语文教学中提升人文素养的思考与探索

自上个世纪90年代以来,人文素养一直是教育的热门话题。人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度,它包括具备人文知识、态度和行为标准。本文旨在通过对语文教学中如何提升人文素养的思考与探索,初步诠释语文教学在人文素养形成中的重要作用。     

关于小学语文教学中提升学生人文素养的思考

小学阶段实施语文教学的一个教学目的是理解文本内容,增强学生的情感认知。在语文教学过程中,合理渗透人文精神可使学生更好地体会课文所要表现的精神实质,激发学生的情感共鸣,使学生的智力、情感均获得提升,逐渐形成良好的人文素养。     

论高职语文教学中学生人文素养之提升

文章从一个教育者的角度,立足于高职语文教学,分析了目前我国高职教育中学生人文素养的现状,查找了语文教学所肩负的培养学生人文素养的责任,并探讨了在语文教学中提高学生人文素养的方法和技巧。     

高职语文教学中学生人文素养的培养

语文教学具有独特的人文特质,其不仅是提升学生文化涵养的基础前提,更是加强学生人文素养的重要途径。因此,职业学校必须提高对于语文教学的重视程度,充分发挥其人文教学优势,以切实提升学生的人文素养。本文基于人文素养的概念,重点分析了职业学校语文教学中学生人物素养的培养措施,以供参考。     

高职语文教学中学生人文素养的培养

随着社会经济发展和新课改的进行,对高职语文教学也提出了新的要求,要求教师在教学的时候,必须重视学生人文素养的培养。但是,由于各种问题的存在,学生人文素养培育中存在的问题还比较多,所以,必须及时采取相应对策解决这些问题,帮助学生提高人文素养,从而给学生的全面发展奠定良好的基础。     

在语文教学中提升人文素养

叶圣陶曾说:"语言是一种工具,工具是用来达到某个目的的。工具不是目的,比如锯子、刨子、凿子等。"显然,叶圣陶更注重的是语文课程的人文性,他认为,语文学科的基本属性是人文性。语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程,是在特定的时间、空间中,教师与学生双向体验生命运     

中职语文教学中学生人文素养的培养策略

中职学校教学的主要目的是为社会培养高素质的复合型人才,在教学中培养学生的人文素养,可以有效提高学生的综合素质。所以,中职语文教师需要对教材中和人文素养相关的知识进行深入挖掘,促进学生人文精神和人文素养的提升,最终有效提高教学效果。对此,笔者结合自身工作实践经验,对中职语文教学中学生人文素养的培养策略进行了探讨,以期为广大教育同仁提供参考。     

中职语文教学中学生人文素养的培养

《中等职业学校语文教学大纲》明确指出,中职语文课程一要“培养学生基本科学文化素养”,二要“服务学生专业学习”．三要促进学生的“终身发展”。     

在语文教学中提升学生人文素养

语文教学中提升学生人文素养的策略有：善于利用精彩的小结结束新课,善于延伸拓展教材内容,组织学生进行专题讨论来充分开掘教材中的人文内涵;在课外阅读中进行传统文化熏陶和当代文化渗透;开设人文讲座、培养审美情趣;开设研究性学习,引导学生主动品味人文内涵.师生若能配合默契,语文教学的效果定会有质的飞跃.     

如何在语文教学中培养学生的人文素养

以人为本是现代教育最基本的理念，而人文素养的培养正是这一理念在语文学科的具体体现，但是，传统的语文教学却片面突出语文学科的工具性，忽视人文性，导致了教育过程中人文教育的丢失。《全日制义务教育语文课程标准》顺应改革需要，把语文课程性质界定为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。     

注重语文教学中学生人文素养的培养

理想的语文课堂教学应该是愉耳、悦目、赏心、怡神的,是发着浓郁的语文味的。语文教学的本色是什么？是繁琐的讲解,轰轰烈烈的讨论合作,走马观花的多媒体展示,还是空洞的情感说教？一堂有滋有味的语文教学到底从何而来？语文教学应当体现语文学科的特点,回归本色,莫让语文教学课变了味。     

