翻转课堂在对外汉语古诗词教学中的可行性研究

对外汉语古诗词教学是对外汉语教学的分支学科,多年来,古诗词的教学效果一直欠佳。教师在古诗词知识储备、信息技术运用能力和教学时间灵活控制等方面存在优势,而学生也具备自主学习能力,学习设备齐全,课堂行为可控,再加上教学活动的教学原则、教学资源和教学目标等,都适合进行翻转课堂教学。本文从教师、学生和教学活动三个方面,分析了翻转课堂在对外汉语古诗词教学中的可行性,以期对对外汉语古诗词教学有所帮助。     

如何在学本课堂中提升初中语文阅读能力

阅读能力是初中生应该具备的一项基本能力,如何更好地让学生提升阅读能力是摆在教师面前的一道难题。学本课堂这一教学方式正好可以解决这一问题,作者认为教师可以借鉴这一模式通过课堂实例进行阅读能力训练,并将教学过程扩展到课外以提升学生的阅读能力。     

对外汉语教师应具备的能力浅谈

随着中国与世界之间的双向交流日益密切,对外汉语事业呈现积极的发展趋势,这就加大了对对外汉语教师的需求,本文分别从对外汉语教师应具备的基本条件,提升良好的专业知识及培养多方面能力来论述对外汉语教师应具备的条件和能力。     

论对外汉语教师的职业技能及其培养

对外汉语教学的学科特殊性和社会对从事这项工作的研究者的要求,决定了对外汉语教师须具备特殊的职业技能。根据对外汉语教学"分析-实施-反馈"三个阶段,将对外汉语教师的职业技能归纳为语言知识把握能力、对外汉语课堂驾驭能力和对外汉语教学效果评估三大职业能力。努力构建实践性教学的"三级平台",将理论和实践有机结合,突出实践操练。     

对外汉语课堂非预设性事件的对策研究

对外汉语课堂是汉语教师传播知识与文化的主要舞台,与国内的课堂教学相比,对外汉语课堂教学更加复杂,在真实的对外汉语课堂中会因课堂内部或外部因素引发非预设性事件而使教学过程发生动态的变化,从课前准备、课上恰当应对和课后反思提升三方面更好地处理好课堂非预设性事件是我们应该着重思考的问题。     

论对外汉语教学中教师的课堂心理调控

对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学,在教学内容、教学对象、教学性质方面具有特殊性,受其影响,对外汉语的课堂教学也呈现出与中国语文课堂教学所不同的特点,对此,汉语教师必须具备良好的情绪调节能力,懂得适时适度地进行课堂心理调控,确保课堂教学的顺利进行。     

汉语国际推广背景下对外汉语专业学生职业能力的培养

随着中国国际地位的不断提高,汉语在世界的影响力越来越大。汉语作为当前仅次于英语的世界第二语言,也吸引了越来越多的来自世界各地的学习者,这也导致对对外汉语人才需求与日俱增。作为对外汉语专业的学生应该在大学四年期间培养出能够适应未来工作的职业能力。本文拟从对外汉语教师需具备的知识、技能、意识等角度来分析对外汉语专业学生如何在大学四年中培养胜任以后工作的能力。     

师专音乐教育专业学生的全能素质及其培养

作为未来的音乐教师，师专音乐教育专业的学生从一入学开始就应该牢固树立师范专业思想，明确学习目的，为把自己培养成为一个合格的中小学音乐教师而努力学习全面的专业知识和专业技能而奋斗。一个合格的中小学音乐教师，首先应该是一个合格的教师———有师德，有事业心，有相应的文化水平；然后是音乐教师———有相应的音乐水平；具备音乐教师所需要的音乐专业知识和专业技能，能完成课堂授课任务，能完成课外“第二课堂”各种音乐活动的任务等等。根据中小学“两个课堂”的工作需要，音乐教师应具备的能力大致可以概括以下几个方面：“…     

遵循交际法原则让口语课堂更真实自然——以《你去过香山吗》教学片段为例

交际法原则是对外汉语口语课教学的一个重要原则,如何在口语课堂中实现语言点教授与交际能力训练相结合是口语课教师应该努力达到的目标。以一堂对外汉语口语课教学片段为例,分析在实际的口语课堂中如何实现遵循交际功能与语法功能相结合,借助真实的外汉语课堂教学为例,观察描写教师在教学中充分发挥的教师与学生和学生之间的交际方法和学生对所学知识点的掌握及运用充分肯定了交际性原则在对外汉语教学中的重要性,同时也指出了教学中的一些微小的不足,望能对对外汉语口语教学有所启示。     

