动设计应贴近学生生活,提高学习趣味性高中英语新课改背景下的教学要求是能根据学生实际生活经验和兴趣进行有效教学。而兴趣是学生进行学习的原动力,兴趣越强,往往教学的效果就越好。     

浅析高中英语语法教学中存在的问题及对策

高中英语语法教学的主要任务就是,在教授知识的同时,将学生作为教学的主体,关注学生学习过程中的情感态度,激发学生学习英语的兴趣,使学生能够积极主动地参与到学习活动中。另外,要在提升学生语言知识的基础上,注重培养学生运用英语交流的能力。在本文中,笔者针对高中英语语法教学中存在的问题,分析探究了解决问题的方式方法,从而不断提高高中英语语法教学的效率和质量。     

高中英语生态写作教学的实践探索

写作能力是英语学习中综合语言运用能力的体现,培养学生具有较强的英语写作能力是高中英语教学的一项重要任务。生态教学理念强调学生主观能动性的充分发挥,看重学生内心情感的触动和唤醒,在课堂互动、作文过程、写作评价等方面突出了学生的主体地位,在提高高中英语写作的有效性方面值得探讨推广。     

浅析任务型教学法在高中英语课堂中的应用

任务型教学法是近几十年来最为广泛的一种教学方法,它重在强调以学生为主体的思想,通过设计有目的性的任务完成学习目标。本文笔者根据自己对任务型教学法的理解,着重介绍了在高中英语课堂中怎样正确应用任务型教学法让学生掌握所学知识。     

任务型教学在高中英语教学中的应用探究

长期以来,传统高中英语教学中提倡的"重知识,轻能力"的教学模式使得人们过多地关注教师的主导作用,而忽略了学生的主体地位,这在一定程度上导致学生易失去学习的兴趣、降低学习的效率。随着新课程改革的不断推进和发展,教师必须抛弃"满堂灌"的教学方式,真正树立以生为本的理念,不断优化教学方式,为学生提供更多展现自我的机会。以"任务"为主体的高中英语任务型教学,是能够迎合新课改的教学要求,并充分建立在先进教学思想上的一种有效教学模式。这种教学模式的应用,不仅能有效地实现以生为本,还能在完成任务的过程中获取知识、增加见识、提高探究能力。本文将以如何更好地在高中英语教学中应用任务型教学为主要内容进行相应的策略探究。     

新课程高中英语任务型教学之探析

新课程高中英语的任务型教学模式突出了"学生为主体,注重探究能力"的特点。任务型教学应以符合学生的学习认知规律为要求,设计具体的任务目标,鼓励学生在自主学习的基础上运用合作探究方式来完成任务。教师在教学中运用任务型学习模式能够发挥学生学习的主动性和积极性,激活学习潜能,有利于提高课堂教学的有效性。     

高中英语教学中的任务型教学模式探讨

本文对任务型教学模式在高中英语教学中的运用和高中英语教学中实施任务型教学需要注意的问题两个方面进行了探讨,认为高中英语任务驱动教学应坚持以学生为本,设计一些学生熟悉的教学活动,创造相对真实的语言环境,从而在高中英语教学中有效运用任务型教学模式。     

高中英语有效阅读策略的研究

高中英语有效阅读教学是提高高中学生英语水平的有效途径,阅读教学是提高学生英语运用能力,掌握基本英语技能的重要因素。随着素质教育的改革,对我国高中英语教学提出了新的要求,强调英语课堂教学要从调动学生的学习兴趣和认知水平出发,创新以学生为主体的交流型、任务型教学方法,从而来提高高中学生的英语综合能力。     

运用任务教学法来提升高中英语教学效率

任务教学法是一种新型的课堂教学方法,具有一定的科学有效性。这种教学方法既能够强调出学生的主体地位,又能够增强教学过程当中的针对性与目的性,将其运用在高中英语教学之中,对提高英语课堂教学效率和学习效率具有十分重要的作用。本文首先阐述了任务教学法的基本内涵,并对其在高中英语教学中的应用状况予以分析,从而进一步明确这种教育方法对于提升高中英语教学有效性的积极作用。     

让学生在任务活动中习得语言——改善任务设计促进语言形式与语言功能结合

任务型教学要注重语言形式和语言功能的结合,让学生在任务活动中习得语言,提高语言运用能力。本文结合高中英语新课程实践,从重视任务的新颖性和实际性的统一;学生主体和教师主导的有机结合;关注教学互动与合作学习的协调等方面探讨了改善任务设计,促进语言形式与语言功能结合,提高学生语言能力的问题。     

任务型教学法在高中英语教学的应用

英语语法的学习都是学好英语的前提,所以高中英语的语法教学在高中英语教学过程中一直占有重要地位。近年来,随着教育改革的不断深入,如何提高高中英语语法教学的质量成为了每一位高中英语教师关心的问题。任务型教学法是一种以特定的任务为核心进行教学的方法,强调的是让学生在完成任务的过程中学习。将任务型教学法引入到高中英语语法教学中,不论是对教师还是对学生都具有非常重要意义。一、高中英语语法教学中任务型教学法的设计原则（一）目的性原则目的性原则是高中英语语法教学中任务型教学法设计的基本原则。     

高中英语阅读课教学策略

高中英语阅读教学课是高中英语教学的重头戏。在阅读课教学中,教师应明确目标,更新观念,树立以学生为主体的思想,采用师生平等互动和生生互动的阅读教学策略。在导入阶段充分调动学生阅读积极性,合理安排教学步骤,有层次地推进,挖掘文章内涵,开展创造性思维活动,读后设计一系列的任务,让学生进行自我巩固。这样,就能有效提高学生的英语阅读能力。     

新课程背景下的英语有效教学——浅谈Welcome to the Unit板块中教学行为的转变

江苏省英语课程改革使用的《牛津高中英语》强调以学生为主体,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型语言敦学途径．发展学生综合运用英语的能力。从教材设计思路来说,     

高中学生体质干预测量的方法及意义研究

任务型教学要注重语言形式和语言功能的结合,让学生在任务活动中习得语言,提高语言运用能力。本文结合高中英语新课程实践,从重视任务的新颖性和实际性的统一;学生主体和教师主导的有机结合;关注教学互动与合作学习的协调等方面探讨了改善任务设计,促进语言形式与语言功能结合,提高学生语言能力的问题。     

指向思维品质的体验式高中英语阅读教学实践——以A Valentine Story为例

以A Valentine Story为例，分析一堂以语篇话题为引领，以思维品质为导向，以学生体验为核心，以问题链为开展方式的高中英语课外阅读课，从教学内容、学生分析、教学目标、教学步骤和教学反思等方面解构各教学环节，探讨高中英语阅读课堂的纯粹性、丰富性和深刻性。指出在高中英语阅读教学中，教师应以学生为主体，设置多元任务，丰富他们的阅读体验，培养其思维品质。     

基于任务型教学法的高中英语教学实践与反思

<正>在高中教学中,英语教学作为必要课程,对学生英语专业能力、英语综合素养的提升等具有十分重要的促进作用。但是,在现阶段一些高中英语教学中,存在着教学方法单一以及教学缺少创新的问题,这些现象的出现会影响高中英语教学的质量,无法激发学生的英语学习兴趣。通过任务型教学方法的构建,可以将学生作为课堂中的主体,引导学生在自主探究、自主参与以及自主学习中形成英语学习意识,实现高中英语教学的最终目的。