浅谈初中数学新课的导入

新课导入得恰当，能充分激起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，激起强烈的求知欲，使学生在积极思考、愉悦的氛围中自然而又亲切地进入新课，本文根据教学经验，介绍复习导入法、动“手”导入法、趣引导入法、设疑提问法、类比导入法。     

历史三轮复习中一些值得注意的问题

近几年来,由于实行小综合考试,原有的三轮复习法如何适应小综合的特点进行改造,使它更直接、更有效地指导学生复习,最大程度地挖掘学生的潜力是一个一直困扰高三年历史老师的难题。而各种历史教学杂志,刊登的大多是试题的特点与分析、基础年段新课教学教法的探讨、研究性学习的探索等,对高三年三轮复习法,鲜有人从教学实际操作的角     

初中历史课导入方法之我见

新课导人是课堂教学中一个极其重要的环节,只有精心设计导入,才能激发学生的兴趣,促使学生有浓厚的学习热情,获得良好的教学效果。怎样的导语才能自然贴切地把学生导人教师所创设的教学氛围中呢？1．复习提问导入。我最常用的就是复习导人法,通过教师引导,使用复习提问的方法作为教学活动的开始。     

浅议初中历史教学中的新课导入

良好的开端是成功的一半.新课导入是课堂教学中的重要环节,精彩的新课导入可以激发学生强烈的学习兴趣,为整节课的有序进行奠定基础.那么,历史课堂如何用丰富多彩的导入形式来提高学生学习历史的兴趣呢?笔者结合自己多年的初中历史教学经验,谈谈常用的几种新课导入方法. 一、复习导入法 复习导入法是历史教学中最为常用的一种方法.通过教师引导,复习提问的方法作为教学活动的开始,在复习旧知识的同时引出新知识,在知识的引出上具有承上启下的作用.同时,能帮助学生回忆、掌握旧知识,有效启迪学生思维,提高学生参与教学活动的积极性,很自然地进入新课学习.     

化学课堂教学引言初探

引言是课堂的开头语,好的引言能使学生明确学习目的及学习内容,激发学生对知识的渴望．每一节课怎样引言,是一个不可忽视的教学环节．高中化学课堂教学引言常用的方法有以下几种：１．复习式引出新课．采用复习的方法引出新课,对于前后知识有连贯的内容比较合适,复习...     

运用多种导入方法,激发学生求知欲望

一、复习导入法英语教学法中把讲授新课之前的复习检查称为"为新课学习做好知识准备"。因此,要找准新旧知识的联结点,和挖掘新旧知识的相互联系是相当重要的。复习导入新课,可以达到"温故知新"的教学效果。在复习阶段,教师一方面要通过由针对性的复习,为学习新知识作好铺垫;另一方面在复习过程中     

建筑力学教学导入法初探

新课导入是课堂教学中的起点,是新课教学中的一个重要环节.教师生动活泼、引人入胜地导入新课,不但能吸引学生的注意力,为新课的展开创设学习情境,而且能培养学生的学习兴趣.下面是我对力学教学导入法的一些初步探索.     

语文新课导入法

一、复习总结提问导入法这是最常见的一种导入方法。总结归纳提问前一单元或前一课的内容、形式、作者、文章学习目的、课文要求等项,从而顺理成章地提出下一单元或下一课,即温故又知新。二、开门见山提出新课导入法上课伊始,教师就开门见山、开宗明义地提出今天所讲新课,使学生注意力集中。学习目的明确,教学重点突出。     

高职传感器技术课程导入法研究

课堂导入是一堂课成功的关键。好的课程导入能使课堂教学气氛变得活跃,学生在轻松愉快的氛围中很快地融入到新课的学习。根据高职传感器技术课程的特点及教学大纲的要求,结合多年的教学实践经验,提出新课导入的几种有效方法：复习导入法、提问导入法、类比导入法、案例导入法、实验导入法、直观导入法。     

试论“新课导入”的方法及其在计算机课程教学中的具体应用

新课导入是课堂教学中不可忽视的重要环节,对整个课堂教学有着重要意义。本文从计算机课程教学实践中应用新课导入环节的角度,结合多年的从教经验,认为根据新课内容的特点,灵活选择不同的教学方法,例如,复习导入法、故事导入法、提问导入法、事例导入法等,可以起到激发学生学习兴趣、自然引入新课的作用。     

