互联网背景下初中语文古诗词鉴赏之我见

现如今,随着互联网行业的发展,互联网+教育的优越性日益突出,在教育教学领域应用互联网技术辅助教学,可以起到事半功倍的教学效果。初中语文古诗词教学一直是教学的难点内容,传统的教学方式较为单一,不利于学生理解古诗词之美,利用互联网技术鉴赏古诗词,对提高学生的古诗词鉴赏能力大有裨益。本文以互联网技术的应用为切入点,阐述了互联网背景下信息技术渗透古诗词教学的意义,分析了初中语文古诗词教学的常见问题,重点探讨了互联网背景下初中语文古诗词鉴赏教学策略,以期指导教学实践。     

浅谈初中语文古诗词教学策略

在初中语文教学中,古诗词是初中语文教材中一个重要的组成部分。在每一年的语文高考中,有很多与古诗词相关的考试内容,其重要性不言而喻。而在高考试卷中,其实不难看出关于古诗词的考查主要是古诗词的创作背景、古诗词情感、创作手法等等。那么,教师在初中语文古诗词的教学中就可以从这三个方面出发,探寻古诗词的相关教学方法,促进学生古诗词学习能力的提高,促进初中语文古诗词教学的发展。     

弘扬传统文化 诵读经典诗词——浅谈初中语文古诗词诵读策略

中国古诗词是中华民族优秀传统文化中的精华,在培养并提升学生的核心素养背景下,教师需要注重对学生语文素养的培养,采取正确的方法提高初中语文古诗词诵读教学的质量,激发学生的学习兴趣,使学生自觉继承并弘扬中华民族的优秀传统文化艺术。本文立足于初中语文古诗词诵读教学中存在的不足,深入探索初中语文古诗词诵读教学的有效策略。     

信息技术在初中语文古诗词教学中的创新应用策略

近年来,随着数字信息技术的飞速发展,信息技术被广泛应用于初中语文教学中。通过信息化教学手段的引入,初中语文古诗词教学在课前预习、课堂教学和课后学习巩固等多个方面的教学成效都有着明显的提升。然而,当前初中语文古诗词传统教学模式,仍然存在重视背诵而忽视理解、古诗词教学方式单一、古诗词教学情境不够生动等问题。因此,需要从以下四个方面创新信息化时代下的初中语文古诗词教学模式,包括通过信息技术挖掘古诗词背景,拉近学生与古诗词的距离感;借助多媒体技术开展古诗词朗诵指导,体验古诗词音韵;利用音乐、视频等多媒体技术,烘托古诗词意境;提高语文教师的信息化教学素养。     

初中古诗词有效教学方法

初中古诗词教学是中华文化传承的一个重要的途径。近年来,由于社会的快速发展,各种文化的引入和冲击,加之古诗词自身年代久远,学生对于古诗词的学习兴趣日渐消弭。而大多数初中语文教师为了"应考",对古诗词教学只是条分缕析,强迫学生死记硬背,造成课堂呆板僵化、效率低下。在此种背景下,初中语文教师要以诵读为切入点、以学生为出发点、以兴趣为激发点,分头并进、由点到面,构筑立体生态的古诗词教学。     

品诗词之韵 赏人文之美——初中语文古诗词教学的策略探索

古诗词教学是初中语文教学的有机组成部分,是培养学生语文素养的重要途径。文章在论述古诗词教学现状与问题的基础上,结合实际教学,探讨了初中语文古诗词教学的有效策略,提出教师要引导学生走入文本意境;促进学生把握作者情感;解析诗词的审美风格;引入创作背景,帮助学生理解文本主旨;借助诵读指导,让学生感受诗词韵味。     

探索农村初中语文古诗词教学的有效方法

古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分。在新课改背景下,教师要想做好农村初中语文古诗词教学工作,就一定要抓住古诗词的特点,这样才能有效地调动学生的学习兴趣和提升教学效率。在教学中,教师要重视诵读,用好"知人论世",抓好关键词,注重联系生活实际,这样才能更好地引导学生进行学习。     

借鉴“真语文”理念 开展古诗词教学

在初中语文古诗词教学中,教师要借鉴"真语文"的理念,提升学生品读古诗词的能力。教师要引导学生了解古诗词的基本语言知识,探究创作背景并感受诗歌情感,最终促使学生真正读懂古诗词,提升学习效率。     

如何进行古诗词的有效教学

古诗词是初中语文教学的重点也是难点。如何进行古诗词的有效教学,是一个常谈常新的话题。本文从激发学生学习热情、解读作者及诗词背景、把握解析诗词三要点、联系生活合理运用古诗词等三个方面,对古诗词的有效教学进行了探讨。     

