素质教育缘何举步维艰

素质教育在我国实施十几年，取得了显著的成效，学生素质有所提高，重视学生个体和谐发展已经成为共识。但不可忽视的是素质教育实施取得了一定的成绩，但还未从根本上改变以往陈旧教育观和教育机制带来的种种弊端。为何素质教育举步维艰？本文试图从素质教育理论自身建设、教育内外部制约条件、素质教育面临的新挑战，这三个方面进行阐述。     

素质教育的困境

素质教育是一个系统工程。当前,理论的先天不足和操作的必然困难,使素质教育举步维艰,直接导致了人们对其价值的怀疑。     

制约素质教育发展的宏观因素探析

当前，由应试教育向素质教育的改革正在全国推开。但具体的教学实践受着社会文化心理、教育管理体制和转型期的社会现实的制约，显得举步维艰。只有从众多制约因素入手，才能使素质教育获得长足发展。     

中等艺术职业学校实施素质教育的思考

当前大多数中等艺术学校的发展遇到了较大困难，甚至到了举步维艰的地步。冷静、理性地思考，全面推进素质教育，努力提高学生的综合职业素质，才能使中等艺术教育尽快摆脱困境，快速健康地发展。     

农村小学的素质教育浅议

农村小学开展素质教育，对于提高占全国人口80％的农村人口的素质是至关重要的。但农村小学开展素质教育却举步维艰。其主要原因是教育观念偏颇、教师素质较低、评价体系缺失、经济条件制约等。因此，应从以下几个方面推动农村小学素质教育向前迈进，即彻底更新教育观念、切实提高教师素质、科学构建评价体系和大幅增加教育投入。     

应试教育到素质教育到底有多远

山东省大力推行素质教育,在齐鲁大地吹起了一股清新的教育之风,但在具体实施过程中,许多学校除了贯彻时间、课程等硬性要求之外,更多的是迟疑与观望,让人觉得素质教育的推行仍然举步维艰。     

论素质教育的制约因素

素质教育,作为一种全新的教育思想、教育观念,时下已成为世界性的教育改革潮流。我国教育界围绕素质教育展开了积极的探索,并取得了初步的成果。但总体上,素质教育的发展还举步维艰,它作为一个系统教育工程,还受到诸多因素的制约。本文试图从社会文化和学校自身两个...     

“应试教育”旗偃鼓不息，素质教育举步维艰—也谈目前的中学教育现状

应试教育的模式已被否定，素质教育正被倡导推行，但由于片面追求升学的影响和利益的驱动，应试教育的现象仍然存在，素质教育举步维艰，改革应试教育，推进素质教育要从三个方面努力，改革考试制度，改革教材和教学内容，明确考试主体观念。     

对素质教育的几点思考

推行素质教育,乃是完善人格、促进智能、培养创新人才的必然要求,这一点已为社会各界所共识.但素质教育的实施却举步维艰,究其原因,除却传统惯性外,思想深处是对社会发展外部环境与素质教育内质缺乏全面深入的认识.     

制约素质教育发展的宏观因素探析

当前 ,由应试教育向素质教育的改革正在全国推开。但具体的教学实践受着社会文化心理、教育管理体制和转型期的社会现实的制约 ,显得举步维艰。只有从众多制约因素入手 ,才能使素质教育获得长足发展     

推进素质教育必须降低考试难度

据国家教育行政学院对全国30个省份246名地县教育局长的问卷调查显示，有78．33％的教育局长将“考试评价制度改革”视为推进素质教育遇到的最大难题和最佳突破口。那么，怎样进行考试评价制度改革呢？笔者认为首先必须降低考试难度，因为素质教育实施难的症结在于课程内容的“难、繁、偏、旧”，根子在于中考、高考试题偏难。实行新课改后，虽然课程内容“难、繁、偏、旧”的问题有所改观，但如果中高考难度不降低，留给素质教育的空间就不会增加，推进素质教育仍然举步维艰，实行新课改也会困难重重。     