谈有效的英语课堂导入

<正>良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中,良好的开端能起着激发学生学习兴趣,使其积极参与课堂,努力实现学习目标的作用。新课标要求中学英语教师在英语课堂教学中采用新颖有序的导入方式引起学生的有意注意,培养学生的发散思维能力,从而激发学生的学习热情。如何进行有效的英语课堂导入呢?下面我谈谈见解。一、通过复习已学的知识,自然而然地进入新课。复习是导入新课的常用方法。复习就是教师在讲授新课     

搭建平台 激发兴趣 挖掘潜能——高中数学“两年新课,一年复习”教学模式的思考与建议

目前,几乎所有高中学校的教学都是两年上完新课,最后 一年复习,甚至二轮复习、三轮复习等上课模式。我不完全否 认这种模式,但对基础薄弱的学生采取这种模式,效果就不是 很好,需要给他们搭建平台,延长上新课的时间;激发他们的学 习兴趣,让他们自觉地、自主地学习;缩短高三复习的时间,降 低要求,方能很好地挖掘他们的潜能,顺利地完成高中数学的 学习任务。     

有效整合知识 提高复习效率

复习课与新课有着很大的区别,因为复习的是已知知识,学生的学习兴趣比学习新知识要来得低;再者复习时方法简单,学生很容易产生疲倦感,复习效果自然较低。因此教师在准备复习课时应尽量争取在形式和方法上的多样化,并科学合理地整合与组织教材,以使学生的大脑皮层始终处于兴奋之中,大幅度提高复习效率。     

在初三新课教学中渗透复习教学的研究——以九年级全一册Unit 13为例

初三学生既面临着中考的洗礼,又面临着学习新知识的重担。然而时间是有限的,在这关键的时期如果不能安排好初三新课教学和渗透复习的关系,就有可能造成学生对新知识不能深入地掌握,对以往的知识又不能全面而深入地复习。因此,探讨如何有效结合复习来做好初三英语新课的教学成为初三阶段英语教学的重要方法之一。     

数学课堂教学导入新课集锦

数学课堂教学导入新课集锦一、明确学习目标导入法教师把该课时的教学内容“点”出来，让学生事先了解它，并集中注意力为学习新课做好准备。例如在教学行程问题中“求两地距离”的问题前，教师指导学生复习速度、时间和距离三者的数量关系后，说明：刚才我们复习了行程问...     

在初三新课教学中渗透复习教学的研究——以九年级全一册Unit13为例

初三学生既面临着中考的洗礼,又面临着学习新知识的重担.然而时间是有限的,在这关键的时期如果不能安排好初三新课教学和渗透复习的关系,就有可能造成学生对新知识不能深入地掌握,对以往的知识又不能全面而深入地复习.因此,探讨如何有效结合复习来做好初三英语新课的教学成为初三阶段英语教学的重要方法之一.     

“分数的意义”教学之我见

传统的小学数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的,课堂教学是一种固定不变的模式,即“复习新课一讲授新课一练习巩固”。即使在学习环节中注重了预习,也是为了更好地讲授新课,为了更好、更快地让学生接受新知。久而久之．客观上导致了学生思维的依赖性和惰性,因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索．以致于丧失了创造力。     

"分数的意义"教学之我见

传统的小学数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的,课堂教学是一种固定不变的模式,即"复习新课一讲授新课一练习巩固".即使在学习环节中注重了预习,也是为了更好地讲授新课,为了更好、更快地让学生接受新知.久而久之,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性,因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索,以致于丧失了创造力.为了全面...     

复习检查种种

复习检查是课堂教学结构中必不可少的一个环节。每次上新课之前教者都要有针对性地设计一些问题,复习检查学生所学知识的掌握情况。这是新旧联系的桥梁和纽带,是引导学生学好新课的前提和保证。复习检查究竟有哪些方式呢?常见的有:口答式、笔答式、板演式、回顾式等。     

小学英语新课导入方法

导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。本主要探讨了小学英语教学常见的八种新课导入方法：直观导入法、谈话导入法、复习导入法、游戏导入法、歌曲导入法、情景导入法、故事情节导入法、悬念导入法，讨论使用上述方法的注意事项。