『工作倦怠』袭扰中国社会

由中国人力资源开发网主持完成的<中国"工作倦怠指数">于2004年12月6日公布. 北京师范大学心理学系教授许燕认为,中国正进入工作倦怠现象高峰期,工作倦怠已成为社会"流行病".首都师范大学心理学系教授田宝也认为,"因为社会上不确定性因素越来越多",工作倦怠现象在我国呈增多趋势.     

高职院校图书馆馆员“工作倦怠”之探析

当前,由于高职院校的发展现状及其图书馆人员的构成情况,在很大程度上决定了高职院校图书馆的社会期望与理想之间存在一定的差距,并且影响着人们对它的态度。通过对高职院校图书馆馆员的"工作倦怠"现象进行的个体及环境分析,从而明确:在目前情境下高职院校图书馆馆员"工作倦怠"是相对普遍存在的,而非个别现象,并据此提出缓解图书馆员"工作倦怠"的途径和对策。     

专升本高校教师工作倦怠调查及对策分析

工作倦怠是教师这个职业经常出现的一个问题,专升本高校教师作为教师队伍中一个特殊的群体,他们的工作状态及心理健康直接会影响到大学生的心理素质。对专升本高校教师工作倦怠的调查及对策分析,对这个特殊群体工作倦怠问题的干预以及心理健康的指导有着很重要的意义。     

社会支持视角下的高校管理人员工作倦怠干预

社会支持是影响高校管理人员工作倦怠的重要因素。该文从社会支持的视角,分析影响高校管理人员工作倦怠的主观和客观因素,探讨高校管理人员工作倦怠与社会支持两者之间的关系,分析社会支持对工作倦怠的影响,提出干预高校管理人员工作倦怠的策略。     

正确使用标点符号 提高期刊校对水平

期刊校对工作中标点符号出错频率比较高,尤其是顿号、分号、冒号、引号、圆括号、破折号、省略号和连接号等8种标点符号。为进一步提高期刊校对水平,除了要高度重视标点符号的校对,提高校对人员对标点符号重要性的认识,深化对标点符号用法的了解,掌握标点符号校对方法之外,同时还应通过定期开展标点符号找差错活动等措施来激励约束校对人员,提高期刊标点符号的校对力度,进而提高期刊整体质量和水平。     

国内中小学教师工作倦怠研究综述

工作倦怠是各行各业都面临的严重问题,但中小学教师的工作倦怠不仅影响到教师自身的身心健康,还关系到中小学生是否能健康的成长。本文对近几年国内中小学教师的工作倦怠研究进行了总结,其中包括中小学教师工作倦怠的研究方法和工具、中小学教师工作倦怠的影响因素、中小学教师工作倦怠的干预。并对国内研究中存在的不足进行了总结。     

“无原稿校对”与提高是非辨析力

“磁盘稿”取代“手写稿”,带来了校对方式和校对理念的重大转变,“无原稿校对”及“校是非”对校对人员的是非辨析力提出了更高的要求。在出版社内部建立编校差错讲析制度,有助于校对人员业务能力尤其是非辨析力的提高。     

“80后”辅导员的工作倦怠及心理调适方法——谈如何应对“90后”新生

辅导员是中国高校从事学生思想政治工作一线的人员,是与学生接触最多、交流最多,对学生影响较为广泛的教育者之一。近几年来,辅导员队伍“年轻化”在很多高校都已成了司空见惯的现象。面对首批“90后”大学生,部分在职辅导员工作缺乏激情,消极怠工。本文以工作倦怠理论为指导,从“80后”辅导员职业倦怠的表现及自身成因出发,探讨在现今环境下辅导员工作倦怠自身的心理调适方法。     

成人高校教师工作倦怠影响因素及应对策略

工作倦怠现象普遍存在,且日益严重,表现为情绪衰竭、人性化和低成就感三个维度。根据对成人高校教师的研究发现,社会因素、组织因素和个体因素等都会引发工作倦怠现象的发生。为此,应积极地从规划教师职业生涯、科学设计工作内容、建立公正有效的教师评价体系、和谐人际关系及教师自我心理调节等方面采取应时策略,以减少教师工作倦怠的发生。     

浅谈科技期刊的校对工作

分析了产生校对差错的五方面原因,认为明确校对人员的职责、不断提高校对人员的专业知识水平、根据编辑部人员特点合理安排各校次人员、建立校对责任制以及作好校对档案等是提高校对质量的有力措施。     

基于全面二孩政策的儿科护士职业倦怠成因及对策的探讨

目的:探讨在全面二孩政策下儿科护士职业倦怠原因,并提出相应措施。方法:对鲁北地区8所二甲以上医院125名儿科护士进行调查,探讨其职业倦怠的成因,并提出相应措施。结果:儿科护士工作倦怠评分为153.31±15.24分,其职业倦怠的生理、心理症状等与年龄相关。结论:儿科护士的职业倦怠发生率较高,应从儿科护士的心理干预、教育培训、社会支持等方面进行改善,提高儿科护士抵御职业倦怠的能力。     

