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学校规模该多大? 总被引:1,自引:1,他引:1
近年来,一些学校的办学规模有越来越大的趋势,甚至出现了一个年级有30多个班的现象。笔者认为,这是应当引起我们重视的一个问题。"学校的最优规模是多大?20世纪90年代初,学校规模经济的问题被引入教育宏观决策研究的范畴。作为“江苏省‘七五’教育科学规划重点课题” 的成果,《江苏教育发展战略研究》一书(江苏教育出版社,1992)提出:在确定学校规模时,应遵循以下3个原则:(1)要根据合理的人力结构要求。(2)要根据合理的物力结构要求。(3)要将活劳动消耗和物化劳动消耗并合。该书还提出:中学规模以一个年级6个班级为最优(不完全中学全校18个… 相似文献
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近几年来,江苏苏北地区、特别是宿迁市,省重点中学办学规模迅速扩大,由原来每年级10个班左右,发展到现在的每年级30个班左右。像宿迁市的沭阳中学、泗阳中学、泗洪中学、宿迁中学、建陵中学等校在校高中学生数都达到4000人以上,这种大班额的学校我们称它为规模办学。对这种规模办学的做法,有赞同的、也有反对的。大家最关心的问题有:规模办学以后,如何科学管理?师资队伍能否适应要求?教育资源配备能否到位?教育教学质量是否会滑坡?这些问题需要我们去研究。苏北地区省重点中学实施规模办学,是经济欠发达地区办学的一种新模式,在运行中需要通… 相似文献
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必须引导和鼓励优质教育资源到民族地区办学。国务院作出的《关于深化改革加快发展民族教育的决定》指出:“要进一步深化办学体制改革,鼓励和支持社会力量办学,支持东、中部地区社会力量在少数民族和西部地区办学,或者面向少数民族和西部地区在东、中部地区办学;鼓励和引导民族地区群众自费送子女到东、中部地区求学就读。合理调整各级各类教育的布局结构,促进教育资源的优化配置,不断提高教育投入的规模效益;加快校内管理体制改革步伐,提高学校管理水平。”要重视加强边境地区义务教育。继续办好内地“西藏班”和“新疆班”。教育对口支援… 相似文献
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一、实行调整发展并重的战略
职业教育的发展,首先,继续扩展规模空间,促使结构合理.一是发展中等职业教育,扩大招生规模;二是适时提高教育发展"重心",在"普九"基础上,提高高中阶段教育入学率;三是扩展非学历教育规模,搞好在职培训和转岗培训.形成高、中、初等职业教育协调发展,中等职业教育与普通高中协调发展,学历教育与非学历教育协调发展的格局.其次,强化内涵发展,提高教育质量和办学效益.职业教育结构体系调整的目标,就是做到规模、结构、质量和效益协调发展,以适应经济社会发展的需要. 相似文献
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实践使我们认识到,教育质量和办学效益与学校的规模和布局有着密切的关系。规模适度、布局合理是提高教育质量和办学效益的一个基本条件。尤其初中教育,在这个问题上表现的更为明显。从农村教育现状来看,初中教育是基础教育中最薄弱的环节。所以,研究农村初中办学规模和布局,有利于农村教育健康发展和九年义务教育的实施。当前农村初中办学模式基本上是学校规模小而布局分散。按40至45人为一个班,乡镇级初中一般都不足十二班,村级初中多数不足六个班。最近我们对一个县农村初中初步调查:乡镇初中15所,在籍学生不足500人的就有5所,最少的不到300人;村级初中21所,在籍学生不足200人的就有10所,最少的不到100人。有一个乡总人口16400多人,在籍初中 相似文献
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2002年秋季,我市开始在农村中学试办四年制初中。目前,枣阳、谷城、宜城等3个试点县(市)的四年制初中(班)共招生1659人,布点36所乡镇中学。之所以要推行这项办学模式改革,主要有两方面的原因: 第一,现代农村经济的发展对农村教育提出了非常紧迫和现实的要求。当前,农村正在进行产业结构调整,农业产业化的步伐正在加快,而这就要求农业劳动者必须掌握现代农业所必备的科技知识和技能,因此,在一 相似文献
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提高高校办学效益的若干思考 总被引:2,自引:0,他引:2
