技能教学互动模式的五大环节

技能教学的互动模式就是依据控制论和信息加工理论,把技能教学过程中学生的活动和教师的活动作为互动的两个方面,通过五个层次的互动活动,具体实施技能教学的一种操作模式。请见该模式结构与流程图。互动教学模式的结构与流程在技能教学的互动模式的具体操作中,五个层次（原理与要领、示范与摹仿、分解与整合、应用与创新、综合与评价）的活动并不一定都是线性的,而有可能是多层次的或是同步的,因此处理好三个关系（同步与延时的关系、指导与合作的关系、掌握与创新的关系）是把握互动模式的关键。１．在原理与要领这一环节中,教师要按照教…     

教学模式引论

教学模式是具有独特风格的教学样式,是就教学过程的程序、结构、方法而言的多维的、立体的、动态的综合性教学模型.传统模式与现代模式、基本模式与学科模式、接受性模式与探究性模式、发展性模式与拓展性模式等在教学理论与实践过程中的对立统一和辩证发展,形成了当代多元的、丰富多样的教学模式体系.     

思想政治理论课“大思政”教育教学模式的发展趋势

构建"大思政"教育教学模式当属高校思想政治课教育教学的一般发展趋势,而这一模式本身的发展趋势也有自身的特殊内容,其主要表现为经济全球化促使教育教学资源整合内容更加多重多样;传播网络化推进教育教学资源整合技术愈加快捷便利;经济市场化诱发教育教学整合中的利益协调日趋复杂。进一步剖析这一模式的发展趋势,有助于我们深入把握高校思想政治理论课教育教学改革与创新的规律,也有助于我们更加明确"大思政"教育教学模式构建的具体走向。     

谈多媒体辅助教学的误区及应对策略

多媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段,在实际教学中应该把握好应用多媒体辅助教学的"度",避免出现"模式化""错位化""形式化",充分发挥教师的主导作用,处理好多媒体教学与传统教学模式的关系,明确教学手段与教学内容的关系。     

对信息技术应用于数学误堂教学的几点看法

传统教学过程是由“教师、教材、学生”三个要素组成的，而现代教学思想又提出了第四个要素——“媒体”，使之构成了现代教学过程的四要素。教学模式研究可以帮助我们从整体上综合地认识和探讨教学过程中各要素之间的关系，从动态上把握教学过程的本质和规律。多媒体网络教学这一现代化的教学方式已为人们所熟悉，教育在适应社会需要的过程中，     

军队任职教育研讨教学模式有关问题的思考

研讨式教学是现代军队院校任职教育的重要教学模式,这一教学模式的开展必须把握好选题、准备、师资和氛围营造等四个关键环节,同时还应对研究研讨教学模式进行认真分析研究,结合军队任职教育的需要以及院校的特点,不断创新和发展。     

边远地区远程开放教育教学模式的哲学思考

边远地区现代远程开放教育教学模式应当如何构建，本文运用马克思主义哲学关于共性与个性、质量度及系统理论分析了现代远程开放教育教学一般原则和边远地区特点，结合教学实践，提出构建边远地区现代远程开放教育教学模式要从“少集中、重自学、多音像、强监控”的思想理念出发，实行“导学＋自学＋助学＋监学”的教学模式，并就这一模式中各环节量度的把握及相互运行关系进行了探讨。     

高职高专人体解剖学理实一体化教学模式实践与探索

总结多年来应用理论和实践一体化教学模式开展《人体解剖学》教学的实践与探索,提出课堂教学应从"抓住一个关键、处理好两种关系、做到三个结合、把握好四个环节"方面入手,全面提高学生综合素质,提高课堂教学效果。     

谈初中英语分组互动式分层教学模式

正随着素质教育的不断推进,英语互动式分层教学模式开始推行。这一教学模式不仅可以很好地处理共同发展与差别发展之间的关系,而且能够处理好一般发展和特殊发展之间的关系。在进行阅读理解训练的时候,教师要根据学生自身的接受水平提出不同的要求。在进行写作训练的过程中,教师要采用学生互评的方式来提高学生的整体水平。一、分组互动式分层教学的理由分组互动式分层教学主要有两个模式:第一个模式是班内分层目标教学模式;第二个模式是课堂教学的"分层互动"模式。     

远程教育教学模式探索中值得关注的几个关系

本文结合近年来我国远程教育教学模式的探索实践,指出教学模式不是简单孤立的,不仅涉及教与学的两个方面,还涉及教育思想观念、教学方案设计、教学过程组织、教学资源建设、教学管理制度、教学支持服务、教学运行机制、教育技术应用等方方面面.认为从实践上看,要搞好远程教育教学模式改革,要特别关注并处理好教的模式与学的模式、教学模式与管理模式、资源建设与教学模式、教育技术与学习技术的关系.     

