教师写作的小论题从哪里来

著名学者肖川先生说：“造就教师的书卷气的有效途径。除了读书,大概就是写作了。写作是最能体现一个人的综合素质的。”他还坚信,能够写好文章的教师,也一定能上好课。我常常看到身边老师为此而苦恼：看到别人发表文章也很羡慕。也想动笔写一写,可就是不知从哪里入手。是啊,怎样寻找写作论题呢？本文结合我的写作实践体会．向大家推荐几种方法。     

让写作成为一种快乐

兴趣是学习的向导,是写作的动因.在写作教学中经常看到这样的现象:学生一写作文就头疼,抓耳挠腮地就是写不出一个字来.那么,怎样打开学生兴趣的窗口,激发他们的写作欲望,变"要我写"、"怕写"为"我要写"、"乐写"呢?经过多年的实践,笔者觉得以下方法是比较行之有效的.     

缤纷生活慧眼识珠——浅议如何在生活中积累写作素材

每每看到学生写作文时总是一手托着腮帮子,一手转着手中的笔,就是下不了笔,细细询问才知道,他们不是不想写,而是觉得没有事情可以写,没有话可以说,他们缺失真实的生活体验,也就不可能有真实的情感可以来抒发.作为教师静心自问,学生写到作文就"堵车"是学生练笔太少吗?是教师没有认真指导他们如何写作吗?我觉得这几种原因都不是,造成学生写作"堵车"的关键还是学生积累的写作素材的贫乏.大家都懂得这个道理,那就是"巧妇难为无米之炊",所以我觉得教师还应该指导学生学会在生活中多积累一些写作的素材,有米了,做成饭也就容易多了.那我们语文教师又该如何指导学生在缤纷的生活中去寻找写作的"溪水"呢?下面简单说说我的一些做法.     

作文教学重在培养学生毅力

作文历来为学生所重视,亦为学生所畏惧.畏难心态首先是一个心理问题,在教学实际中我们也看到,由于学生畏难心态早已存在,许多学生对教师的"写什么"和"怎么写"的指导往往置若罔闻.学生写作时懒于思考,胡编乱凑,不修不改,这已成为很普遍的现象.因此我认为,在作文指导中心理的解困指导应优先于方法引导,也就是要先解决心理问题,再解决技巧问题.从教学现状来看,心理引导首先要做的就是加强学生写作毅力的培养.     

如何激发学生的写作兴趣

叶圣陶先生说过:写真经历、真体会、真感受,这是解决作文写什么的最好办法。兴趣是最好的老师。没有写作兴趣,就写不出好的文章。而写作兴趣的培养,关键在于教师的引导。因此,教师是学生写作兴趣的培养者、引导者、激发者。我认为可以从以下几方面激发学生的写作兴趣:一、说真话,感受作文的乐趣让学生写真情实感,就是要学生说真话,     

微访谈

正星先生:伍剑介绍伍剑——伍剑:嘿,我是"伍哥",哥是什么?哥儿们啊!哥儿们就是朋友,比你年纪大点的朋友,对不?朋友就得坦诚,我写了四十多本书,都是写你们的,我交代,其中26本《男生吹吹》就是以你们作为模特儿写的。你可以看看,如果觉得写得不像你,我改正。星先生:告诉我们一个写作的小窍门吧?伍剑:有朋友问我:写作有技巧吗?我总是笑而不答。干什么都是技术活,没技巧咋能行?不过,我告诉你,写作的真正技巧是真诚的心,为爱而书,为恨而发。另外你还得有丰富的想象力,看到一件事情,通过你的联想和想象,不愁     

用“放大镜”寻找作文素材

小学生作文时常常因找不到素材而苦恼,这时,教师就应该交给每个学生一面放大镜,让他们拿着放大镜去搜寻身边的小事、美景……从而找到写作的材料。一、放大身边的小事每当学生看到写事的作文题目时,总会发出这样的叫苦声:我每天除了上学,就是看电视、吃饭、睡觉,什么有意义的事也没干过,什么地方也没去过,写什么呀?其实,并不     

如意金箍下水文

教师写下水作文,应如孙悟空操纵如意金箍棒,需先觅得宝藏,进而探寻写作的真谛. 一、如意:张口能说,提笔能写 语文教学内容,主要是阅读和写作两大项,教师因此也要具有相应的能力,也就是张口能说,提笔能写.语文教师,是母语的教育者,需要一点欧阳修的魔力:醉能同其乐,醒能述以为文.在课堂里,能够把自己的红心蓝心如数掏出来;在备...     

写作教学策略之我见

写作是中学语文课程的重要组成部分,写作教学一直倍受语文教师的关注。写作教学要解决的实际问题就是如何写和写什么的问题。如何写是一个写作过程的问题,写什么才是写作的灵魂与核心,也是写作的前提与基础。     

浅谈个性化作文教学

在应试教育的体制下,有的语文教师为求“高分”、“高效”,往往让学生背例文,其结果是:作文成了“套圈”的游戏,考试时写的是千人一面、众口一词的雷同卷。作为一名语文教师,我不由得陷入了深思:怎样才能让学生从种种“套子”中走出来,写出奔突个性、表现自我、迸发真情实感的文章来!一、独特的观察如果说积累是写作的“材料仓库”,那么,观察就是采集材料的重要渠道,而独特的观察就是在平常中看到不平常,也就是要有所发现,能发现别人视而不见的东西,如苹果落地,别人习以为常,牛顿却从中看到了“万有引力”;生、老、病、死,人们司空见惯,释迦…     

作文写作兴趣叠加法小探

笔者任教语文多年,自认为学生中普遍存在一种现象：一听到写作文,就大呼小叫,愁眉不展,完全将写作文视为洪水猛兽,十分被动地去完成教师布置的写作任务.如何变被动为主动,提高学生的写作水平呢？我认为最重要的是教师要千方百计地激发学生的写作兴趣.使学生从＂要我写＂变成＂我要写＂＂我想写＂.正如孔子说的＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂笔者自创了一套写作方法,美其名日：作文写作兴趣叠加法.简单的说就是：写作要＂兴趣＂＋＂兴趣＂＋＂兴趣＂.     