浅谈如何成为一名优秀的对外汉语教师

随着中国在世界上影响力的扩大,“汉语热”逐年升温,越来越多的孔子学院开始创办,学习汉语的人数也在逐年增加,因此,国内外汉语教师的需求也在迅速增长,鉴于此,本文结合具体教学案例,从课堂与课外两方面阐述了如何成为一名优秀的对外汉语教师。     

试论对外汉语课堂教学的原则

课堂学习是成人学习第二语言知识,提高语言能力的重要途径。文章结合教学实践,论述了对外汉语课堂教学的三点原则:教学的科学性和针对性相结合、课堂的互动性和课外的实践性相结合、教学方法的多样性和教学手段的趣味性相结合,以期提高对外汉语课堂教学效率、增强教学效果。     

对外汉语教师及其培养模式探索

对外汉语教育事业的发展、推广正处于难得的发展机遇期,对外汉语教师的数量与质量对这项工作的发展有着重要的制约作用.师资的培养与选拔是对外汉语教育目前存在的最为突出的问题.目前的<汉语作为外语教学能力证书>的考试科目,侧重点仍放在静态的知识积累层面,而实际教学中的动态传递、阐释、组织教学等能力的考核似乎没有落脚点."对外汉语教师"素质应具备"杂家"的综合能力,即:学科结构素质和综合能力素质.教师培养通常可从定向型、非定向型与混合型三个渠道进行.     

春风化雨,润物有声——摭谈对外汉语教师课堂话语设计

合理有效的教学话语不仅是保证高效教学的工具,更是学生学习汉语的范本。本文从问候语、指令语、提问语、反馈语这四种课堂话语类型入手,探求对外汉语课堂话语的特点及设计原则,最大限度地优化对外汉语课堂的教师话语体系,打造合理有序、简明高效的对外汉语课堂,增加学生的有效汉语输入,实现对外汉语教学培养交际能力的目标。     

微课在对外汉语教学中的可行性分析

当下的对外汉语教学,教师在知识储备和教学能力、课堂教学时间的分配和课堂掌控技巧方面存在不足;学生在课前预习、课堂学习和课后复习环节中表现出效率低下。此外,常用的视听法、情景法和交际法服务于对外汉语教学的效果欠佳。本文从学生、教师和教学法三个方面分析了微课在对外汉语教学中的可行性,希冀对对外汉语教学有所帮助。     

计量经济学课程教学改革探讨

基于学生学习基础差、学习目标不明确、教师课程设置不合理、教学和考核脱节等问题,从课堂教学以及课外教学两个角度进行教学改革。课堂重点讲授计量经济学基本原理,辅以案例教学;课外教学应该以问题为导向的 PBL教学方法为主,着重提高学生解决实际问题能力。     

试论对外汉语教师的课堂教学反思

对外汉语教师的教学反思有助于提高教师的问题意识和教育科研能力,促进教师专业化成长,为建设高素质的对外汉语教师队伍,推动我国对外汉语教学事业走向成熟和辉煌提供动力支持。这需要对外汉语教师在教学中采取多种途径和方法进行反思、实践、再反思,循环往复,培养反思型教师应具备的素质和能力。     

一枝红杏不是春——也谈语文课堂的有效性

作者认为,有效课堂应该是充满智慧、有激情的,能够引导学生乐学、爱学,既能达到教学目标。又能让学生能力获得提高的课堂,“语文课堂的有效性”应该成为教师教学的标尺。对于语文课堂的有效性,作者从课前预习、课中导学、课外延伸几个环节进行尝试。重于有效。     

如何提高农村学生的口语交际能力

农村教育相对落后,学生的口语能力不高。要提高农村学生的口语表达能力,应该处理好以下几个关系:教师与教材的关系、教师与课堂的关系、教师与课外的关系、教师与学生的关系、教师与家长的关系。农村教师一定要把想法落实到行动中,真正提高学生的口语交际能力。     

谈谈小学语文教学中的有效拓展

在小学语文课堂上,教师应该注重课程资源的开发与整合,注重将课外的资源引入课堂,对课堂进行拓展,从而激发学生的学习兴趣,发展学生的思维,培养学生的能力,提升学生的语文素养。     

浅谈高校英语课堂教学的语言艺术

这篇文章中作者就大学英语教师的课堂语言艺术提些建议。如教师应提高口语,丰富课外知识,提高思维能力,使用恰当的肢体语言和课堂组织语言。大学英语教师应该努力提高自身的语言艺术水平。本文就提高大学英语教师的课堂语言能力提出了一些建议。