对素质和素质教育的再思考

素质教育举步维艰,这与人们对素质教育本质内涵的认识有关。素质是人的基本品质,而素质教育就是人的基本品质教育。素质教育的主要任务是“提升人的基本品质”,而唯有基本的,才是稳定的、持久的,才具有普遍意义,也才能真正具有教育的现实意义和长远意义。     

实施素质教育三突破

时至今日,所谓“素质教育”仍大多停留在宣传鼓动和理论探讨,行动上则表现出极为谨慎或举步维艰。尽管一些起步较早的学校已作了某些有益的尝试,但囿于社会大气候的影响,收效甚微。笔者认为,素质教育是一个任务十分艰巨的系统工程,不仅涉及教育内部机制的脱胎换骨,而且影响到社会的各个方面。当务之急则是必须实现三个突破,为实施素质教育扫清障碍。     

论协同教学——推行素质教育的最佳选择

现行无联系的分科教学暴露出种种弊端,偏离了教育目的,使学生得不到有机的、和谐的全面发展,是推行素质教育举步维艰的主要原因之一;协同教学能有效地克服现行分科教学的种种弊端,是推行素质教育的最佳选择。     

高等教育的大众化是实现素质教育的必由之路

高等教育的大众化是实现素质教育的必由之路黄建章如果说今天人们对于素质教育的探讨在微观层面仍然是见智见仁的话,那么对于它在宏观层面上的必然性和迫切性可谓是早达共识。然而,综观这些年来与素质教育理论探讨的洋洋大观形成强烈反差的是：素质教育实践举步维艰。此...     

农村中学素质教育贵在“三坚持”

实现由应试教育向素质教育的转变，已经成为广大教育工作者的共识。但是应该清醒地看到，在贫困山区，由于信息闭塞，资料奇缺，教学观念陈旧，管理僵化落后等种种因素，还有相当数量的农村中学的语文教学仍在原地踏步，素质教育还停留在口号上，文章还做在表面。师生们固守着已有的教学模式，围绕着高、中考的指挥棒，面对五花八门的复习资料，在书山题海中拼耗时间，大面积提高教学质量更是举步维艰。     

应试教育与素质教育对举而不对立

自８０年代以来,素质教育研究的热潮不断高涨。但由于研究对象的复杂性等原因,到目前为止所形成的有关理论还很不成熟,素质教育实践也举步维艰。因此,还需要对素质教育的有关问题进行更深入的研究。一、正确认识应试教育与素质教育区别的意义学术界对应试教育与素质教...     

优化督导评估机制 推进全镇素质教育

实施素质教育,无疑有必要性和必然性,也有法可依。但当它落到中小学层面运作起来,却举步维艰。其原因之一,就是缺乏与素质教育理念相适应的评估机制。为此,作为镇级教育部门,我们努力改革传统的教育评价标准、制度和方法,逐步建立起有本镇特色的素质教育评估机制,以确保本镇素质教育的全面、顺利实施。     

应提倡以素质教育为本的教学方法

由于传统文化的根源,在科举制度影响下形成“官本位”的人才标准以及中国式“望子成龙,望女成风”式的家长期望,使得我国素质教育举步维艰。目前,我国的素质教育流于形式而不能充分发挥其应有功能,应试教育在一定程度上仍处于主导地位。     

现代远程开放教育中的素质教育问题

人才培养模式改革和开放教育试点开展两年多来 ,取得了很大成绩。但素质教育改革进展缓慢 ,实施举步维艰 ,在很多方面可以说穿的是新鞋走的是老路 ,基本上是运用新的模式和现代化的手段进行传统教育 ,实施素质教育的收效并不显著 ,素质教育改革的阻力来自各个方面。因此 ,全面地、正确地、科学地理解素质教育 ,在实际工作中努力找到素质教育发展的基点 ,就成为人才培养模式改革和开放教育试点研究的重要课题。