文字·文学·文化·思想 ——南京大学许钧教授访谈录

对南京大学研究生院常务副院长、教育部长江学者、博士生导师许钧教授进行了访谈。访谈中,许均教授回顾了他成为教授和博士生导师的经历,总结了发现、培养博士生的独特体会;鼓励广大研究生导师形成自己独有的学术面貌。     

激活学生思维乃创新教育之根本——全国著名特级教师曹洪昌访谈录

名师简介：曹洪昌，１９４６年生于山东省安丘市，现任安丘一中副校长。他改进和创新了４１个化学实验，创立了旨在培养学生创新能力的“三步程序教学法”。在省级以上报刊上发表论文３２８篇，出版专著４５部，代表专著有《曹洪昌化学教学艺术与研究》、《化学教学方法》、《化学素质教育的实践与思考》。１９９６年获全国孺子牛金球奖（全国共１０人），２０００年被评为全国著名特级教师，２００１年被评为国务院政府特殊津贴专家。兼任中国教育学会理事，中国化学会理事，山东省化学教学专业委员会常务理事。在山东省青年教师化学专业委…     

开拓·创新·比较——朱寰教授访谈录

■朱寰先生 ,我同其他许多中青年史学工作者一样 ,是学习了您主编的教材 ,才抱定从事史学研究的专业志向。可以说 ,从您的第一部《世界中古史》教材出版至今 ,您主编的各种教材培育了几代学子。我们作为历史专业的后学 ,首先想了解您是如何在建国初期世界中古史学科初创阶段 ,在这一学术处女地开拓、耕耘 ,完成了第一部《世界中古史》教材的 ?●高校教材是本学科学术水平的载体 ,是学科建设的基础 ,也是培养专业人才的依据。建国前 ,旧中国的历史学 ,主要是指中国史 ,至多不过扩及周边国家和地区的历史 ,世界史作为一门独立学科尚未形成 ,根…     

勒克莱齐奥的非洲书写与文明协奏梦：许钧教授访谈录

在学术界日益关注非洲文学的背景下,法国作家勒克莱齐奥书写非洲的文学作品受到越来越广泛的关注。为推进对非洲文学的深入理解,应华中师范大学外国文学与比较文学青年学术创新团队邀请,国内翻译界著名学者许钧教授于2020年10月18日接受华中师范大学法语系王佳副教授采访,访谈围绕勒克莱齐奥文学作品中的童年回忆与非洲情结、个体的文化身份、弱势文明的生存困境三个方面展开。在访谈中,许钧教授不仅介绍了法国作家勒克莱齐奥先生特殊的非洲文化背景与童年经历对于其文学创作的重要影响,还深入阐释了作者所希望传递给读者的关于弱势文明如何在当今世界生存的思考,并以译者的身份强调了翻译对于文化交流、文明共融的重要意义。     

创新,企业长寿之本——著名企业经营战略策划专家秦骏伦教授访谈录(三)

记者:在中国企业界,各领风骚三五年的“短命”现象已引起人们的重视。世界上知名的跨国公司象通用电气、西门子、IBM 等都是“百年老店”,它们永葆青春的诀窍是什么?秦教授:不断创新。什么是创新,美国经济学家熊彼特教授在其《经济发展理论》一书中是这样定的:“创新是指企业家实行对生产要素的新的结合。它包括以下五种情况:①引入一种新的产品     

求实·严谨·创新——著名历史地理学家邹逸麟教授访谈录

●近年来看先生一直很忙 ,今天有机会想请您谈谈您是怎样会从事历史地理研究的 ?■我从事历史地理研究 ,完全是出于一个偶然的机会。我是 1 95 6年毕业于山东大学历史系 ,被分配至北京中国科学院历史研究所任实习研究员。当时谭其骧教授 (为行文简洁见 ,下文直书其名 )正在北京中科院历史所主持《中国历史地图集》编绘工作。早在1 95 4年秋 ,在第一届全国人民代表大会上 ,毛泽东同志对吴晗谈起读《资治通鉴》不能没有一本详细的历史地图放在手边 ,以便随时查阅历史地名的方位。解放前虽出版过一些历史地图 ,但都只画出一些大政区 ,失之过简 …     