如何在语文教学中提升学生的人文素养

所谓人文素养．即做人的基本修养,它体现在一个人对自己、他人,以及对社会的认识、态度和行为准则当中。人文素养可以区分为三个不同的层面,即人文知识、人文态度和人文精神。其中人文精神是人文素养的最高形态,而人文精神则是主要通过一个人的人生观、价值观、世界观、人格特征、审美情趣等体现出来的。时代的发展呼唤着民众人文素养的提高,人文素养的提高可以使人生活得更高尚、更高雅,从而拥有更开阔的心胸,更加注重精神追求。因此,提升学生的人文素养是我们教育工作者义不容辞的责任。语文课程人文内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响更加深广．在语文教学中提升学生的人文素养,有着得天独厚的优势。     

浅谈在语文教学中如何培育人文素养

新课程标准指出,语文是最重要的文化载体,是工具性与人文性的统一。而小学语文的人文教育目标之一就是要"提升课堂人文意识,使语文课堂焕发生命活力"。由此可见,注重人文素养不仅是中国教育的优秀传统,而且是当前素质教育的现实需要。     

谈语文教学中学生人文素养的培养

一、语文教师要提高自身的人文素养语文教师人文素养的高低,对学生人文素养的养成起着很重要的作用。首先,语文教师要树立正确的教育观念,即全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,面向全体学生,面向学生德、智、体、美、劳诸方面的协调发展。     

提升语文教师人文素养与语文教学水平之我见

纵观中小学语文教师队伍素质,人文素养的缺失是无可置疑的。特别是近二十年来大行其道的应试教育,使新生的语文教师人文素养更加贫乏,这在一定程度上影响了语文教学的开展,影响了对学生人格、审美能力及写作能力的培养。     

浅谈中职语文教学中人文素养的培养

语文教学的内容不仅是教学生了解课本知识,更重要的是让学生学习经典美文后,能够感悟人生哲理,品味生命美感,在学习的同时,不断地培养学生健全的人格,提高学生人文素养,这更能促进学生积极的人生观的形成。作为教师要深刻领会陶行知教育思想的人文性,传递人文关怀,弘扬人文精神,提高学生的人文素养。     

浅谈如何在语文教学中培养学生的人文素养

人文素养作为学生教育的重要组成部分,对于学生的成长和学习具有重要作用。通过人文素养的培养,学生对于所学的东西将不再局限于书本,而是自身周围和社会上所有的知识,这样有利于拓展学生知识眼界。因此,本文将对这个话题展开相应探究,期望通过简单的分析可以给学生人文素养培养带来实质性帮助。     

小学语文教学中学生的人文素养培养探讨

语文学科是一门比较基础的学科,语文学科能够很大程度上体现出我国的人文性质。因此,在学习语文过程中,语文教师一定要注重对学生人文素养的培养,尤其是对小学生,更应该培养他们的人文素养。本文就针对小学语文教学中学生的人文素养的培养进行简单的分析和探讨,望相关人员可以借鉴和采纳,从而为学生学好语文奠定良好的基础。     

浅谈语文教学中学生人文素养的培养

语文课程负载着传承基础文化的功能.教师要抓住语文学科的特性,彰显语文课程的人文性,注重学生人文素养的培养,让学生在语文教学中获得对自己、他人及社会的认识,提高对文学艺术的欣赏水平、感悟能力,培养审美情趣、内在气质,提升精神境界.     

刍议在小学语文教学中如何培养学生的人文素养

当下正在推行素质教育。那么,在小学教学阶段语文属于基础性的学科,在语文教学中培养小学生的人文素养有着非常积极的作用。基于这一点,本文从在小学语文教学中如何积极培养学生的人文素养出发,阐述了如今人文素养的培养现状、为什么要培养学生的人文素养、在培养小学生人文素养过程中存在的问题以及如何培养学生的人文素养这四个方面,以期能够促进小学生全面发展。