谈全面提高高职学生的语文素养——构建开放而有活力的语文课程体系

我国的基础教育课程改革正逐步推向深入,高职教育改革也在有条不紊地进行,新的教育价值观,新的人才质量观不断深入人心,从而呈现出一种包容了人的情感在内的新的语文教学观.通过分析全面提升语文教学的整体功能,全面提高高职学生的语文素养,认为构建开放而有活力的语文课程体系,是高职教师必须认真研究的重要课题.     

浅谈如何构建开放而有活力的语文课程

语文课程是一门工具性与人文性并存的课程,只有真正克服过去语文课程孤立、封闭,凝固、僵化等种种弊端,更新教师观念,激发学生兴趣,解放学生,丰富学习样式,才能真正落实语文课程标准所倡导的“构建开放而有活力的语文课程”.     

构建开放而有活力的语文教学模式

《语文课程标准》(实验稿)把"努力建设开放而有活力的语文课程"作为课程基本理念之一。这一理念要求我们语文教学要创设开放而有活力的教学模式,创建这一模式要求实现教师心态的开放,教学内容的开放,教学空间的开放和教学方法、手段的开放。     

建设开放而有活力的语文课程教学方法初探

开放而有活力的语文课堂,是要把主动权交给学生,让学生成为课堂的主人,让教师充当指路牌,路让孩子自己走,学生们有了兴趣,主动性活跃起来,学习效果就达到了.     

浅谈建设开放而有活力的语文课程

为了全面提高学生语素养，必须建设开放有活力的语课程。为此，语教学必须打破长期桎梏语教师的“三个中心”从而真正实现语教学的“三个超越”。     

浅谈如何建设开放而有活力的语文课

全面提升学生的语文素养,仅仅依靠一本教科书是远远不够的,必须对语文课程进行拓展和延伸,语文课程应该是开放而富有活力的。对此,作者提出了建设开放而有活力的语文课的六点建议:学科交叉、读书积累、合作探究、拓展实践、创新教法、优化教师素质。     

怎样让语文课程开放而有活力

1 用教师的文学修养感染学生"爱"语文 要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累,只有这样,才可能"厚积而薄发",才可能吸引学生、感染学生.笔者从小特别爱读书,多年的阅读提高了自身的文学修养.笔者在教学中努力以美的教学语言去感染学生,注重平时和学生交谈时的语言美.     

建设开放而有活力的语文课程

陶行知先生的生活教育理论指出:教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。针对班级外地生多,语文基础差,课外阅读量少,学生怕写作文等具体问题,我们以生活教育理论和课程改革理念为基础,努力建设开放而有活力的语文课程,使语文教学与生活、社会广泛联系,与实践紧密结合,不断增加学生在各种场合学语文、用语文的意识。     

如何让语文课程开放而有活力

曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、     

怎样让语文课程开放而有活力

曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐同的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,以下的几点做法不妨一试：     

努力构建开放而有活力的语文课堂

语课堂应该是一个开放的、有活力的场所。在这个局限的时空里．学生应有无限的发展空间和可能。因此开放而有活力的语课堂成为广大教师的追求。那么，怎样构建开放而有活力的语课堂呢?     

建设开放而有活力的初中语文课堂

让每个学生爱学语文,会学语文,是每个语文教师的心愿。实际上,语文教师花了不少时间精心备课,可传统的封闭、缺乏活力的教学模式却不尽如人意。为此,《语文课程标准》指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。     

如何创建开放而有活力的高中语文课堂

随着教育事业的深入改革,高中语文学科的教学地位大大提高。创建开放而有活力的高中语文课堂,给学生打追良好的语文学习平台,成为每一位语文教育工作者的基本任务。培养学生的语言能力与语言思维,是一项艰巨的教学任务。利用有效的教学策略向高中语文课堂中注入活力,有助于高中学生综合素质的提升。     

全面提高学生的语文素养--学习语文课程标准的一点体会

以往人们对语文课程性质的认识．具有一定的偏面性；往往只侧重于语文课程的工具性．而忽略了它的人文性以及工具性与人文性的统一。人们普遍认为语文是交际工具，是“学习和工作的基础工具”。多年来．语文教师的教学实际活动未能注重语文教学的多重功能的充分发挥，最为明显的弊病就是忽视了学生人文素养的发展．只侧重于语言知识的     

营造开放而有活力的初中英语课堂

目前,在初中英语课堂中存在一些不良现象,如教师所采用的教学方法不灵活、学生处于被动学习状态、缺乏学习英语的兴趣等种种不良现象,导致英语教学质量一直得不到提高。作为一名初中英语教师,需要打造一种开放而有活力的课堂局面,让学生真正喜欢上英语、爱上英语。     

创设开放而有活力的语文课程

语文是社会交际的工具,人的一切活动都是社会交际活动,诸如学习活动、劳动活动、社会活动等,因此人类的一切活动都存在着语文教育活动,语文与生     

构建开放而有活力的学校语文课程体系——浙江省台州中学的实践

浙江省台州中学是浙江省四大语文基地培育学校之一。学校的课程体系特别是语文课程体系建设主要呈现出两个特点:一是以人为本,体现特色,建构了基础型、拓展型和研究型三个层次的课程结构;二是贯彻理念,纲举目张,明确了学校语文课程开发的目标和思路,制定并实施了学校的课程规划。     

建设开放而有活力的语文课程

日前，听了两节教材语研究课，感慨颇多。教材是北师大版实验教材第三册第二单元《妈妈》，两堂课有很多相似之处，两位执教都力求运用教材中设置的综合性学习的情景或学习的主题引领学生走出课堂，以社会为大课堂，在实践中对单元内容进行深化和扩充，从而使学生加深体验，发展语素养。但是，在具体的操作策略上却出现了明显的差异，教学效果也迥然不同。     

建设开放而有活力的语文课程

古人云：“启其蒙而引其趣”，就是说，兴趣是靠引导才逐渐形成的。良好的导入，如同精彩的序幕，能使学生很快进入最佳学习状态，它占用时间不长，但却是不可或缺的重要环节，因此，教师在教法上的经常变化，刻意求新，让学生时常有一种新鲜感，必定能激发学生的学习兴趣。     

开放而有活力的语文课程建设

本次语文课程改革的基本理念之一就是要努力建设开放而有活力的语文课程。要“大力开发课程资源,促进课内外学习和运用的结合,使学生扩大语文学习的视野,提高学习运用的积极性,从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵”。作为语文教学工作者,我们首先要改变课堂教学的观念和作法,拓展语文学习的内容、形式与渠道,把课外阅读、课外练笔以及课堂之外的各种形式的语文实践活动纳入语文学习的范围之内,真正体现课堂从僵化走向开放,从书本回归生活世界。具体来说,至少可以从以下几个方面来着手:一、加大课外阅读和指导著名的语言学家张志…