浅谈幼儿教师的文字工作

幼儿教师这个职业,在大多数人的印象中是份比较轻松的工作。但是,随着教育改革的推进和社会对幼儿教师事业要求的提升,使得幼儿教师越来越辛苦,面临的压力与日俱增。这些压力来自多方面．其中也有不少来自于文字工作的压力。对于幼儿教师而言,所谓文字工作其实就是包括备课、教学反思、周计划、学期计划、教育笔记、观察记录等,真是数不胜数,名目繁多,其中有好多都是重复的交叉的表格、稿子。     

浅谈幼儿教师对玩具的选择

玩具是游戏的工具,是游戏的物质支柱,是幼儿园重要的教学材料。幼儿玩具的选择和制作,应符合安全性、教育性、艺术性、适应性、经济性及符合卫生要求等基本原则。本文以此为基础浅谈幼儿教师对玩具的选择。     

幼儿教师工作满意度对工作投入的影响

为了探讨幼儿教师工作投入的现状以及工作满意度对工作投入的影响。采用工作投入问卷和工作满意度问卷,对298名幼儿教师进行调查。结果显示:幼儿教师工作投入水平较高;工作投入在性别、学历、婚姻、园所性质、教龄等人口学变量上差异显著;幼儿教师工作满意度与工作投入呈显著正相关,工作满意度的总体满意度对工作投入及其各个维度具有显著的正向预测作用。     

对高校教师考评工作的思考

在部分高校教师考评工作中,存在着评价缺乏公正性、目的与手段倒置等缺陷。要想做好高校教师的管理工作,就要建立科学、公正、合理的评价体系,使个人职业生涯设计与组织发展规划相结合。     

浅谈幼儿教育社会化对幼儿教师的影响

随着教育的不断发展和进步,幼儿教育社会化已经成了教育发展的必然路径,幼儿阶段的教育不仅影响着幼儿的能力发展,更影响着幼儿自身的成长以及未来的学习发展,多元化的幼儿教育是幼儿教育社会化的标签,在提高幼儿教育质量、促进幼儿教育发展方面有着很大的意义,同时也对幼儿教师有着多方面的影响。基于此,本文主要对幼儿教育社会化对幼儿教师造成的几点影响进行了简单的探讨。     

浅谈心理效应对幼儿教师的启示

幼儿时期是人一生发展的起始阶段,它相对于整个生命个体而言,独立而又特殊。说其独立是指,幼儿阶段具有完整人的本质特性,即幼儿不仅需要有健全的身体,还需有丰富的精神世界。毫无疑问,他也具有社会人所具有的一切基本权利,具有主动活动、自由活动的机会和权利,具有充分享有平等、尊重、快乐和拥有幸福童年的权利。     

浅谈幼儿教师对音乐活动的探索

儿童早期的几年是孩子音乐成长的关键时期,我们应该不失时机地充分利用这段时期对幼儿进行音乐教育。首先应该帮助所有的孩子,积极地参与音乐活动,使他们能够成为有一定水平的音乐欣赏者,能够从音乐中享受到乐趣。其次。我们对孩子音乐表现手段、感受能力的培养,应贯穿于全部幼儿音乐活动之中,具体实践在力度,音色,演唱,风格方面。     

浅谈幼儿教师心理健康

据联合国世界卫生组织的定义,心理健康不仅指没有心理疾病或变态,个体社会生活适应良好,还指人格的完善和心理潜能的充分发挥,亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥最佳状态,它是一个协调内外统一并使之适应和发展的过程.     

浅谈幼儿教师的语言艺术

语言并不是一种孤立的现象,它和思想品德、文化素质等密切相关．幼儿教师的语言素质首先是一个师德修养问题。一个品德高尚的教师,他的语言应该是热情洋溢的肺腑之言,能够促进幼儿的智力开发,能够激发幼儿的学习兴趣。能够培养幼儿健康向上的情感。其次是专业知识修养和语言训练修养。教师要尽量扩大知识面,掌握幼儿教育的规律和发展,不断搜集专业信息,博采众长,     

浅谈幼儿教师的形象

教师是人类灵魂的工程师,肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任,而幼儿教师更是教育的奠基者。《教师职业道德规范》对教师的要求是:衣着整洁、大方,举止端庄,语言文明,礼貌待人,以身作则,为人师表。那么,具体说,理想的教师形象应是怎样的呢?     