林国强 《福建工程学院学报》2006,4(5):648-651
高校办学效益是以一定的对高等教育的资源投入,提供尽可能多的以人才为主的适应经济和社会发展需要的产出。发展学校规模是提高办学效益的重要基础,提高教育质量是提高办学效益的根本保证,学科专业调整是提高办学效益的重要途径,加强高校管理是提高办学效益的重要手段。规模、质量、结构和效益协调发展,办学效益才能持续提高。 相似文献
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制约当前农村基础教育的两大障碍:一是投入不足;二是教师整体素质不高。中小学布局 的不合理同上述两大障碍有内在联系。因此,进一步调整农村中学布局,扩大办学规模,提高投资效益 是实现农村基础教育第二次跨越的关键所在。 相似文献
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提高教育投入的效益是教育改革和发展中的重大课题。要提高教育投入的效益,必须在深化教育结构改革的同时,对学校布局进行合理调整,形成稳定发展的格局。这样,我们才能使有限的教育资源得到优化配置,集中人财物力,加快教育事业的发展步伐。烟台市70年代初曾兴起大办教育的热潮,在“小学不出村、初中不出片、高中不出社”的原则指导下,学校布局分散,条件简陋,规模很小,管理水平和教师素质不高,办学效益和教育质量较低。1985年, 相似文献
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吉林省教育产业内部结构不尽合理 ,积极稳健的内部结构调整 ,必将大大提升吉林省教育产业的绩效。调整吉林省教育产业结构的改革建议是 :义务教育应重点放在提高办学效率和师生比上 ;对高中阶段教育要加大投入、扩大规模、优化结构 ;高等教育应该稳健发展。 相似文献
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太平镇原有蚕岗中学、沙村中学和东山中学3所初级中学,各校学生均在六七百人上下,规模普遍偏小,难以形成办学优势.县教育主管部门同当地政府经过充分而周密的调研和论证,作出了战略决策:将3所学校合并,高起点规划,高标准建设一所现代化新型中学. 相似文献
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随着<国家中长期教育改革和发展规划纲要>的出台与实施,我国成人高等教育的发展趋向更加明确,即办学定位随着继续教育观念的转变呈现多元性;办学规模随着普通高等教育、高等职业教育规模的发展进一步作出调整;办学地位随着高等教育板块的分化与结构层次调整进程进一步明确;办学的价值取向从功利主义向更加尊重社会与人的真实需求转变. 相似文献
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农村教育布局是否合理,直接影响着办学效益。目前,农村教育布局在结构上尚未形成一个有利于提高效益,提高质量的整体机制。主要表现在教育布局过于分散,学校规模过小,使有限的教育投资不能充分地发挥其应有的效益。据我们在对拥有2万9千多户,11万2千多人口的珲春市12个边境乡镇15所农村中学的调查过程中发现,既有学生不足100名的中学,也有人口不足两万,却办3所中学的乡镇。调整结果表明,全市农村中学每班学生平均只有28人。小学的问题更为突出。99所农村小学中,学生不足100名的学校多达50 相似文献
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福州江南水都中学 《福建基础教育研究》2014,(10):I0001-I0001
福州江南水都中学原名福州八中江南水都校区,是2009年8月创办的一所市属公立完全中学,2010年正式更名为福州江南水都中学。学校总占地面积35964平方米,计划办学规模为36个班,现有19个初中班。校园环境优美 办学设施现代学校环境优美,建筑时尚,设备先进,条件优越。 相似文献
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广播电视大学改革与发展趋势的研究报告 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对石家庄广播电视大学近11年来办学情况的回顾、分析,认为“大专学历教育、中专学历教育、非学历教育”三个教育并举的方针,对当时电大教育发展起了重要作用。面对新形势,应以“开”和“放”为核心,开创教育新局面。制定巩固提高的办学方针,调整电视中等教育规模,收缩普专班的办学规模,大力发展现代远程开放教育的办学形式,积极发展非学历教育。 相似文献