格言中的数学

1.王菊珍的百分数我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言,叫做“干下去还有50%成功的希望,不干便是100%的失败。”2.托尔斯泰的分数俄国大文豪托尔斯泰在谈到对人的评价时,把人比作一个分数。他说:“一个人就好像一个分数,他的实际才能好比分子,他对自己的估价好比分母。分母越大,分数的值则越小。”     

格言中的数学

我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做“干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”     

数学格言

列方程解浓度配比的实际应用问题，在现行人教版教材中有所淡化，但又时有渗透，教师和同学对此类问题一贯有教、学上的困难，这困难一方面来自于缺乏学科知识的横向联系——初一数学的教学内容，初三才开化学课，另一方面在于，初学方程在建立相应的数学模型，尤其是寻求等量关系上感到困难，于是探索其规律，优化最佳数学方法是最重要的，下面给以简单介绍。     

数学格言

有一句著名的格言说:数学比科学大得多,因为它是科学的语言。数学不仅用来写科学,而且可以用来描写人生。下面介绍几位古今中外名人的人生格言,它们都是用很简单的“数学”(符号、数学概念、式子等)来表达的,而且是那么深刻、绝妙。     

数学比喻

许多名人喜欢用数学知识比喻生活．往往出语幽默、诙暗．     

数学比喻

许多名人喜欢用数学比喻,往往出语幽默、诙谐,好比深山闻钟,令人记忆久远．古希腊哲学家芝诺号称“悖论之父”,他有四个数学悖论一直流传到今天．他有一句名言:“大圆圈比     

数学比喻

许多名人喜欢用数学比喻,往往出语幽默、诙谐,好比深山闻钟,让人记忆久远。古希腊哲学家芝诺号称“悖论之父”,他有四个数学悖论一直流传到今天。他曾讲过一句名言“:大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点,但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长,所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大     

数学比喻

许多名人喜欢用数学比喻,往往出语幽默、诙谐,好比深山闻钟,令人记忆久远．古希腊哲学家芝诺号称“悖论之父”,他有四个数学悖论一直传到今天．他有一句名言:“大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点,但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长,所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大,因此更感到知识的不足,需要努力去学习．”     

谈数学教学中的比喻

借助已知认识未知是学生获得新知识的重要途径。在数学教学中,当已知与未知的不易转化时,“比喻”是学习新知识的重要方法。     

成语·格言·比喻三者关系试析

初中语文第一册《批评和自我批评》一课“思考和练习”二是这样的:“本文用了哪些比喻、格言和成语?它在表达上有什么作用?”笔者以为这一提法使成语、格言、比喻相互对立起来,彼此毫无关联,有必要对三者关系作一辨析。先谈成语和格言的关系。查<辞海》,成语的定义是:“熟语的一种。长期以来惯用的,简洁,精辟的固定词组或短句。在汉语中多数由四个字组成。组织多样,来源不一。有些可以从字面理解,如‘万紫千红’、‘乘风破浪’等。有些要知道来源才懂,如‘愚公移山’、‘守株待兔’等。格言的定义是:“可为法式的言语,常指具有教育意义的成语。如‘满招损,谦受益’。     

浅议数学教学中的比喻教学

数学课在很多人眼里是一门很枯燥的课,很多学生常常是"谈数色变".随着学习的深入,一些抽象性很强的概念、定理、公式就会呈现.这时,如果教师照本宣科灌输式的讲授,学生是很难理解和接受的,一两个公式就把他们搅得晕头转向,渐渐地学生会觉得数学很无趣,对数学失去了兴趣,从而导致教学恶性循环,越学越差.相反,如果这时,教师能教得其法,学生能学得其法,就会使学生对数学的学习的信心倍增,学习轻松,学习的效果也会得到提高,教师的教学质量也会得到提高.由此可见,在数学教学     

浅议数学教学中的比喻艺术

中学数学教学有些概念、公式、法则相当抽象、概括,学生常常难以领悟和掌握,这时如果教师适当利用比喻、喻事明理,这样学生就会大彻大悟。     

例谈数学教学中的比喻

人们在日常生活中表达抽象概念时,经常采用打比方,这种方法就叫比喻。如“时光像流水一样逝去”,“风刀霜剑严相逼,明媚鲜艳能几时”等,这些是文学上的比喻。在科学中比喻的功能着重在于解释。电流,看不见摸不着,人们用水流比喻电流,管道对水的阻力,相当于电阻,水位差相当于电压,从而增进人们对电流的理解,这是比喻在物理教学中的应用。在数学教学中,恰当地运用比喻,能够使得: 1.抽象的概念具体化在学习数学归纳法时,学生对证明中的二个步骤感到很抽象而难于理解,如果我们把数学归纳法的证明过程与登无穷级梯子作比喻,我们证明了等式对n=1的成立,就表明我们已有能力登上无穷级梯子的第一级,证明了能够从K过渡到K 1,就相当于表明我们有能     

数学教学中的比喻和幽默

在数学教学中,经常使用比喻可以化难为易,化抽象为形象。如在讲授原命题与其逆命题的真假性时,曾以“人有两条腿”与“有两条腿的动物是人”为例,来说明真命题的逆命题有时并不真。作为一名数学教师要把生活中的数学引入课堂,将教学内容化生为熟,达到启智的目的。幽默的语言有种神奇的魅力,可起到活跃课堂气氛,启迪心智,激发兴趣的作用。如在讲锐角三角函数应用时,可这样设计导语：我能不坐船测河宽,能不上山测山高,能不接近敌阵而测敌我之距。让我们一起走进神秘的“数学王国”去探索这到底是为什么？幽默的语言,不仅使数学知…     

比喻在数学教学中的运用

比喻就是通常所说的打比方,是用某一事物来说明与其本质不尽相同而又有相似之处的另一事物的修辞方法.陈望道先生把比喻叫譬喻,他认为:"思想的事物同另外的事物有了类似点,说话和写文章时就用那另外的事物来比拟这思想的对象的,名叫譬喻."     

数学的比喻

许多名人喜欢用数学知识作比喻.往往语出幽默、诙谐.古希腊哲学家芝诺号称"悖论之父".他的一些数学悖论一直流传到今天.他曾讲过一句名言:"大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点.但因为大圆圈的圆周比小圆圈的圆周长.所以它与外界空白的接触也就比小圆圈大.因此更感到知识的不足.需要努力去学习."