关于音乐教学模式的探究

“模式”一词在《现代汉语词典》中解释为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。音乐教学模式是在一定教育思想和教学理论指导下建立起来的、较为稳定的音乐教学活动结构框架和活动程序。“结构框架”意在凸现音乐教学模式从宏观上把握音乐教学活动整体及要素之间内部关系的功能 ,“活动程序”意在突出音乐教学模式的有序性和可行性 ,音乐教学模式即是教学理论的应用 ,又是音乐教学实践的概括 ,从而为音乐教学活动提供范式。音乐教学模式这个涵义的界定包含了三个特点、五个要素。三个特点 :1 音乐教学模式是以一定的教育思…     

对信息技术应用于数学课堂教学的几点看法

传统教学过程是由"教师、教材、学生"三个要素组成的,而现代教学思想又提出了第四个要素——"媒体",使之构成了现代教学过程的四要素。教学模式研究可以帮助我们从整体上综合地认识和探讨教学过程中各要素之间的关系,从动态上把握教学过程的本质和规律。多媒体网络教     

试论小学数学自我学习教学模式

自１９９６年以来，笔者努力吸收各种现代教育模式的精华，结合数学学习的特点和学生的认知规律，创建了以学生为主体的“自我学习”的课堂教学模式，简述如下： 一、“自我学习”教学模式的结构 “自我学习”教学模式是以学生在教学过程主动参与行为的发展规律为主线，同时力求反映其与学生认知过程的对应关系。该模式把学生在教学活动中的参与程度逐步加深的过程划分为四个环节，对应关系如下： 激发──明确目标。这一环节的主要任务是要求教师运用多种方式的导入尽可能地调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣和学习动机，为学生学习…     

英语任务型教学与PPP教学模式结合应用的理论与实践

随着交际能力观的提出和二语习得理论的发展,人们把外语教学的焦点集中在如何评价和处理传统英语教学模式与现代英语教学模式的关系问题上,具体地说,就是如何把握外语形式教学与意义教学的度。因此,可以从英语任务型教学模式的理论视角,讨论英语任务型教学与PPP教学模式结合应用的理论与实践问题。     

英语任务型教学与PPP教学模式结合应用的理论与实践

随着交际能力观的提出和二语习得理论的发展,人们把外语教学的焦点集中在如何评价和处理传统英语教学模式与现代英语教学模式的关系问题上,具体地说,就是如何把握外语形式教学与意义教学的度。因此,可以从英语任务型教学模式的理论视角,讨论英语任务型教学与PPP教学模式结合应用的理论与实践问题。     

作文模式化如何突围之一 以儿童思维突围作文模式化

模式的建设与模式的消解,是手心与手背的关系。模式的建设解决的是入门与规范问题,模式的消解解决的是发展与提高问题。模式讲究整饬划一,消解追求多样与变化。“作文模式化如何突围”论题的侧重点是突围,但与其紧密相关的问题是模式的建构。模式的建构有两个层面。一个层面是基于对文章结构形式、思维形式内在规律认识与揭示基础上的各种文章体式类别的梳理、建设,这属于写作学的研究范畴,也是作文教学者必须谙熟于心的基础知识。另一个层面是学生写作中对各种体裁的文章结构模式、思维模式的认识与操作实践。曲奇先生《小学生写人作文全攻略》显然针对的是后者。如何消解学生习作模式建构过程中的僵化问题,是作文教学的基本任务之一。作文模式与作文教学模式是两个不同的概念。作文模式与作文教学模式其研究与发展的基本方向应该是一致的,即要模式而不要模式化。两个模式的研究已发展到一定的水准,我们今天要做的事情一是梳理归纳,二是研究它的消解与突围。就突围这一点上,作文模式的突围更迫切,更有实战意义。何小波老师《以儿童思维突围作文模式化》是一种人本化,生本化,或者是儿童本位的理性思考,解决了突围的方向问题。进一步的探讨就该是突围的操作手段问题。欢迎老师们继续参与这一问题的讨论。(妮子)     

课堂教学模式及优化教学结构初探

在全面实施素质教育,深化教育改革的今天,构建课堂教学模式,优化教学结构已成了广大教师的当务之急。本文着重就课堂教学模式及优化课堂教学结构这两个相关问题进行初步的探索,旨在与同仁们对课堂教学模式有一个较深层次的理性认识,并促进优化教学结构的研究向纵深发展。一、课堂教学模式的定义、结构、特征及其功能㈠教学模式的意义当前国内有关“教学模式”说有多种,比如,有的将教学模式纳入教学过程的范畴,认为教学模式就是教学过程的模式;有的认为教学模式属于教学结构的范畴。我以为此两种对教学模式的理解都有片面性、不科学的。所谓教学模式,是指在一定教育思想或教学理论指导下建立起来的,较为稳定的教学活动     

化学实验课堂教学结构艺术谈

课堂教学结构的实质是一种“组合”,它包括了静态意义上的教学内容的组合,也包括了动态意义上的教学活动的安排。课堂教学是一种有规律、有节奏的实践活动,课堂教学的节奏,体现在教材的处理、教学形式的变化、学生思维的把握、课堂气氛的调节,以及这四者之间的和谐统一。因此,在设计化学实验课堂教学结构时,要把握住两个因素:一是密度,即教学内容的搭配,要处理好虚与实、疏与密的关系;二是力度,即教学形式的变化,要处理好起与伏、散与聚的关系。     

主题学习活动中有效预设师幼互动的策略

精心预设的师幼互动有助于教师把握教学现象的多样易变,追寻教学本质、规律的认识,增强对"教育价值"把握的准确性。预设好的主题活动还需要把握好活动的时机、活动的节奏,调动幼儿的积极性,提高学习双向互动的有效性。     

试论分层递进教学模式

分层递进教学模式是班级授课制条件下实施个别化教学的有效模式。“合分结合、动静协调、全员参与、各有所得”是这一模式的基本要求;此模式一般包括定标导向、诊断补偿、同步讲授、分化训练、回授调节、整合评价六个环节。为充分发挥分层递进教学模式的优势和功能,还要把握好具体的实施策略。