论针对性写作训练的作用

初中生的练笔事实上数量不在少数,但为什么很多老师总是抱怨学生今天写我与同学的一点矛盾,明天写妈妈送我上医院,后天写老师对我的批评教育呢?静下心来仔细审视,发现学生的练笔确实如装载零碎事件的一个集装箱,数量虽多,主题雷同,内容老套,弄成无病呻吟。考场作文自然也无法出彩。因此教师只有在写作中针对训练,学生在动笔时才会有的放矢。怎样使学生写文章有的放矢?我是这样开展训练的:一.针对性训练课外练笔的最大特点就是自由随意,学生的写作行为不受时空限制,写作题材不受规定限制,写作思路不受课堂限制。生活中的重大事件,点滴小事,心灵深处的细微感触,都可以随笔记下,     

让学生作文写出真情

我国著名教育家叶圣陶先生说:"作文要说真话,实在话,说自己的话……"这就是强调作文要写出真情实感.我从事小学中、高年级语文教学多年,在指导学生写作中,我感到无话可说是小学生作文难的重要原因.作为教师,首先要确立"用自己的语言写出自己的感受的文章就是好文章"的观点,着力指导学生写真人,叙真事,写真情.     

提高作文能力要教给学生写作的技巧

特级教师在《我的作文教学观》中指出"作文必须从心灵出发,但绝不是排除写作知识、写作技巧。"笔者曾经看到过这样的课堂:教师千万百计地引导,孩子思维活跃、发言热烈。当一堂指导课上完后,教师让孩子们拿起笔写作的时候,孩子们一脸茫然,胆大的孩子纷纷问道:"写什么呢?写什么呀?"孩子的思路打开了,为什么还不会写呢?究其原因,是孩子缺乏写作的技巧和     

逼出来的习惯

学生总是抱怨作文难写,没有题材。于是在一次师生共同写检讨的活动中,我开始和学生一起写作文:我写1000字,他们写400字。后来,他们虽不是每天都写,我却给自己定了一个规矩:必须在一周内完成四篇文章。这样,当学生再说400字写不到时,我就现身说法,告诉他们我1000字都写了,更何况他们的400字!但也常有学生“狡辩”“:你喜欢写,也会写,当然难不倒你了。”喜欢?该怎么告诉这群孩子,很少有人天生喜欢写作?写作是一件很累的事,特别是想写出好的文章。或许对于那些以写作为职业的人来说,写作确是乐事。但是,我只是一名普通教师,一个普通人,偶尔心血…     

立足生活快乐习作——农村小学生习作教学点滴谈

作文教学一直是广大教师教学的难点,也是学生学习的难点。那么如何提高农村小学生的写作水平,消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?笔者认为:小学生作文教学必须紧密和学生的生活实践相结合。从写实开始,写孩子们生活中看到的、听到的、想到的事物。写真人真事,写实物实景。     

英语写作的几种教法

英语写作对中专生来说确实存在着很多困难.在初中阶段他们很少进行过写作训练,或者说是根本没有进行过写作训练.要想使他们用英语的书面形式表达思想行动,教师就得做大量的工作,使学生从模仿、套用逐渐过渡到独立自主地进行写作,从而把教学大纲中所规定的“听说读写”四会中的“写”,也就是写作,落到实处.下面介绍一下我所采用的几种英语写作训练方法.     

你所有的迷惑,都是因为没有好好工作

正作为一个写作培训讲师,我被问到最多的问题就是:老师,我不知道自己适合写什么类型怎么办?我不知道哪种文风适合我怎么办?我想专职写,又怕赚不到钱怎么办?我每次说的答案都很简单,那就是你不停地写写写,写着写着,你所有的迷惑都会烟消云散。其实我当初写作时,也有类似的迷惑。我不知道自己适合写什么,不知道要选     

兴趣是写好作文的前提

长期的观察和思考告诉我:兴趣是写好文章的前提.学生之所以写不好文章,最主要的原因是他们对作文没有兴趣,不想写,不愿写,把作文视为令人头疼的事,看作是个沉重的负担.而这种状况往往又同《文选和写作》教学中重视文选教学,忽略作文教学有关.因此,要提高学生的作文水平,必须从摆正文选教学与作文教学的关系,培养学生的写作兴趣着手.什么时候学生想写、爱写,感到写作能给他们快乐,那他们离写好文章也就不远了;我们作为语文教师,写作教学的任务也就基本完成了.     

作文其实可以很快乐

正写作的快乐你喜欢动笔写作吗?看到这个问题,有的同学会不住点头:"写作很有意思呢。我已尝到了动笔的甜头。"有的同学却连连摇头:"我不怎么喜欢。有时好像有东西可写,也想把它写出来,可一提笔就卡壳了,真是‘老虎吃天——无法下爪呀’。"初学写作,没啥写,不会写,这些都很正常。因为,我们现在的写作,不是作家进行的文学创作,而是一种练笔活