论理工科大学生人文能力的提升——理工科大学生人文素养培育研究之二

人文能力是人文素养在行为中的外在表现.文章论述了理工科大学生人文能力提升的现实意义,当前理工科大学生人文能力存在的问题,并在此基础上,提出新时期理工科大学生应具备的人文能力以及提升人文能力的具体对策.     

新时代理工科大学生人文素养的提升

本文从营造理工科学院文理交融新局面、丰富精神家园、提升"双创"热情等角度阐述了提升理工科大学生人文素养的重要性,从思想觉悟、传统文化、课程体系、环境因素等方面分析了理工科大学生人文素养缺失的原因,并在提出了加强思想政治教育,传承优秀文化,"四个课堂"联动,构建评价机制等提升理工科大学生人文素养的现实路径。     

理工科大学生人文素养的培养途径

人文素养教育作为素质教育的重要组成部分已经引起理工类高校的普遍关注,但是人文素养的培养不仅是人文学科知识的传授,更重要是采用多种途径促进学生的内化。本文从课程建设、教学改革、校园文化、社会实践、网络媒介以及评价机制等方面探讨了理工科大学生人文素养的培养。     

提高理工科大学生人文素养浅谈

随着社会的发展和科技的进步,新时期对大学生的要求除了具备创新能力,实践能力和创业精神外,还要求大学生具有良好的人文素养和科学素养。文章分析了目前高等教育体制下理工科大学生人文素养缺失的原因,提出了提高理工科大学生人文素养的重要性．必要性以及应该采取的措施。     

和谐社会视野下的理工科大学生人文素养培育——理工科大学生人文素养培育研究之一

人是社会的主体.和谐社会的建设取决于全体社会成员的观念、知识,取决于人的精神世界.构建社会主义和谐社会,对现代公民人文素养提出了新的更高要求.文章从和谐社会的视野出发,针对当前理工科高校大学生人文素养的现状,提出了加强理工科大学生人文素养培育的具体举措.     

理工科大学生人文素养缺失的影响因素探析

理工科大学生具备什么样的人文素养,将直接关系到社会主义现代化建设事业的成败和社会主义和谐社会的构建。在列举了当前理工科高校大学生人文素养缺失的表现之后,文章着重探析了理工科大学生人文素养缺失的影响因素。     

理工科大学生人文素养问题的思考

现在大学生人文素质教育得到社会越来越多地重视,尤其是在目前高校大学生人文素养普遍缺失的情况下这一问题更值得人们关注和反思。本文分析了理工科大学生人文素养缺失的表现和该现象产生的原因,并从社会、院校、教师和学生四个层面探讨了提升大学生人文素养的可行途径。     

浅论理工科大学生人文素养的培养

笔者针对目前大学生人文素养的现状,分析了造成人文素养缺失的主要原因,并结合专业特点.提出了提升理工科大学生人文素养的相关对策.     

论理工科大学生的人文素质教育

在人类跨入21世纪的今天,加强大学生的人文素质教育,已成为全球高等教育发展的潮流。本文从人文素质教育的内涵入手,探讨人文素质教育对量工科院校大学生的重要性以及如何帮助大学生提高人文素质。     

论理工科大学生人文素质的培养

从人文和人文素质层面看,当今理工科大学生有加强人文素质培养的必要,因此应将“以人为本”的人文精神和理念融入大学的专业教育。理工科大学的科学教育不仅是要使学生获得专业所需的知识和技能,更重要的是要使其获得科学思想、科学精神及科学方法,以求全面发展。     

理工科大学生人文素养调查与分析——以武汉工程大学为例

与文科大学生相比,理工科大学生的人文素养相对比较欠缺,表现为人文知识欠缺、知行差异较大等症候。文章尝试从传统教育模式、多元文化背景等多维角度作分析,认为高校需要从校园文化、课程体系、师资队伍以及社会实践等方面引导理工科大学生提升人文修养。     

理工科高校学生人文素养探析

当前,部分理工科高校学生的人文素养存在诸多问题,如对传统文化不感兴趣、人文精神缺失、审美情趣和艺术修养不足、缺乏信仰等。文章分析了导致这些问题的背后原因,如现行教育体制的不合理、网络影响、校园人文氛围淡薄等,提出要通过提高文化课程的地位、发挥教师主导作用、增强学校人文氛围、强化社会人文辅助功能等来提升理工科高校学生的人文素养,并指出理工科高校学生人文素养的提高最终落脚点应是对国家、社会的贡献和对生命的终极关怀。     

论理工科大学生的人文素质教育

人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶及自身实践,使其内化为人格、气质、修养,成为人相对稳定的内在品质。在阐述加强理工科大学生人文素质教育的必要性和重要性的基础上,提出了加强理工科大学生人文素质教育的基本原则以及加强与改进理工科大学生人文素质教育的思路与建议。     

理工科大学生人文素养提升路径探究——基于贵州大学学生人文素养调查的分析

在对贵州大学理工科学生人文素养状况的调查中发现,多数学生对常见人文现象的认识具有一定深度,其态度及预期行为也具有较强的批判性和反思性;但相当学生的人文社科知识基础薄弱,结构单一.优化课程结构,开启人文教育的跨学科对话模式;打造人文精品课程,提升学生学习兴趣;丰富校园文化生活,实现人文精神通识辐射是培育和提升理工科学生人文素养的重要路径.     

浅析理工科大学生的人文素养提升机制

在深化教育教学改革,实现学生全面发展的社会视野下,在科学技术剧增与人文素养剧减的现实情境下,高校的理工科专业开设人文社会科学学科,自觉渗透人文素质教育已凸显其必要性。本课题以理工科类专业学生为研究对象,探讨可行的、促进学生素质全面发展的教育模式,通过接收伦理道德观念以及人文文化和哲学思想方面的熏陶,增强其对人的价值的理解、分析和判断的能力,从而提高学生的专业人文素养。     

论临床医学专业大学生医学人文素养的培养

临床医学专业大学生应具备医学人文知识、医学人文精神、医学人文行为三方面的医学人文素养,通过加强人文素质教育,开展校园文化活动,进行自我教育等途径来培育临床医学专业大学生的人文素养。     

浅谈理工科大学生的人文素质教育

本文从知识经济时代对科技人才的需要出发，分析了理工科大学生人文素质的现状，论述了加强这方面教育的内容和方式。     

试论加强理工科大学生的人文教育

加强理工科大学生的人文教育是现代高等工程教育发展的重要特点和主要趋势之一,是培养全面发展人才的重要途径。本文就加强理工科大学生人文教育的必要性、重要性,并结合我国理工科大学生人文教育的现状进行了初步探讨,提出相应的建设性途径、措施。     

论理工科院校大学生人文素养的培养

人文素养是衡量一个人文化素质最重要的标尺之一,对和谐社会的建设与国家的长远发展有重要的意义。当前,理工科院校大学生缺失人文素养成为教育领域内的一个普遍现象,可能对未来社会的发展产生不良影响。本文从人文素养知识、人文素养精神、人文素养行为等三个方面论述了人文素养的重要价值以及加强我国理工科院校大学生人文素养教育的必要性,并提出了提高理工科院校大学生人文素养的途径。