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生物化学是中医院校一门非常重要的基础学科.由于生物化学课程自身的特点,如课程内容难懂、知识面较大、结构复杂以及很难记忆等,使得学生在学习生物化学时具有畏难情绪.如何有效地提高中医院校生物化学教学质量是一个非常重要的问题.作者根据自己在中医院校多年从事生物化学的经验提出几点看法. 相似文献
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最近一个时期,社会上“取消中专”的议论又多了起来,影响了中专校的稳定.如果中专校的干部、教师因此思想动荡,就很难把学校办好,这将使职业技术教育陷入危机.对中专的指责主要有以下这几点:1.随着高新技术的发展,中专学制已不再适应形势需要.2.中专是适应计划经济的学制,随着市场经济的发展,中专愈来愈不能适应.3.中专校不同程度地存在着重知识、轻技能,理论求深求全的倾向. 相似文献
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谭秀东 《山东教育学院学报》1994,(1)
就语言而论,《金瓶梅》是部很难读的古典白话小说.日本著名汉学家仓石武四郎先生在日译本《金瓶梅》出版时,曾把它语言的难读与古埃及罗杰塔碑文相提并论,这样讲虽有过甚其辞之嫌,但却不无道理.造成难读的原因有三:一是历经传抄刊刻带来的文字上的衍夺讹舛;二是复杂语言现象中出现的层次很低的土白口语;三是大量运用的记音字造成的语意扦格.三者的并存与交错,给阅读理解、校点出版带来众多障碍.由戴鸿森校点、人民文学出版社出版的《金瓶梅词话》(1985年版),出示的校记达两千七百八十 相似文献
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一、目前家庭教育、家校合作情况不容乐观
据<北京青年报>报道:全国有6000万对父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的,并对怎样教育孩子感到困惑.显然,我国家庭教育水平不高,很难满足孩子发展的需要. 相似文献
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<正>如今教育部对小学语文教学越来越重视,要求广大小学教师能在方法和模式的层面上展开优化,做到全面创新。因此在进行小学语文培智教学时,教师可以采取家校融合的方式,共同为学生提供帮助,促使学生有效完成学习任务,提升个人素养。本文主要分析了家校融合背景下开展语文培智教学的意义,并发表了一些个人的观点和看法。培智学生,通常是指一些智力水平相对偏低,对新事物很难快速接收的学生。面对这些学生时,小学语文教师自然不能按照传统教学方法进行授课。因此,教师可以尝试和学生家长取得联系, 相似文献
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吴晏 《北京教育(高教版)》2015,(5)
家校协作,说来容易做来难.因为工作量大,老师很难进行长时间的单独沟通,更不可能天天开家长会;因为诸多原因,家长不能常去学校.虽然现在有一些新的沟通方式,比如微信朋友圈、校讯通平台等,却因篇幅限制,使沟通难以明确、细致.沟通渠道不畅通会造成双方的不一致,进而影响最终协作的效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。教师要从小培养学生的好习惯,聋校学生也不例外。作为聋校教师,如何培养学生的文明礼仪教育,是一件不易的事情。好的习惯是长时间坚持的结果,普通学生都很难培养,聋校学生的特殊性更为教师的传教增加了难度。因此,教师要持之以恒,一抓到底,让学生养成自我管理、形成良好文明礼仪氛围的好习惯。 相似文献
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家校合作是家校关系发展的趋向,但家校合作模式遮蔽了家校关系中家长与学校教师、家长与家长之间的冲突.通过分析家校合作概念,解构其间的权力关系,发现掌握了更多资源与制度化权力的学校控制了家校合作的动向,也使合作难以达成理想的状态.在这种模式下,原本由于经济、文化条件处于不利状况的家长会因为家校合作中面对教师和其他家长时处于弱势而加剧处境不利,最终影响来自这些家庭的学生的学业成就. 相似文献
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我发表该文的意图:简介杭州大学和杭州师院配制的改良苯酚品红染液的制作法和优点;指出部编高中生物学实验五处理剥离的腺体,结果染色体很难舒展,应用1NHCI(盐酸)处理2~3分钟,染色体即能舒展,在实践中,我无意滴上蒸馏水,结果发现盖玻片和载玻片分开。我介绍这种方法的目的是使校校可做。 相似文献
