诚信教育应做到“内外兼顾”

社会主义市场经济的建立和发展,给整个社会的政治、经济、生活都带来了深刻的变化。市场经济作用于社会道德,既有促进社会道德进步的积极因素,又有阻碍道德进步的消极因素。作为社会的一个组成部分,学生们所能感受到的社会道德氛围,将直接影响到他们的人生观、世界观和价值观。为此,我们必须加强全社会的诚信教育,建立起一套完整、可行的监督和约束机制,着力构筑一个诚信的环境、诚信的社会。     

诚信教育应做到“内外兼顾”

社会主义市场经济的建立和发展,给整个社会的政治、经济、生活都带来了深刻的变化。市场经济作用于社会道德,既有促进社会道德进步的积极因素,又有阻碍道德进步的消极因素。作为社会的一个组成部分,学生们所能感受到的社会道德氛围,将直接影响到他们的人生观、世界观和价值观。为此,我们必须加强全社会的诚信教育,建立起一套完整、可行的监督和约束机制,着力构筑一个诚信的环境、诚信的社会。只有真正达到管理上重视、法制上健全的时候,“诚信”才不是一句空话。逐步培养学生的诚信意识学校德育工作的重心,就是要针对社会热点问题来解除学生们思想上的困惑,并要让他们全面认识市场经济所带来的双重影响。从诚信教育的层面来看,学校尤其是教师,除了要在课堂上向学生讲授书本上有关诚信的内容外,还应该把社会当做对学生进行诚信教育的大课堂,教育学生要用科学的人生观、世界观和价值观去看待社会上出现的诚信缺失现象,让学生逐步树立起“诚信光荣,失信可耻”的观念。建立合理激励机制,营造坚实法制环境合理的激励机制。生理学和心理学的研究表明,人都有积极和消极两个方面。如果没有合理的激励机制,积极的一面就会受到压抑,消极的一面就会蔓延。西方已经比较成熟地建立了学生个人信用...     

大学生诚信教育初探

当代大学生是未来各条战线的主力军、国家的栋梁、民族的希望,其思想状况、道德水平、行为表现更要在社会主义精神文明建设中起先锋模范作用。然而在新旧体制磨擦、中西文化碰撞、新旧观念冲突、各种利益调整的社会主义市场经济转型时期的时代背景下,社会上的各种不讲诚信现象冲击着圣洁的校园生活。大学     

论“两课”教学中的诚信教育

“两课”在大学生诚信教育中发挥着主渠道作用。在“两课”诚信教育中，应坚持理论教育与实践教育相结合、诚信教育和基础道德教育相结合、教育和自我教育相结合、全员育人和全程育人相结合的原则传输诚信。诚信教育是社会主义荣辱观教育的重要内容，是建立社会主义市场经济体制的道德基础。是建设社会主义精神文明和道德建设的应有之义，是建设社会主义法制国家的内在要求。     

明礼诚信教育“四要”

中华民族是崇尚礼仪的民族。儒家治世，道家治身，佛家治心、儒、道、佛三家融合会通，相补相济，构成彼此共存共荣的文化格局，长期以来支配和影响着中华民族的精神生活。如何根据现代社会的需求，对此加以创造性的阐发和利用，是时代赋予我们教育的重要任务。如何在思想政治课中进行“明礼诚信”教育呢？     

传统儒家“信”的思想与大学生诚信教育

“信”是儒家伦理思想体系的一个重要范畴,也是中国传统道德的一项基本规范。儒家“信”的思想对于中华民族诚信不欺、讲求信用的文化传统的形成,对于理想人格的培养,都产生了极为重要的影响,并在社会生活的诸多领域继续发挥着重要作用。充分借鉴传统儒家“信”的思想,加强对大学生的诚信教育,促成大学生高尚人格的形成,对和谐校园、和谐社会建设有着重要的意义。     

诚信教育的成功探索——广西警官高等专科学校德育工作的有益启迪

诚信教育是塑造学生社会道德的重要内容,是校园思想政治教育的重要任务。然而,在市场经济条件下,各种文化相互交融,校园诚信建设遇到了前所未有的挑战。开展诚信教育对于公安院校而言,则显得尤为紧迫,因为这关系到培养忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的未来警官,建设一支党和人民放心的公安队伍。     

作业设计应兼顾“长工”和“短工”

