论俄语教学中听说能力的培养

外语教学中听说能力的培养是极其重要的。俄语教学也不例外。听是说的基础,说是听的提高。俄语听说能力的提高应是同步的,是相互促进、不可分割的。     

如何提高大学俄语专业学生的听说能力

<正> 外语教学的目的主要是培养学生听、说、读、写的能力。其中听说能力的训练更为重要,同时听说能力的培养也最难。 笔者认为在俄语专业课教学中应采用下面几种方法训练学生听说能力: 1.听标准的录音磁带并进行模仿 给大学一年级的学生上课时,可选用俄语原版的《大众俄语》录音带,让学生     

初中俄语教学中听说能力的培养

切实抓好起始阶段的俄语教学,培养学生良好的听说习惯,是初中俄语教学中的一个重要目标。     

浅谈俄语听说能力的培养

<正>听、说、读、写能力是广大学生在学习外语过程中所要掌握的基本能力,但在目前中学生乃至大学生中,普遍存在着读、写能力较强。而听、说能力较弱的状况,为了培养和提高学生的听、说能力,在俄语教学过程中,我们作了如下尝试。     

高中俄语教学中听说能力的培养

在高中俄语教学中，如何培养学生的听说能力，实现学生的主体作用，是教师最本质的工作。     

俄语教学中如何加强听说训练

听说课在高中俄语教学中不是很理想。从历年高考来看,学生在做听力试题的时候很容易失分,口语能力也较弱,形成了“哑巴”俄语。这直接影响了高考俄语成绩。教师应该怎样合理、有效地组织好俄语听说教学,促进学生听说水平的提高,是目前急需解决的一大问题。我们有以下经验。     

大学非俄语专业学生的听说现状及改进策略

大学非俄语专业学生普遍听说能力较差、听不懂,说不出。听说是听、说、读、写、译五项基本技能中的重点和难点。只有扎实地掌握正确的语音、语调、语法,记忆大量的单词,讲究训练方法,把听说与语言知识和背景知识有机地结合起来,才能有效地提高听说能力。     

初中英语教学中如何培养学生的听说能力

英语听说能力是初中生进行社会交往的重要基础,已经不是简单意义上的听与说。英语听说能力要求初中生在与他人交谈的过程中,有效抓住谈话要点,并快速地做出反应;清楚、有条理、准确地把自己的思想感情传达给别人,说服或感动对方。这些能力并不是与生俱来的,而需要科学、有效的训练。     

如何培养学生的听说能力

<正> 听既是基本知识的获得过程,也是基本技能的形成过程;说既属于基本技能的形成,又侧重于基本能力的培养。从简单的听到复杂的说;从语言输入到语言输出,都体现了由浅入深、循序渐进的语言教学规律,也符合学生的思维发展规律。因而,培养学生听说能力,有“四个注重”。 一、注重听说 弗里斯说:“学生学会说英语的前提首先是听。”听与说是密不可分的,听得清,辨得明,才能说得     

试谈大学生英语听说能力的培养

如何解决聋哑英语一直是教育界讨论的热点问题。本文认为要提高大学生英语听说能力,必须从激发学生兴趣入手,合理安排听说教学,以灵活多样的形式开展听说实践活动。文中还结合实际从突破教师中心,使教学过程交际化;改变单一的讲课形式,活跃课堂气氛;充分利用课堂五十分钟,给学生提供更多锻炼机会;利用先进的科学技术,培养学生良好的听说习惯;鼓励学生课外通过多种途径学习英语,扩大学生知识面这几个方面入手提出了一些可行的具体教学方法。     

大专生英语听说能力的培养

对于专科层次的大学生而言,如何通过一定量的行之有效的训练,让每个学生的英语听说能力在原有的基础上得到提高是一个值得探索的问题.文章结合实践,概述了一些适合专科类学生的英语听说训练方法,尤其是在练习听力的过程中,通过模仿和复述可起到熟练口语表达的目的.     

谈如何提高听说能力

学生的听说能力一直是大学英语教学中的薄弱环节。本文提出,要提高听说水平,教师必须纠正传统 的教学方式,既要重视语言基础传授,又要强化听说技能的培养。     

怎样在大学英语精读教学中提高学生的听说能力--以毕节学院为例

毕节学院本科生主要来自本地区,属于本科生源链的末端,英语水平参差不齐,大部分新生没有英语基础和学习习惯,大学英语教学在起点和目标之间存在很大差距。每周4学时中如果只用1学时进行听说训练很难提高学生的听说能力,这就要求教师在大学英语精读教学中注重学生听说能力的培养。笔者根据长期的教学实践经验和教学效果,提出了怎样在精读教学的整个过程中培养学生的听说能力。     

如何提高学生英语听说水平

提高学生的听说水平是现代英语教学十分重要而紧迫的任务,21世纪的英语教学首要任务之一就是要提高学生的听说水平。本文就提高学生英语听说水平的方法进行分析。     

如何提高视力障碍学生的英语听说能力

视力障碍学生由于先天条件的限制,对任何知识的学习不可避免会出现一定程度的困难,对英语的学习更是如此。因此,老师要引导他们充分利用听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来认识周围事物,激发他们学英语的兴趣,调动他们的学习热情,使他们的英语学习能力得到提高。     

大学英语视听说教学中学生思辨能力的培养

本文以大学英语视听说课程为例,探讨了如何将课程内容与学生的思辨能力相结合,充分激发了学生学习外语的动机,鼓励学生参与课堂,增强学生学习英语的兴趣,为视听说教学改革提供新思路。     

浅谈如何培养学生听说英语的能力

英语听说能力正日益成为全国各高校大学英语教学的重点和难点.作者针对当前大学英语教学的实际情况,总结出了提高英语听说能力的诸项方法 ,旨在加强广大师生对英语听说重要性的认识,在荚语教与学中真正体现出英语语言学习的实践性.     

大学英语听说课程教学模式改革研究

英语听说能力是大学生英语综合能力的重要体现,但在我国目前的教学模式下,培养出的学生大多听不懂,说不出。针对这一现象,提出大学英语听说课程教学改革模式,突出新的教学手段、教学方式、教学环境、教学目标、测评方式等。研究结果表明,通过这种教学模式,可以有效地提高大学生实用性听说能力。