浅谈幼儿教师的语言艺术

语言是一门艺术,它是人们交流思想的工具,也是教师在教育工作中的重要工具之一,能给幼儿带来最美的教育享受。语言艺术在其中起着不可忽视的作用。幼儿教师的语言对幼儿的成长和心智发展起着非常重要的作用。幼儿具有生活经验贫乏、语言水平低、注意力集中时间短等特点,对此,教师要充分发挥自己特有的语言艺术,使语言准确、规范、简洁,且富有美感,充满有启发性和激励性。     

浅谈幼儿教师的心理健康

在越来越重视早期教育的今天,我们清楚地认识到心理健康是幼儿教师心理素质的核心要素,也是其整体素质提高和教育质量提高的基础和保障。幼儿教师的心理是否健康不仅仅是个人的事情,它严重关系到年轻一代的健康发展,所以关注幼儿教师心理健康也已成为一个不可避免的趋势。本文从了解心理健康基本问题、关注心理健康的重要性、分析心理健康的影响因素、寻找促进心理健康的策略等几个方面探讨了这一热点问题。     

浅谈幼儿教师的角色定位

新时代对教师在课程实践中的角色定位赋予了新的内涵,教师应是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在教学实践活动中,教师应是幼儿成长的观察者,关注幼儿的兴趣;是幼儿发展的促进者,引导幼儿的兴趣;是幼儿创新的合作者。     

浅谈幼儿教师的语言艺术

语言并不是一种孤立的现象,它和思想品德、文化素质等密切相关．幼儿教师的语言素质首先是一个师德修养问题。一个品德高尚的教师,他的语言应该是热情洋溢的肺腑之言,能够促进幼儿的智力开发,能够激发幼儿的学习兴趣。能够培养幼儿健康向上的情感。其次是专业知识修养和语言训练修养。教师要尽量扩大知识面,掌握幼儿教育的规律和发展,不断搜集专业信息,博采众长,     

浅谈幼儿教师的聘用

随着人民生活水平的提高，人们对于孩子的教育提到了前所未有的高度，尤其在中小城市，学前教育的发展日新月异，大量的民办园如雨后春笋一样发展起来，这为更多的幼儿师范毕业生提供了广阔的就业舞台。双向选择，对于就业者个人来说，希望找到理想的岗位；对于用人单位来说，希望找到理想的人才。然而，在经过面谈、试用后，应聘者和用人单位需要把握好哪些方面才能互相满意呢？从自身工作实际出发，笔者就这一问题谈谈自己的看法。     

对幼儿教师工作压力的调查与思考

幼儿教育是一项神圣而光荣的职业,同时还伴随着艰辛繁重的劳动。因此,对于幼儿教师来说,拥有健康的心理,懂得自我减压,不仅是促进自身身心健康发展,适应变革,迎接挑战的重要前提,也是促进全体幼儿身心健康发展的必要保证。     

农村幼儿教师对幼教工作的社会价值观

最近,我们向农村幼儿教师对幼教工作的价值观取向进行了调查。300名被调查教师分布于华东地区三省四县。从问卷调查中,我们得知,被调查的农村幼儿教师对自身工作的价值认识相对地统一于“为入小学打基础”,而认为幼儿教育是看看孩子,没有什么社会价值的也占相当的比例。但不管是哪种情况,被调查者都是根据当地的具体情况来对幼儿教育进行主观评价的,从中我们可以探讨她们对幼教工作的社会价值观的产生、改变和提高。1.对幼教工作的社会价值观随社会舆论而产生。长期以来,农村大部分地区文化教育事业落后,小学     

积极心理学对幼儿教师教育工作的启示

积极心理学是心理学界一个新的研究领域,它包括三个主要研究内容,分别为主观层次的积极情绪体验,个人层次的积极人格和群体层次的积极的组织系统。这三类内容对幼儿园教师教育工作有着深刻的启示:幼儿教师应树立正确的教育观,用发展的眼光看待幼儿和保教工作;为幼儿创建一个适宜的环境,给予幼儿积极情绪体验;构建良好的师幼关系,培养幼儿积极人格;借助积极的社会组织系统,发挥家长和社区的支持作用,促进幼儿健康发展。     

众人谈：如何评价幼儿教师的工作——对幼儿教师工作评价的反思与尝试

妈妈叫我把她给我讲的故事记下来，以后好给我的孩子讲，妈妈还说我的孩子会说：“爸爸，给我讲故事。”我告诉妈妈，我不当爸爸，我要当妈妈。妈妈说我是男孩子，应该当爸爸，可是我还是不想当爸爸，我想当妈妈，因为我喜欢我的妈妈。