创新精神与问题意识探研

培养学生的创新精神是基础教育改革的重要目标。本文在论述创新精神与问题意识关系的基础上,提出了把培养学生的问题意识作为切入点来培养学生创新精神的观点,并阐述了培养学生问题意识的条件、手段、关键和动力,对教师在教学中通过培养学生的问题意识来培养学生的创新精神具有一定的价值。     

用探究性问题点燃学生的思维火花——新课标苏教版《钠》的问题组设计及思考

教育心理学研究表明,要保护和发展学生的创造力,首先要保护和发展学生的问题意识,进行问题性教学。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。所以,我们理应追求以问题为纽带的教学,让学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室。在新课程理念的熏陶下,广大教师已越来越注重在教学过程中培养学生的问题意识和探究学习能力。显然,作为一门以实验为基础的自然科学,化学教学对培养学生的问题意识和提升学生的探究学习品质具有得天独厚的优势,并且为之提供了广阔的平台和十分丰富的课程资源。     

浅谈语文教学中培养学生的创新意识

<正>作为基础工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势。那么,如何在语文教学中培养学生的创新意识呢?一、激发兴趣,唤醒创新意识教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情     

试论语文教学中学生问题意识的培养

问题意识是指在整个教学过程中,教师通过创设相关的情境,引导学生发现问题,探寻解决方法的一种心理活动,它是使各种问题得到解决的重要前提和基础。在小学语文教学中培养学生的问题意识具有重要的现实意义。本文在分析小学语文问题意识培养的意义的基础上,提出了小学语文问题意识培养的策略,希望能够引起人们的关注,能     

在阅读教学中培养学生的问题意识

培养学生问题意识意义重大,阅读教学在培养学生的问题意识方面有独特的价值和功能.在阅读教学中培养学生的问题意识教师的作为是:一、更新观念,转变教师角色;二、备足学情,精心设问;三、立足文本,指引方法;四、注重积累,夯实基础.     

道德与法治教学中提升学生核心素养策略

道德与法治是一门综合性较强的课程,它以学生品德修养、规则意识等为培养目标,在学生核心素养的培养中具有十分重要的作用。基于此,小学道德与法治教师应当充分利用学科优势,加强基础教学,提升学生道德品质;创设教学情境,注重学生自主发展;制定合理制度,培养学生规则意识;进行游戏教学,促进学生身心健康。     

培养学生问题意识的对策

激发与培养学生的问题意识,是发挥学生的主体性和创造性的基础,也是增强学生学习能力、提高其学习效率的重要前提条件。因此,在语文教学中,教师要把激发、培养学生的问题意识作为一项重要任务。     

个性化教学视域下教师问题意识的缺失与养成

教师问题意识是指教师对在教学活动中教与学所存在的由操作到目标的疑难和矛盾具有一定的判断和准备等认知和反应。在个性化教学视域下,教师问题意识的缺失表现在教师提问缺乏教师个性化、教师提出的问题缺乏学生的个性化、教师不能有效地发现学生的个性化提问、教师不能正确对待学生的个性化回答等方面。当然,教师问题意识的缺失带来了很多危害:不利于教师专业化发展、影响学生的问题意识形成、有损教师教学的创新、影响教师的教育科研、不利于有效教学。为此,需要形成教师的专业自主权,培养教师的问题意识,在培养学生的问题意识中反哺自我,提供问题意识养成环境以及教师个性的养成。     

初中生数学问题意识的培养思路探析

正数学知识具有一定的抽象性,需要学生积极思考和理解。新课程标准要求培养学生的问题意识,培养学生独立学习、独立思考、独立解决问题的综合能力。那么,教师应该怎样在初中数学课堂教学中培养学生的问题意识呢?一、树立以学生为中心的教学思想在课堂中树立以学生为中心的教学思想,转变传统以教师为核心的教学模式,实现教学从拉着学生走到学生自己走的转变。对学生问题意识的培养,也应该从学生自身所具备的知识基础、性格爱好、学习习惯等方面入手,采取有针对性的教学方     