语言·思维·文化

人类社会的每一位成员,除了有生理缺陷以外,都会说话,都使用语言.对于语言的性质、特点、内容、内涵及外延,语言学家,社会学家、心理学家和哲学家长期以来都众说纷纭。或把语言当着自然的产物、人类特有,或是把它当作一套符号系统,或是一种社会契     

义素·语言·思维

一般认为词是语言中能独立运用的最小单位,这是从语法学角度分析所得出的结论。如果从词义学角度看,词还可以再分为更小的单位,即义素。义素的概念得益于语音     

论立国之本——邓小平同志对当代中国科学社会主义的重大贡献

作者认为“四项基本原则是立国之本”的科学论断经过北京动乱的考验越来越显示出它真理的光辉。集中而鲜明地作出“四项基本原则”的科学概括,并提出“四项基本原则是立国之本”的重大思想政治观点,是邓小平同志对马克思主义国家学说和科学社会主义理论的重大贡献。四项基本原则从总体上规定了我国的基本性质、基本制度,是社会主义国家长治久安、健康发展的根本前提和保证,也是当代世界划分两类国家的显著标志。是否坚持四项基本原则,关系到社会主义国家的命运和前途。在两种制度并存、竞争的今天,我们应当保持清醒的头脑,自觉地一贯地坚持四项基本原则,坚持这一“根本立场”,并把它作为党和国家所有内外政策的基础。     

颠覆·超越·互通——潘新和教授访谈录

潘新和教授经过长期的历史考察和理论研究在其专著《语文:表现与存在》中提出了“言语生命动力学表现—存在论语文学”理论,颠覆了“应付生活论”的实用主义语文教育范式.这种原创性的理论是一种在具备多学科学养的基础上形成的整合原创力与强大说理力的统一.作为探寻语文科“是什么”的本体性理论研究是首要的,不过也应该将理论转化为“教什么”“怎么教”等实践层面的可操作的内容.     

散文阅读三种意识:语言·思维·审美

新课标提出:"在阅读教学中,教师需要注重语言文字的运用和思维能力、审美能力的提升."结合教学实践,探讨在阅读教学过程中注重对学生进行语言文字的感知、思维能力提升、审美意识培养的有效方法.     

创新·思维·素质

一人类经历长期的探索和实践结束了刀耕火种,开始了农业经济时代;又以蒸气机的发明为标志而开始了工业经济时代。自本世纪七十年代以来,对未来经济的预测出现多种提法,其中有代表性的首先是美国学者布热津斯基提出的“电子技术时代”,1980年美国学者托夫勒的“后工业经济”时代,1986年美国学者福来斯特的“高技术经济”时代,1990年联合国研究机构的“知识经济”时代,1997年美国总统克林顿采用“知识经济”,我国江泽民主席对“知识经济”和‘侧新意识’作了多次重要批示。1998年中国科学院也已正式提出“迎接知识经济时代”规划。现…     

以比较文学思维推进本土研究与理论创新——龚刚教授访谈录

本文是四川师范大学外国语学院张叉教授对澳门大学人文学院龚刚教授围绕以比较文学思维推进本土研究与理论创新的主题所作的专题访谈。专题访谈围绕三个方面进行:首先,从澳门文化的形成、内容与特色等切入,回顾了澳门创立比较文学学会、开展比较文学研讨交流、主办比较文学刊物等情况;接着,回顾了钱锺书的比较文学研究成果,探索了世界比较文学面临的挑战、比较文学中国学派的建立、比较文学学者需具备的基本条件等问题;最后,结合新性灵主义、哲学叙事学的理论与实践探索,探讨了如何运用比较文学的思维来推动本土研究和理论创新的问题。     

问题·定位·对策——陈望衡教授访谈录

陈望衡 ,194 4年出生于湖南邵阳 ,曾任《美育》杂志主编、《求索》杂志副主编和浙江大学教授 ,现为武汉大学人文学院教授 ,博士生导师。已出版的专著计有《艺苑谈美》、《艺术美》(与张涵合著 )、《黑格尔美学论稿》(与李丕显合著 )、《美学王国探秘》、《艺术创作之谜》、《历代咏物诗选注》(合著 )、《狞厉之美———中国青铜艺术》、《心灵的冲突与和谐———伦理与审美》、《科技美学原理》(主编 )、《占筮与哲理》、《中国古典美学思想史》等十余部 ,另发表论文百余篇如今 ,中学语文教学的各种弊病已经暴露出来了 ,对此 ,社会各界有识…     

