小学英语游戏教学设计的研究

兴趣是学好语言的关键,激发学生的学习兴趣是小学英语教学的一项重要任务,教学不仅仅是传授给学生知识,更是要培养学生学习的兴趣和积极性,因此英语教学要注意结合学生的心理和生理的特点,要有利于激发学生的学习兴趣,理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的学习环境,让学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中,英语游戏教学正好提供了这样一个机会,能够让学生参与到课堂的情境中去,运用适当的游戏加入到课堂中,可以使课堂变得生动,能够带来良好的学习效果。     

基于教育游戏的学习初探

大量研究表明,互动娱乐将是未来教育的趋势,学校教学有必要采用互动的方式以及具有创造性和趣味性的教育游戏。本文介绍教育游戏的概念和潜在作用,对国内外教育游戏的相关研究和应用实践进行了初步探讨。     

对教育游戏设计的初探

游戏在全世界范围内越来越流行,很多专家学者提出把游戏和教育相结合,来设计教育游戏。本文从教育游戏的角度出发,对教育游戏的设计进行了理论的探讨。经过大量的研究分析后,提出了游戏和教育融合的观点,以及设计教育游戏的五项构思,希望可以对教育游戏的开发起到抛砖引玉的作用。     

谈低年级数学教学游戏的设计

数学游戏通过创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动，从而最大限度地发挥学生的身心潜能，使学生能高效地完成学习任务。并且，在游戏活动中能渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使学生的智力和非智力品质都得到发展。     

化学游戏与桌上游戏结合的设计初探

将化学游戏与桌上游戏结合,以求提升学生学习兴趣,培养学生多元智能,促进学生自主学习与合作学习。化学桌上游戏可以为教师因材施教提供一种选择,为多元化教学提供工具。     

将游戏精神融入教学——学习游戏化和游戏化学习

有几个方面的现象引起了我们的思考：一是对现有课堂教学中机械训练扼杀学习兴趣的种种批评；二是对青少年沦落为电子游戏的奴隶而产生种种偏激甚至违法行为的各类纠偏呼吁。青少年对数码娱乐工具(俗称电脑游戏)的沉迷引发了我们的联想；如果能让孩子们像迷恋数码娱乐工具那样迷恋学习该多好。其可能性就是将数码娱乐工具中某些可取的特征发挥到积极的一面去。于是教育游戏这个主题逐渐为人们所关注，各国研究机构也正在开展类似的研究。     

探究式教育游戏的学习交互设计

交互是学习和游戏共有的重要因素,对于促进快乐学习为目的的教育游戏,好的学习交互设计至关重要。文章通过对探究式教育游戏中学习者与游戏界面的操作交互设计,以及与探究式游戏活动、指导者和同伴的信息交互设计的一些探讨,以期提高探究式教育游戏设计时对显性学习交互的支持,进而促进学习者隐性的概念交互,形成知识的建构。     

游戏化教学在小学数学教学中的应用初探

注入式教学方法,致使学生陷入被动学习的局面。且一定程度上阻碍了学生学习效率的提升。为了改善这一情况,教师可借助游戏化教学增加数学教学趣味性,调动学生数学学习的积极主动性,提升教学质量。对游戏化教学在小学数学教学中的应用进行一些探究。     

4R教学融入教育游戏设计

4R教学是指后现代主义课程观的丰富、回归、关联及严密在教学中的特性显示。分析当前的教育游戏教学,恰如其分地融入了4个特性。从整体来看教育游戏的课堂应用,是以开放性的教学系统为主旨。教育游戏具有丰富的课程内容设置,强调主题的引领、项目的探究,回归中带来深刻的反思,通过关联的设置、多维的解释赋予游戏教学严密的特性,让教师的角色从主导走向引导,具有转变性的一面。     

游戏活动的设计重在科学

如今的课堂教学,教师们已经习惯用一些游戏活动来帮助完成学习内容,也借此促进学生的发展,丰富自己的课堂教学。如拼音教学中的“开火车”,阅读教学中的“分角色表演”,口语训练中的模拟故事情景等等。但不少课堂热闹归热闹,却收效甚微,原因在哪儿呢?就是执教者在设计这些活动的时候,只注重了它调节气氛的一面,却忽视了这些活动作为教育手段的一面。课堂上为了活跃气氛,一味的放手让学生去参与,却没有注意适时的指导,以至出现了低效学习而又无法控制的局面。所以课堂所设计的这些活动应该体现“科学”二字。1.明确设计活动的目的一节课设置…     