中学语文教学中应注意课堂环境的创新

正设置创新环境,是指教师在教学过程中应当为学生提供条件和机遇,营造活跃的氛围,让学生在教师设定的环境中萌发创新意识,训练其创新思维能力。教师能否有效地提供条件和机遇,关键在于课前的设置。课前的精心设置是实施创新教育的基础环节。中学语文教学内容包罗万象,在培养学生创新意识和创新能力方面具有独到的优势,因此,语文教师只有在课前对课堂教学进行创新性设计,才能逐步提高自己的创新素质,进而在课堂上营造创新环境,最大限度地培养学生的创新     

高中化学实验教学中学生"问题意识"的培养

高中化学实验教学要重视学生“问题意识”的培养,这是新课标的要求,也是中国基础教育改革和发展的重要内容。那么,如何在实验教学中培养和发展学生的“问题意识”,首先就要求教师自己能够理解什么是“问题意识”,“问题意识”是指学生在认知活动中产生的一些怀疑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题。笔者就如何在高中化学实验教学中培养学生的“问题意识”进行了以下探索。     

航空运输地理教学中几种意识的培养

航空运输地理是民航交通运输专业的一门基础课程,其教学内容非常丰富。在教学中,教师要着重培养学生的问题意识、创新意识和环保意识。     

数学课堂中应重视问题意识的回归

问题是数学的心脏,在数学课堂上教师要培养学生对问题的自主探究意识。要使学生提出问题,首先就必须使学生具有较强的“问题意识”。要培养学生的“问题意识”,教师在教学过程中就要注重概念、定理、法则的形成过程及例题和习题教学。从中培养学生解决问题和探索新问题的能力,为学生创设良好的探究问题的环境。     

激活问题意识,优化小学劳技教学

新时期,培养学生创新意识和创新精神,提升学生综合素养是教育教学的终极目标。问题意识是思维的开端,是培养创新精神的基础和不竭动力。教师在小学劳技教学实践过程中,要注重对学生问题意识的培养,激活学生的好奇心和求知欲,让学生主动参与到教学活动中,主动探究,自主提问。     

核心素养视野下小学生数学问题意识的培养

问题意识是数学核心素养中重要的一部分内容。那么在小学数学学科教学中,教师要充分发挥数学学科的优势,引导学生在学习的过程中学会发现问题、提出问题并解决问题,形成良好的意识。对此,就核心素养视野下小学数学问题意识的培养策略进行重点分析,希望为培养学生的问题意识提出行之有效的策略。     

实验——为地理教学注入新活力

地理实验在课堂教学中是一种形象、直观的教学方法,具有将知识化难为易、调动学生学习兴趣、激发学生求知欲望的优势,有利于培养学生探索地理问题、解决地理问题的创新意识和实践能力。教师可以借助新课程的实施,推动地理实验教学的发展。     

培养学生提出问题能力的实践与思考——以一节中考几何复习课为例

问题是创新的基础,在义务教育阶段,培养学生的问题意识是培养学生创新意识的好方法.文章以一节几何复习课为例,对如何培养学生发现和提出问题的能力进行了实践与思考.培养学生提出问题能力,教师首先需有问题意识.学生提出问题能力的培养,可以渗透在教学的各个环节.教师要及时评价反馈学生的提问,让学生敢问善问.     

小学数学中如何培养学生的问题意识

问题意识是创新能力的基础,是学生主动探求问题和解决问题的有力保证。当前,我国小学数学教育关于问题意识的培养还比较薄弱,在课堂教学中,往往看到的都是教师单一地向学生提出问题,很少看到学生主动地探究问题。针对问题意识培养现状,作者提出了看法。     

浅议小学数学教学中学生创新思维能力的培养

数学教学中培养学生的创新思维具有重要意义,创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为我们数学教师研究的热门课题。其中,改革课堂教学又是教师必经之路。     

电大系统《电算化会计》课程教学与考核分析

本人在长期从事电算化会计教学中,发现电大系统《电算化会计》课程在教材、教学资源、教学形式和考核形式上都具有一定的优势,同时也发现了教学与考核中存在的一些问题：教学方法不注重系统意识和学生能力的培养;软件的安装存在安装者主体的问题;尤其是缺乏熟悉计算机操作的会计学专业教师等。这些都需要在今后的教学中加以改善：教师需要培养学生的会计观念和系统意识;根据学生以往掌握财务软件的情况进行分类辅导;帮助学生提高实践操作水平;合理安排教学进度和考核进度;培养学生自主学习能力。