语言教学与文化教育——李宇明教授访谈录

雨 :李老师 ,您好。我们知道您是研究语言学的专家。今天 ,我受《语文教学与研究》杂志的委托 ,想请您就我国当前中学阶段的语言教学与文化教育的话题 ,来谈谈您的看法。李 :你提出的这个话题很有价值 ,应该关注。雨 :那么 ,您是如何看待中小学阶段的双语教育这一问题的 ?李 :我国很早就开始重视双语教育。在当前 ,加强双语教育更有必要。一方面 ,我们认为 ,民族延续有两个条件。其一 ,宗教及其生活习惯 ;其二 ,语言文字。对我们汉族而言 ,由于缺乏宗教传统 ,第一个条件不足以构成汉民族这棵大树的根 ,所以只有汉语是维系我们汉民族亲和力的…     

女性主义理论和普通语言哲学：托里尔·莫依教授访谈录（英文）

托里尔·莫依教授将维特根斯坦、卡维尔和奥斯汀传统中的普通语言哲学引入女性主义理论和妇女创作,打通文学、哲学和美学的学科交叉。其女性主义思想主要体现在三本书中:《性/文本政治:女性主义文学理论》、《西蒙娜·德·波伏娃:知识女性的形成》、《性、性别与身体》。她认为,波伏娃的女性主义创作通过对日常生活经验的关注实践了"由个人的通达哲学的"这一普通语言哲学观。莫依还试图用普通的日常用语,而非空洞的形而上学用语来解释理论和政治之间的关系。本次访谈主要聚焦于莫依关于女性主义理论与普通语言哲学之间联系的一些相关讨论,比如波伏娃《第二性》中的存在主义女性主义、莫依之《性/文本政治:女性主义文学理论》中的"文学理论"向"理论"的转换、其既非本质主义又非建构主义层面上的"何谓女人"以及后结构主义之"理论紧身衣"等。莫依还提倡中国当下的女性创作和女性主义批评应更多关注女性经验,追求正义、平等、自由的价值。     

习题·联想·创新思维

分析近几年中考试卷,不难发现试题紧扣教学大纲,很多源于教材,贴近生活,有许多题目是以教材的习题为原形,经改变条件变换结论,或多题联合等方法演变而成.因此,我们在教学过程中,应注重发现习题的潜在信息,挖掘习题的潜在价值,重视习题的教学.一方面,培养学生会学的能力,另一方面,培养学生的创新精神.由一道习题的解法和变式训练能带来一类题或几类题的思维方法,这才是解题教学的关键所在.下面谈谈我对一道习题是如何教学的. 人教版初中《几何》第二册P118第2题.已知:△ABC中,45ABC=?H是高AD和BE的交点,求证:BHAC=(如图一). 分析 (一)…     

创新·创新力·创新思维与教育

一　　“创新”这一名词早在《南史·后妃传·上·宋世祖殷淑仪》中就提到过,是创立或创造新的东西的意思。而今天人们对“创新”的理解则最初是从经济学范畴里探寻的,创新的词源是从英文Ｉｎｎｏｖａｔｅ(动词)或Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ(名词)翻译过来的。根据韦氏词典所下定义,创新的含义有两点:引入新概念、新东西和革新。美籍奥地利经济学家熊彼得在1912年的《经济发展理论》中提出的“创新”概念,是指建立一种新的生产函数,在经济生活中引入新的思想、方法,实现生产要素新的组合。后来,人们又把这种创新划分为技术创新、制度创新两大类,…     

立足汉语事实 提高语言素养——邢福义教授访谈录

王 :邢老师 ,您好 !您研究汉语有几十年了。请问您认为汉语有哪些特点 ?邢 :汉语是世界上高度发达的语言之一 ,也是联合国大会和安理会的六种工作语言之一。从句法组织来看 ,汉语是一种丰富、优美、简练的语言。现代汉语有丰富的同义句法形式 ,比如“五月的鲜花开遍了原野”和“原野上开遍了五月的鲜花” ,前者是一般施事句 ,后者是存现句。不同的句法形式 ,表达的含义是有一些细微的差别的。比如 ,琼瑶有一篇小说《哑妻》,写一个哑巴女孩见到多年未见的父亲后 ,在地上写道 :“爸爸 ,你想死我们了 !”我们每一个以汉语为母语的人都理解这句…