无锡是江苏省语文教学水平普遍比较高的一个市,其原因有很多,如重视语文学习的社会风气和教育传统,如长期积累并继承下来的好的教法和学法,等等。早在上世纪八十年代,我曾去过无锡的天一中学和梅村中学参观,有一件事至今仍然记得非常清楚,那就是恰逢两校学生的作业展览。他们每学期到一定时段,按年级顺序展出作业,为期半周(那时,周六也上课),已经成为长效制度。     

论毛泽东同志的“三兼顾”原则

正确处理国家、集体、劳动者个人三者间物质利益关系,是毛泽东思想经济理论的重要内容,对正在进行的中国特色社会主义建设,促进经济社会全面和谐发展目标的实现,具有深远的现实意义。     

论“90后”高职生诚信教育的“五个结合”

诚信是个人的立身之本,是社会运行之规,是中华民族的传统美德。针对＂90后＂高职学生诚信意识淡薄,社会责任感和时代使命感缺乏等现状,必须探索高职学生诚信教育的有效路径,通过明确目标与优化环境结合、学习与思考结合、认知与实践结合、自律与他律结合、定量记载与定性评价结合,有针对性地开展诚信教育,全面提高＂90后＂高职学生的诚信品质。     

“学生类”档案与大学生诚信教育的关联性探析

诚信是中华民族的传统美德,诚信素质教育是高校道德教育的重要内容。文章阐述了“学生类”档案的涵义,分析了新形势下大学生的诚信现状,对“学生类”档案与大学生诚信素质教育的关系进行了论述。     

主题班会应做到四个“兼顾”

主题班会是一种集中的、综合的教育活动。与学科教学相比,主题班会把学生作为具体的社会生活主体来看待、培养,关注学生在班级中的生存状态。它不但关注学生的学习,也关注学生之所以成为人应具有的人情、人性、人气的教育。学生可以不成才,但要成人。所以,学生综合素质发展的问题,是我们认识主题班会的主要关注点。     

“三个代表”重要思想与高校学生“三观”教育

江泽民同志“三个代表”重要思想对高校学生“三观”教育有重大意义。“代表中国先进文化的前进方向”为高等教育指明培养人才的方向；在培养人才的整个教育中政治思想品德是最重要因素，必须认真领会、把握“三个代表”精神实质，“三观”教育才能收到预期效果。     

高职院“90后”贫困生诚信教育的实践与探索

本文主要论述新时期背景下如何加强对高职院90后贫困学生诚信教育,通过分析高职院90后贫困生诚信教育的意义及开展诚信教育的必要性,进一步探讨高职院90后贫困生诚信教育的有效教育模式及方法,使得对高职院90后贫困生的诚信教育更富有成效性。     

对“邓小平理论概论”教学的探讨

“邓小平理论概论”作为高校必修的马克思主义理论课，是培养学生树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一．针对邓小平提出的“学马列要精，要管用”的观点，就邓小平理论教学中如何贯彻是要认真思考的．     

培养“健全人格”：学校德育关注的焦点

在中国学校传统德育中，忽视学生人格的发展和个性的培养。然而随着社会的发展，21世纪将属于能承担社会变化和经济改革所带来冲击的人格健全。培养“健全人格”应成为学校德育关注的焦点。为此，学校德育应从创设良好的德育氛围、重组德育内容、培育学生的主体性、构建以发展学生道德判断力为主线的德育运行机制等方面来培养学生的“健全人格”。     

新时期如何做好大学生的诚信教育工作

诚信是一个人做人做事的基本准则，是现代市场经济的生命，是国家强盛、文明的重要标志。注重和强化高校中的诚信教育，是未来社会公德普遍提高的需要，更是落实“以德治国”、“人才强国”战略的需要。本文指出了当代大学生诚信缺失的现象，提出了作为高校教育工作者应该从重视诚信教育在学校德育中的地位，发挥学生的主观能动性，启发学生求知、求真的快乐，创造良好的校园诚信环境，建立信用档案，严格落实惩罚机制，教师在教书育人中注重诚信教育六个方面加强对大学生的诚信教育，从根本上提高大学生的诚信意识。     

高职院校辅导员如何加强对“90后”贫困生的诚信教育

“90后”已成为高职院在校大学生的主体,他们中的贫困生作为经济弱势群体,受到国家和社会越来越多的关注。某些“90后”贫困学生诚信的缺失,不仅对高校的思想政治教育和人才培养产生巨大的冲击,而且会导致学生人生观、价值观的扭曲,对学校、社会和谐产生负面影响。本文从辅导员的实践工作为出发点,针对如何加强高职院90后贫困生的诚信教育问题进行分析并提出相应的解决方法。