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听觉障碍学生与正常学生视觉识别敏度的比较研究 总被引:2,自引:5,他引:2
为了探讨听觉障碍学生和正常学生在视觉图形识别敏度上的差异,我们采用Dr.Hirsch.B.Helmut编制黑白与彩色测试卡设计了二维隐匿图形视觉搜索实验,结果表明:(1)学校、性别与正斜像之间的交互作用显著;不同学校男生对正斜像识别反应时呈现出不同的变化趋势,特别是聋校男生识别斜像的反应时明显低于普校男生;聋校中不同性别学生对正斜像识别反应时呈现不同变化趋势。(2)听障学生的视觉图像识别的敏度优于正常学生,说明了听障学生存在明显的视觉补偿作用。(3)视觉识别敏度不具有明显的性别差异。(4)听障学生和正常学生的心理旋转能力不存在显著差异。 相似文献
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喻遂生 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(4):150-154
阮元主持校刻的<十三经注疏*尚书正义>是目前最通行的<尚书>版本,但其中错误很多.不仅阮刻本存在着不少漏校、误校、校记选录不当、刊刻新出错讹等问题,用唐石经等11种本子作参校,发现<四部备要>翻印本、世界书局及中华书局影印本、北京大学出版社标点本等,也有一些新出现的问题. 相似文献
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笔者所任教的是少数民族班.学生来自各乡镇的初小校、完小校。语文基础相对比较薄弱。在教学过程中我感到学生对现代诗难以领会.很难达到和作者共鸣的境界。通过对现代诗歌《我为少男少女们歌唱》的教学实践,我似乎摸索到了诗歌教学的门径。 相似文献
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家校协同教育通道的研究 总被引:2,自引:1,他引:1
协同教育是未来教育的主流,家校协同是协同教育传播过程的重要形式,为了更好地进行家校协同教育,必须对其通道进行认真地分析和有效地运用.研究家校协同教育通道对家校协同的有效实施具有促进作用:为家校协同教育创造良好条件,保持家校协同传播通道的畅通;尽量减少各种干扰,确保通道的传输质量,促进家校协同教育的有效传播;优化整合各种通道方式,充分利用混合型通道,发挥家校协同教育的最大功效.本文探讨了家校协同教育的一般传播过程及家校协同教育通道的概念,分析了家校协同教育的通道方式,阐述了相关实验学校利用混合型通道(家校互联平台)进行家校协同教育的效果,并从学校、家庭、平台功能、信息与资源、收费等方面提出了建议,以期为混合型通道的推广应用提供参考和实践指导作用. 相似文献
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《教学管理与教育研究》2021,6(21)
据《中国教师报》2021年11月3日03版报道:校志是对一所学校成立以来校情校貌及师生员工各项活动的记载,是学校文化的重要组成部分.一部校志最能彰显一所学校的悠久历史和厚重文化,最能体现一所学校一代又一代人的接续奋斗与精神绵延,最能体现一所学校的软实力.更为关键的是,校志具有独特的教育功能,主要表现在以下几个方面.校志乃办学治校之必须.校志具有极高的实用价值,可以为学校领导办学治校提供镜鉴,为学校可持续发展积淀优秀文化传统,帮助新任学校领导梳理学校发展脉络,挖掘整理学校发展遗产,总结凝练办学特色,为学校发展注入活力和动力.校志乃保存史料之必须.校志是一校之全书,具有保存史料让历史根脉得以记录与延续的功能.校志是科学、严谨、朴实的资料性著述,多采用原始资料,真实可信,所涉各类数据大多真实客观,为日后从事相关科学研究提供了全面、系统、翔实的客观资料.同时,也为教育主管部门编写教育年鉴和教育史志提供了珍贵资料.校志乃实施爱国爱校教育之必须.校志具有独特的"教化"功能,是每所学校特有的活教材,是对学校师生进行爱国、爱校、尊师爱生、励志等方面教育的最生动、最现实、最直接、最具体、最亲切、最有说服力的校本教材.校志乃创建特色学校之必须.什么是特色学校?至少有四个特征:一是长期性,即经过长期办学实践形成的特色;二是独特性,即具备与其他学校不同的特质;三是稳定性,即一旦形成不易改变;四是优质性,即符合教育教学规律、学生身心发展规律和人才培养规律,具有先进性.这些特点与学校志书的特点可以说殊途同归、高度契合.综上所述,学校管理者应当重视校志编纂工作,对学校自建校以来各方面情况进行分门别类、系统挖掘和梳理,按照志书编纂的原则和规律,科学化、规范化加以记录和记载,形成校志,为后人提供镜鉴,同时让校志成为宣介学校的重要读物. 相似文献