游戏人物角色设计课程的线上教学案例研究

后疫情时代,对于职业高中的教学方式,带来了一定的影响。作者所教授的电竞班课程为游戏人物角色设计,脱离了教师的面授指导,学生该如何设计绘画游戏人物角色,成为了首要的问题。作者响应疫情期间“离校不离教,停课不停学”的工作要求,通过腾讯会议等平台对学生进行线上教学辅导。     

幼儿数学游戏的设计探究

幼儿教育是教育的奠基阶段,由于幼儿年龄较小,在教育教学中需要立足幼儿年龄特点和基本特征,针对性开展教学活动。在幼儿数学教学中,为了激发学生的学习兴趣,可以通过设计数学游戏,结合实际来锻炼幼儿的数学能力和反应能力,为后续学习和发展奠定基础。本文就幼儿数学教学设计进行分析,提出合理的对策来优化设计,提升数学教学质量。     

教育游戏应用于教学的新途径——从设计游戏中学习

从寓教于乐的教育理念出发,结合教育游戏的特征论述了将教育游戏应用于教学的优势。并分析了教育游戏应用于教学中出现的问题,最后讨论了从设计游戏中学习这种将教育游戏应用于教学的新途径。     

小学英语课堂游戏教学的设计原则

游戏教学是把游戏的形式融于教学中的一种教学活动形式,有利于培养学生学习英语的兴趣。本文从游戏教学的设计原则方面进行分析,证实了游戏教学法是适合小学生学习语言的一种方法,有利于提高小学英语课堂教学效果。     

数字化教育游戏教学系统设计模式初探

数字化教育游戏能为学习者提供一个丰富的视听多媒体学习环境,在这样的环境下,教师和学习者同为游戏者。他们在精心设计的游戏中合作学习完成学习任务,游戏情节本身就是学习目标。数字化教育游戏还能为学习者提供适当的学习策略,教师或高水平的学习者还可以提供支架来帮助其他学习者。数字化教育游戏作为一种极具吸引力的学习过程,需要适当的教学系统设计理论和方法来指导才能使教学效果达到最优化。尤其是将教育游戏应用于具体领域时,需要对教学设计模式进行必要的研究。本研究旨在通过对如何构建教学设计模式进行探讨,从而提出一种适合数字化教育游戏的教学设计模式。     

教育游戏在小学数学教学设计中的探讨

小学是学生正式开始接受教学知识的初始阶段,在小学教育中,教师应该从各科实际的教学情况着手,依据实际问题制定有效的教学方案,对实际教学起到良好的促进作用。就目前小学数学教学来看,很多教师依然采用传统的教学方式对学生进行实际教学,严重阻碍了学生发散性思维的发展,枯燥的教学方式让学生对于学习失去兴趣,没有在实际学习过程中找到有效的学习方法,严重影响了小学数学教学的积极意义。针对目前小学数学教学过程中存在的诸多问题,提出了将教育游戏应用在小学数学教育过程中,能够极大地提升学生的学习情趣,促使小学数学教学有效开展。     

浅谈基于教育游戏的小学数学教学设计研究

数学知识不仅贯穿于我们平时生活的各方面,而且可以提高一个人的逻辑思维能力。然而数学相对于小学所接触的其他课来说是比较枯燥乏味的,所以作为教师应该不断探索新方法来刺激引导学生学习。对此,教师可以从游戏教学的意义、使用原则和使用方法等方面进行深入探究。     

培智课堂游戏教学初探

游戏教学是教师根据教学目的、利用游戏的因素和形式所编制和组织的具有一定游戏性的教学活动。在培智课堂中,教师秉持目标性、趣味性、参与性、层次性等原则,有机开展激趣式游戏、操作式游戏、合作式游戏、拓展式游戏等,能使学生更主动地建构、获得或巩固新知,得到适性发展。在具体实施中,应注意依据不同学段,选取不同游戏形式;根据不同学生特点,给予适性的支持;找准游戏切入时机,把握游戏的时间。     

Flash动画设计课程教学中引入教育游戏案例设计

教育游戏的案例设计就是在教学系统设计理论指导下,将教育游戏引入"Flash动画设计"课程教学,更好地发挥学生的想象力、创造力,提高学生的实践操作能力,并激发学生的学习积极性,从而取得良好的教学效果.