论核心素养下的初中语文古诗词教学

正在初中语文教学中,古诗词占据着异常重要的地位,教师需基于核心素养视角创新和改革古诗词教学,促进学生深入了解古诗词,提升他们的语文核心素养。一、合理运用古诗词教学,丰富学生语言积累在现行的初中语文教材中,选编有不少经典的古诗词。古诗词语言简洁、精练和生动,是学生学习语言知识的优质素材。初中语文教师在日常教学中需合理运用古诗词,带领学生按照韵律朗读,读出古诗词的情调,     

如何进行古诗词的有效教学

古诗词是初中语文教学的重点也是难点。如何进行古诗词的有效教学,是一个常谈常新的话题。本文从激发学生学习热情、解读作者及诗词背景、把握解析诗词三要点、联系生活合理运用古诗词等三个方面,对古诗词的有效教学进行了探讨。     

初中语文古诗词教学中学生认知能力的培养策略探究

随着教育改革的持续推进,教育部门也逐渐看重初中语文的教学,特别是在古诗词方面。初中语文古诗词的是中国传统文化的体现,如何在初中语文古诗词教学中提升学生的认知能力,是目前全体初中语文教师看重的一点。文章主要分析初中语文古诗词教学中存在的问题,并针对问题提出相应的解决策略。望能对今后的初中语文古诗词教学提供帮助。     

初中语文古诗词吟诵教学策略

古诗词吟诵具有悠久的历史,在初中语文教学中实施古诗词吟诵教学,不仅能提高学生对诗词的鉴赏能力,也能使学生深入感知古诗词的情感和意境美。本文主要分析初中语文古诗词吟诵教学的实施意义,从创设多媒体情境、指导依字行腔、渗透吟诵技巧以及组织小组吟诵四个方面论述古诗词吟诵教学具体的实施策略,以期为相关教育人士来带有力参考,从而增强初中语文古诗词吟诵教学质量。     

语文古诗词教学探讨

古诗词一直都是初中语文中的重要教学内容,在整个初中语文中占有十分重要的地位。本文主要结合初中语文的教学实践,分析了进行初中语文古诗词创新教学的方法和思路,同时分析了破解初中语文古诗词教学方法问题的途径和方法,以期更好的促进初中语文古诗词教学的效果,提升学生的综合素质。     

引入多媒体,优化初中古诗词教学

多媒体教学技术的出现为初中语文教育注入了新的活力,转变了传统教学的单调模式,有助于激发学生语文学习兴趣。古诗词是初中语文教学的难点内容之一,引入多媒体技术对于优化古诗词教学具有重要意义。教师可以尝试从如下三个方面进行古诗词教学创新:一、再现时代背景,体会作者心境;二、创建诗词意境,理解诗词内容;三、聆听精美诵读,感受诗词情感。     

浅析初中语文古诗词教学

培养和提高学生的古诗词鉴赏能力是初中语文教学的重要任务,本文从古诗词的特点出发,提出初中语文古诗词教学的策略。     

初中古诗词教学中存在的问题及对策

古诗词教学是初中语文学科的重头戏,也是提升学生语文素养,促进学生综合能力发展的有效载体。初中语文古诗词教学,很多教师比较重视,但缺乏有效对策。从初中语文古诗词教学的现状入手,阐述如何提高古诗词教学的质量,让学生通过古诗词学习得到更好的发展。     

以多媒体之“声”促学生古诗词赏读能力

古诗词是我国文化宝库中的璀璨明珠,是民族精神文化的重要载体。在初中语文课本中,古诗词以其独特的魅力独占一席之地。学好古诗词,有利于学生开拓视野,陶冶美好情操。但古诗词教学历来是语文教学中的一大难点,这是由于古诗词内容的时空跨度太大,加之学生的阅历背景太浅,他们很难理解古诗词的内涵。     

初中语文古诗词朗诵教学中传统吟诵法的应用实践

古诗词朗诵教学是学生学习和深入体会古诗词的有效途径,有利于提升初中学生的语文学科综合素养。基于此,本文分析了初中语文古诗词教学的现状和意义,针对如何将传统吟诵法应用于初中语文古诗词朗诵教学提出些许建议。     

初中语文教学中如何利用多媒体学习古诗词

多媒体进入教育教学过程之后,各科教学都发生了巨大的变化。尤其是在初中语文古诗词教学中,更是凭借其声像图文一体的特色降低了古诗词学习难度,为学生营造了良好的古诗词学习氛围,提高了古诗词教学效率。为此,本文将从初中语文古诗词教学现状入手,分析初中语文多媒体辅助古诗词教学的策略,以资借鉴。