The role of student burnout in predicting future burnout: exploring the transition from university to the workplace

Burnout is a significant problem in the workplace and recent research suggests burnout is also a growing concern for students. This study aimed to explore the transition from study to work, including exploring the impact of student burnout on work burnout. Australian health profession students (T1, n?=?86; T2, n?=?86; T3, n?=?57) from the disciplines of nursing, psychology, occupational therapy and social work were followed from their final year at university into their first two years at work. An online questionnaire which included measures of exhaustion, cynicism, professional efficacy, mental health, neuroticism, study/job demands and resources was administered at three time points, one year apart. Contrary to the hypotheses, burnout was higher in study than work for all dimensions of burnout. Study exhaustion and cynicism predicted work exhaustion and cynicism, respectively. These results demonstrate the importance of early intervention for burnout in university settings, both to decrease student burnout and to prevent future work burnout.     

教师职业倦怠现状调查与分析

教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。通过调查,黔南民族师范学院的教师工作5—10年是职业倦怠表现最严重的阶段,压力是导致职业倦怠的原因,职称与学历是影响职业倦怠产生的重要因素。解决教师职业倦怠问题,必须从学校和教师个人这两方面出发,采取各种措施,防止和克服职业倦怠。     

中小学教师职业倦怠问题解析

教师是制约教育教学改革的关键因素.职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力的一种极端反应.它包括情感衰竭、去人格化、低个人成就感三个维度.影响教师职业倦怠的因素主要是工作压力和教师的人格特征.根据Maslach和Lciter提出的职业倦怠的工作匹配模型,教师职业倦怠的干预应把个人干预和组织干预两个方面有机结合起来.     

Burnout among university faculty: the central role of work–family conflict

This study examined both direct and indirect associations of faculty burnout with psychosocial work environments, using the job resources-demands framework. A sample of 2,229 faculty members (57.1% male) throughout public universities in the Czech Republic completed a questionnaire comprising measures of burnout and psychosocial work environment characteristics from the Copenhagen Psychosocial Questionnaire II. We formulated a structural model that hypothesised a positive effect of job demands (quantitative demands, work-family conflict (WFC), job insecurity) and a negative effect of job resources (influence, social community, role clarity) on burnout. Results showed that the strongest predictor of burnout was WFC, which had a direct positive effect on burnout and mediated the positive effect of quantitative demands on burnout. Further, a small direct negative effect of age and an indirect positive effect of involvement in research grants and administrative paperwork on burnout were observed. The findings indicate that university management can most effectively address burnout in academic staff not only by implementing policies that reduce WFC, workload and administrative paperwork, but also by providing more job resources to younger faculty and faculty involved in grant-based projects.     

高职学院教师工作满意度调查研究

为了解高职学院教师工作满意度的现状,找寻提升高职学院教师工作满意度对策的科学依据,运用《高职学院教师工作满意度调查问卷》对中南某省3所省属高职学院293名教师进行了调查。调查发现：高职学院教师的工作总体满意度较高,工作满意度由高到低依次为人际关系、工作本身、学校气氛、专业发展、管理制度、工作环境、薪酬福利;同时,高职学院教师存在一定程度的工作倦怠,并随年龄增大工作倦怠程度加重,而绝大部分教师不善于有效应对工作倦怠。     

职业倦怠研究综述

职业倦怠是近年来西方组织行为学与人力资源管理领域中的研究热点.在简要回顾职业倦怠概念的基础上,系统阐述近年来有关职业倦怠形成的机制理论,全面梳理现阶段职业倦怠的实证测量及干预研究,深入分析了目前职业倦怠研究的难点和热点问题,并对职业倦怠的未来发展态势进行了展望.     

缓解基层民警职业倦怠的成因及对其团体心理辅导策略

警察作为职业倦怠的高发人群,心理问题成为困扰民警的大问题。文章通过对警察职业倦怠现象的分析,运用团体心理辅导的策略对基层民警的职业倦怠进行有效的团体干预。     

中小学体育教师职业倦怠与心理资本关系研究——以河南省“国培计划”教师为例

通过对近两年参加河南省"国培"的中、小学体育教师进行职业倦怠和心理资本测试,并对职业倦怠与心理资本之间关系进行分析,试图通过心理资本的干预达到干预职业倦怠的目的.研究结果表明:体育教师职业倦怠水平不高,心理资本水平中等偏上,职业倦怠维度受性别、年龄等人口统计学因素的影响,心理资本及其4个维度分别与职业倦怠及其3个维度有负相关关系,且大多数都达到显著性差异.在此基础上,提出通过干预心理资本,改善中小学体育教师职业倦怠现状策略.     

中职教师职业心理倦怠的成因及对策

教师是职业倦怠症的高发群体,中职教师职业的特殊性、社会认可度因素、中职学生因素等,导致职业倦怠表现得更为明显。要通过提升社会地位、提高心理承受力等对策,有效地解决中职教师职业心理倦怠问题。