以人为本与英语教学

教育是一项以人为本的工程,作为教育链上的一环——英语教学也必须贯彻以人为本的精神,建立起以学生为本、以学生发展为本的教育理念,让学生在学习过程中得到各方面的发展。以人为本的英语教学,可以从以下几个结合中来体现。     

以人为本与和谐社会

十六届四中全会提出社会主义和谐社会理论，是对全面建设小康社会的再认识。和谐社会的宗旨在于以人为本，目的是促进人与社会、自然、人、自身的和谐共生，减少社会发展中因人为的因素所付出的代价，促进人的全面发展和社会进步。     

Internet与英语教学

在当前的大学英语教学环境中,虽然＂粉笔＂、＂黑板＂和传统的教师中心教学思想有所转变,但其单一、封闭的教学模式使得教师在激发和培养学生的学习兴趣、主观能动性、创造性以及提高学生综合英语水平方面仍然存在较大困难。     

语境与英语教学

一、引言 语言是人类社会重要的交际工具。语言所承载的信息意义,不论是词义、句义还是语篇意义,一般都取决于语言所处的环境即语境(Context),语境是解释语义的必要前提。“没有语境就无所谓语言”。在日常英语     

多媒体与英语教学

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,英语教学中要有意识、有目地、有计划地利用更多的教学手段,特别是要进行优化教学。多媒体介入英语教与学中,对传统的教与学起到了补充、发展和优化的作用。     

输入输出与英语教学

在二语习得过程中,输入和输出是相互关联、互补互动、相互促进的重要环节,Krashen的“输入假设”和Merrill Swain“输出假设”指出了输入和输出的重要作用。本文在此基础上,探讨输入和输出为英语教学带来的启示并思考如何在英语教学中加强输入和输出,优化教学效果。     

语用学与英语教学

语言交际的顺利进行不在于语法和句子结构的正确与否，而在于语言使用的得体性与合适性。在传统的英语教学模式中，教师只重视语言知识的传授，即分析句子语法结构的正确，却忽视了语言运用能力的培养，尤其是交际中语言使用的得体性与合适性的交际能力的有效培养，其结果是学生在交际中往往因话不得体而致使交际中断。此类现象的发生根源在于语用能力的缺失。日常教学中教师应努力做到传授语言知识和培养实际语言运用能力两不误。     

以人为本与高校人力资源管理

高校人力资源是指能够推动高校事业发展和培养专门人才的劳动的总称。如何充分发挥教职工个人才能,并加以合理利用,以促进高校事业又又好又快发展,是当前高校人力资源管理的新课题。     

素质教育与英语教学

素质教育的核心是人的发展,让学生们得到全方位多层次的发展。学科教育要围绕这一目标进行。英语学科有着它自身的教育规律和特点,本文仅提出在英语教学中应该注意的几个问题。     

CET与专科英语教学

本文比较和分析了大学英语等级考试与普通高等专科英语测试,从语言的实际运用及学生能力培养的角度出发,阐述了普通高等专科英语测试的实用性,并提出如何发挥测试的正效应,促进专科英语教学改革。     

浅谈多媒体与英语教学

随着英语教学改革的发展与深入,多媒体教学越来越受到重视。本文主要讨论了在英语教学中运用多媒体计算机辅助教学的种种优势。介绍了在运用多媒体的过程中所需要注意的几个教学事项。     

建构主义与大学英语教学

建构主义是关于“学”与环境关系的理论。大学生是具有一定自主学习能力的学习者,在现令计算机网络高度发达、各种外语学习资料以立体化的方式呈现给学生的条件下,大学生学习英语的方式方法已发生了很大变化。英语教师是大学生英语学习过程中最重要的具有能动性的因素。英语教师应以建构主义理论为指导,以群体的力量为大学生外语学习提供全程全方位的教学。     

互联网与大学英语教学

互联网的迅速发展给教育带来了新的机遇与挑战,为大学英语教学提供了更加广阔的空间.网上有大量的信息资源可供使用.了解互联网上的英语教学资源,用IE浏览器开展网络教学,建立网上教学系统及网上课件,通过E-mail网络答疑,利用博客、个人主页和论坛(BBS)实现网络教学,利用文件传输(FTP)进行网络教学,是通过互联网进行大学英语教学的主要方式.     

教师情感与英语教学

讨论了教师情感在英语教学中的重要作用,情知互动,良性循环,是提高英语教学的有效途径.     

E-learning与大学英语教学

E-learning英语教学是一种全新的教学模式,对大学英语教学产生了深远的影响.本文介绍了E-learning英语教学模式及其特点,分析了利弊,最后对E-learning进行了展望.     

英语教学与跨文化交际

语言是文化的重要载体，文化是语言形式所负荷的内容，二者密不可分。本文论述了英语教学中培养学生跨文化交际能力的意义和内涵及如何培养学生的跨文化交际能力，并对英语教学中常见的几个问题进行了解析。     

文体学与基础英语教学

本文结合基础英语的教学实践出发,将文体学的理论应用到基础英语的词汇、句法以及篇章的教学中去,培养学生的文体分析能力和文体意识。     

英语教学与情感交流

影响外语教与学的因素是多方面的,而师生情感则体现了师生之间的关系,是否达到和谐的程度直接影响着英语课堂教学的效果。教学活动是一种知情交融的复杂活动。在情感三因素中,教师的情感起着关键性的激发、调节作用。积极的情感交流在英语教学过程中起着极其重要的作用,是顺利进行教学活动、完成课程目标的重要保证。     

素质教育与英语教学原则

社会发展呼吁素质教育,作为实施素质教育的主渠道之一的英语教学改革势在必行,而中学英语老师的教学观念、教学原则是改革的首要内容.因为它是教师的教育教学行为不发生偏离的根本保证.