将人文精神渗透到大学英语教学中

大学英语的诸多问题可以归结为人文精神的缺失。大学英语是传承人文精神的最好载体。大学英语中缺乏人文精神的主要原因在于观念有误区，课业任务重，人文功底薄等三方面。更新观念、拓展知识，提倡内容教学和建立平等师生关系是现实环境中最为可行的办法。     

寓人文精神于“现代文学”教学中

人文精神的培育是人文素质教育的核心。＂现代文学＂中优秀的文学作品蕴藏着丰富的人文精神内涵。我们要通过这一学科的教学,培养学生对现代文学中人文精神的领悟能力,最终达到提高学生人文素质的目的。     

寓人文精神于英语课堂教学的探究

寓人文精神于英语课堂教学,能使英语教学更富有生机,能实现人文精神和科学素养的融合。本文主要阐述了寓人文精神于英语课堂教学的途径和方法。     

寓人文精神于学校体育教学中

近几年来,教育界十分重视人文精神的培养,从素质教育的视野来看,人文培养不仅仅是人文学科的任务,而且是一个综合性的课题。学校体育教育在不断融入现代人文精神和时代情怀的过程中,充分发挥着体育教育的职能,推动着人文精神的发展,对培养公民的人文精神有着不可替代的重要地位。学校体育教育中人文精神主要体现在以下几方面。一、以人为本的价值取向体育教育中的人文精神是—种具有广泛含义的教育思想,但它最基本的特征是以受教育者为主体的教育理念。体育运动以人体本身作为作用的对象,以一系列有规律的身体运动方式,对人的有机体直接产生…     

寓文化教育于英语教学

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。在多年的英语教学中,笔者越来越深刻体会到文化教育在英语教学中的重要性。     

寓文化教育于英语教学

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式.语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分.不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来.在多年的英语教学中,笔者越来越深刻体会到文化教育在英语教学中的重要性.     

寓科学人文精神于数学教育之中

近年来，教育界十分重视人文精神的培养，从素质教育的视野来看，人文精神的培养不仅仅是人文学科的任务，而且是实施素质教育的一个综合性课题。在知识经济时代“科学”与“人文”由分野到整合，并呈现出以“科学人文精神”的整合形态出现的趋势。数学教育不仅仅是知识的传授、能力的培养、更是一种文化传播。实施素质教育，为培养公民的科学人文精神，数学在教育中具有不可替代的重要地位。数学教学中的科学人文精神主要表现在以下几个方面：1．严谨，朴实。这是数学家基本的科学态度。数学学习能够去其浮躁，净化人的灵魂。数学的结果不…     

寓情感于英语教学

情感因素影响学校的教学活动和学生的学习过程。针对学生厌学,缺乏学习动机和兴趣,提出在英语教学中更多地注入情感教学,以情感培养兴趣,激发学生的内驱动力,善于利用情感因素为教学服务,使教学目标在愉快的氛围中实现。     

发展课程内涵、寓人文精神于课程教学过程之中

目前,人们在享受由于科学技术进步与发展带来的比以往任何时候都丰腴的物质文明的同时,也发现单纯片面的科技进步与发展所带来的一系列社会问题,不但不能通过科学技术本身来解决,而且将使人类失去精神支柱,使人类文明陷入严重危机。人文精神教育越来越引起各国的重视...     

寓思想教育于英语教学中

在英语教学过程中,许多教师比较注重英语的听、说、读、写的训练,通过这些语言实践活动去发展学生的英语语言能力．而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想,但常常是轻描淡写,或一语带过。对于思想道德教育,他们则认为这不是英语教师分内的事。殊不知教师的职责不只是教书,也兼顾着育人。不仅要让学生学习书本知识,更要培养学生正确的人生观、     

大学英语教学中学生人文精神培育的思考

大学英语教学不仅是语言知识和语言运用的讲解与掌握,更应是对学生人文精神的培育.文章从大学英语教学要在教学方法、教学内容和教学过程中融进人文素质教育的角度出发,为建立融传授知识、培养能力、提高素质为一体的教育思想和教育模式提出了建议,以期通过大学英语教学培养具备较高的人文精神素养的大学生.     

让人文精神充盈于美术教学中

美术课程是一种人文课程。美术教学应着力体现人文精神,不可一味追求专业技能上的完美。为此,必须从尊重学生的个性差异做起,鼓励他们个性表现;进而注重能力培养和人文评价作业;教学中悉心挖掘作品的内涵。注入尽可能多的人文关怀;并能巧用各种人文资源,将我们的精神家园建设得更加美好。     

英语教学与护理专业学生人文精神的培养

英语教学的诸多问题可以归结为人文精神的缺失。护理英语教学中缺乏人文精神的主要原因在于没有树立科学的英语教育观念、课业任务重,以及英语教学方式单一刻板等三方面。为此,护理英语教学要树立"以人为本"的教育理念,优化英语课堂模式,为人文精神的形成提供自由宽松的思想环境,建立有效的人文教育机制。     

学校德育呼唤人文精神

目前，我们的德育工作误区之一是：重道德教条的说教，而轻人文精神的培养。我们花了很多时间讲道理，下很大气力抓养成，却没有让学生在实践中真正体会到一些为人的基本情感，比如爱心、孝心、关心、同情、宽容、尊重等，结果使我们的德育工作收效甚微。学生们内心深处缺乏真正的信仰，也缺乏对人、对事、对社会真实的人文情怀。     

用人文精神引领大学英语教学

该文阐述了当代人文精神内涵,解析了英语教学与人文精神之间的密切关系,同时结合英语教学的特点,提出高校英语教学中师生共同提高人文素养的可行性措施和途径。     

寓游戏于英语教学之中

学生能否学好一门功课,兴趣是至关重要的。刚接触英语时学生对英语大都怀有神秘感和好奇心．但若教师机械呆板地围绕字母、单词、句型、对话翻来覆去地教．学生就会感到枯燥无味,久而久之,好奇心也就不存在了。笔者在多年的英语教学实践中意识到,如能把游戏寓于英语课堂中,可大大地提高学生学习英语的兴趣,使他们轻松愉快地学习。笔者认为,寓游戏于英语教学之中,教师应做到以下几点：     

寓素质教育于愉快的英语教学中

通过情景教学和英语教学中的幽默意味可以将素质教育的强化置于愉快的英语教学中。     

寓英语教学于阅读之中

任何语言的学习都需要大量的阅读,英语亦是如此.阅读是英语综合技能中较为重要的一环.在阅读中,我们过去学过的知识会在阅读材料中不断出现,某些词语还可能出现新的意义,另外,在阅读时还会碰到新的单词、短语,句型及其他新知识.故而,英语阅读,尤其是课外阅读,和语文教学中的阅读一样,能让学生扩大视野,获取知识,不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用.同时旧知识在新的语境中不断复现,通过反复的阅读和合理的引导与帮助,能让学生起到触类旁通,深化知识的作用.正如刘勰所言:"操千曲而后晓声,观千剑而后识器".由此不难看出寓英语教学于阅读之中是十分必要的.     

寓体验式教学于小学英语教学中的乐趣

随着小学英语教学的日益发展,小学英语更倾向于对学生兴趣的培养,体验式教学正在逐渐兴起。体验式教学就是一种从实践出发再回归到理论的教学模式,它能通过丰富多彩的教学方法,包括游戏、情景再现等方式,加强学生的感官印象,从而增强学生的学习积极性,提高学习效率。     

浅谈寓德育于英语教学中

遵循英语教学规律把思维教育与英语语言教学融为一体，做到既教书又有人。